【正文】 生：燈光師：北京城的燈不計其數(shù)，讓整個北京城像海洋一樣，變的絢麗多彩，璀璨奪目，帶著內(nèi)心的感受再來讀。五、教學(xué)板書雷雨 雷雨前（1—3）悶熱 雷雨中（4—6）恐懼 雷雨后（7—8）愉快師：同學(xué)們你們喜歡北京嗎？生：喜歡師：喜歡亮起來的北京嗎？生：喜歡師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來了》（板書）誰愿意把題目都給大家聽？生1：讀題目師：聲音真洪亮！誰還愿意讀？（環(huán)顧四周）生2：讀題目（聲音較?。煟河幸稽c亮，但不太亮！生2：北京亮起來了（聲音又亮了一些）師：又亮了一點！生2：北京亮起來了（很洪亮）師：（興奮地）終于亮起來了，一次比一次有進步！要勇敢一些！誰還來讀？生：北京亮起來了（聲音清脆、洪亮）師：你這么一讀，老師感覺眼前驀然一亮！生：（齊讀課題）師：（示范朗讀）北京亮起來了！生：（再讀）師：同學(xué)們，我們美麗的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀？生：想師：那就請同學(xué)們和王老師一起走進夜晚的北京吧！（放課件：聽配樂朗誦）生：全體感知課文師：（課件播放完畢）同學(xué)們，看到這美麗的北京夜景，此時此刻，你內(nèi)心最大的感受是什么？生：北京的夜晚比白天還要美！師：你情不自禁地發(fā)表了內(nèi)心的感慨。（通過他們景象的不同雷雨的特點之一：變化快），這三幅圖，你最喜歡哪一副，為什么？（不僅增強學(xué)生對課文的認識，還可以鍛煉學(xué)生的口語能力，提高語文素養(yǎng)。，寫了哪些景象？請你想象一下如果你是這幅畫里的小男孩，你的心情是怎樣的？ 帶著這種心情來讀一讀課文。②蜘蛛又坐在網(wǎng)上。①一條彩虹掛在天空。（說明雨下得非常大）③ 漸漸地、漸漸地，雷聲小樂，雨聲也小樂。從嘩嘩嘩你體會到了什么？（雨下得很大很急。雨下起來了——雨越下越大——漸漸變小。我們還可以說“越來越（）” ？（滲透安全知識）總結(jié)：雷雨前描寫了哪些景象？用兩個字形容雷雨前你的感受 天氣悶熱得沒有一絲風(fēng)，到最后電閃雷鳴，你能讀出這種變化嗎？（二）雷雨中—6自然段，想象一下雷雨時的情景。③閃電越來越亮，雷聲越來越響。你覺得哪個字用得特別好。（請所有小朋友都站起來，現(xiàn)在你們都是操場上的大叔，忽然刮過來一陣大風(fēng)。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！睆娬{(diào)沒有一絲風(fēng)，天氣很悶熱?！皹渖系娜~子一動不動，蟬一聲也不叫。，看看畫上面都有些什么呢？他么有些什么樣的變化？學(xué)生觀察圖（烏云、蜘蛛、蟬等等，）？① 滿天的烏云，黑沉沉地壓下來，樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。（老師進行引導(dǎo)，如：雷公公打起了烏云寶寶的屁股，烏云寶寶嚇得跑起來了。（老師參與討論）。讀完后和同桌討論，課文寫了雷雨那些時候的景象。二、初讀課文，整體感知，自由朗讀課文。？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)乎雷雨的課文。四、教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。情感態(tài)度價值觀：聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察天氣變化的意識。一、教學(xué)內(nèi)容語文人教版第十八課《雷雨》一、教學(xué)目標知識與技能：充分感受雷雨前的情景，初步感受雷雨中、雷雨后的景象。（6）愛科學(xué)的你，不妨查查資料：雷、雨是怎樣形成的。（4）愛寫作的你，不妨模仿《雷雨》的寫法（時間順序），寫一篇寫景的文章。（2）愛誦讀的你，不妨有感情地朗讀《雷雨》，進行課文錄音?？偨Y(jié)：師：這節(jié)課，我們跟隨作者感受了一場雷雨，了解了雷雨前后的景象，希望同學(xué)們在今后的生活中能像本文的作者那樣認真觀察，細心體會，把你看到的想到的也試著寫下來。三、感情朗讀，回歸整體：有感情地朗讀全文。）師：同學(xué)們的句子說得越來越完整了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。一條彩虹掛在天空。雨后還有哪些美麗的景象？出示：雨停了。師：雨停了。④感情朗讀。②指名匯報。師：漸漸地，漸漸地，雨停了。讀中感悟“雷雨后”的景象。（慢慢地、一點一點地??）師：“漸漸地”就是“慢慢地”，逐漸雷聲小了，雨聲也小了。（指名讀）評價引導(dǎo)：沒讀出雨漸漸小了的感覺。??（生齊讀第5自然段）②理解感悟第6自然段。師引讀第5自然段。讀中體會雷雨中的景象。師：誰來讀一讀這一句。（多媒體展示雷雨）感情朗讀第4自然段。創(chuàng)設(shè)情境，感悟體會。師：誰能像課文那樣用上兩個“越來越”說一句話呢？（指名說）師：同學(xué)們的句子說得也越來越棒了。出示：（）越來越（）。（齊讀）師：雨就要下下來了。師：同學(xué)們你們聽?。ǘ嗝襟w課件演示閃電雷聲。師：哪位同學(xué)讀一讀。師：怎么了？（出示：閃電越來越亮，雷聲越來越響。（出示閃電、雷聲）（3）感悟理解第3自然段。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝??（學(xué)生讀，師動作演示）就在這時，你看?。ǔ鍪径嗝襟w課件）②創(chuàng)設(shè)情境，理解“垂”。（師引讀：滿天的烏云??）師：讀得多好啊！讓老師感覺到有45塊烏云一起壓下來了！（2）感悟理解第2自然段。誰再來讀一讀。出示：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。師：是啊，你看！（出示黑沉沉的烏云）云已經(jīng)很厚、很低、很重了，就要掉下來了一樣。①指名學(xué)生匯報。交流自讀自悟情況。自讀自悟。哪幾自然段描寫雷雨前的景象？哪幾自然段描寫雷雨中的景象？哪幾自然段描寫雷雨后的景象？請同學(xué)們快速讀文，找出描寫雨前、雨中、雨后的分別哪幾自然段？匯報，相機板書。寫作順序：這篇課文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三部分來寫的。（全班齊讀）3．讀課文 逐段讀四、初讀課文，了解內(nèi)容：（默讀課文）師：請同學(xué)們默讀課文，想一想：課文主要描寫了什么時候的景象？學(xué)生默讀，思考填空：課文主要寫了（）、（）、（）的景象。e．再讓我們一字開花讀。（示生字詞）a．找一位同學(xué)起立單獨讀。（板書課題）三、預(yù)習(xí)反饋，學(xué)習(xí)生字 小組內(nèi)匯報 小朋友們說得多好啊！老師來檢驗一下大家生字詞讀得怎么樣。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（課件出示）大家一起說是什么？（雨）板書：雨。數(shù)不清，剪不斷。六、教學(xué)策略與手段講授、創(chuàng)設(shè)情景、問答、學(xué)生自主探究、討論七、課前準備 多媒體課件八、教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：猜謎語，激發(fā)興趣。五、重點難點重點：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。過程與方法：在課前通過觀看課件，讓學(xué)生對雷雨有形象的感受、體驗；通過自學(xué)，互相交流讓學(xué)生掌握生字；看圖與課文有機結(jié)合起來，去感受雨前、雨中、雨后的不同特點。默讀課文，能邊讀邊想象，有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。三、學(xué)情分析二年級的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物吸引住，在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，生活中學(xué)生對雷雨并不陌生，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。以《語文課程標準》為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、從二年級學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)特點出發(fā)，結(jié)合教材的內(nèi)容，讓學(xué)生通過各種形式的朗讀來體會雷雨前和雷雨后的不同景象。要珍視學(xué)生的獨特的感受。“新課標”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。二、教材分析《雷雨》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級下冊的第１８課。恰當?shù)乩秒娊堂襟w，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，真正做到寓教于樂。請同學(xué)們觀察天氣，寫一篇觀察日記好嗎？第三篇：二年級下冊《雷雨》教學(xué)設(shè)計二年級下冊《雷雨》教學(xué)設(shè)計20120626 20:20:39| 分類： 備課集錦 |舉報|字號 訂閱二年級下冊《雷雨》教學(xué)設(shè)計Jane的博客一、設(shè)計思想雷雨對于學(xué)生來說并不陌生，教材配有兩幅直觀的插圖，利用圖文對照加深對內(nèi)容的理解和感悟。師：誰愿意站起來讀一讀？七、總結(jié)、布置作業(yè) 這節(jié)課，我們了解了雷雨是一種自然現(xiàn)象，通過朗讀加深了對雷雨前、雷雨時吧、類雨后不同景象的認識。天空出彩霞，太陽笑哈哈。閃電怕，跑來雷爸爸。齊讀全文。看看感受有什么不同。【播放雨后圖片】（3）師：雨前和雨后的景色哪個更美？誰能邊表演邊讀出來嗎？大家一起來讀?！景鍟嚎諝馇逍隆浚?）師：你還知道雨后有哪些美景？ 生匯報。教師參與討論，討論后選擇一組匯報?！啃〗M討論雨后和雨前的景色有什么不同。雨過天晴，又是怎樣的景象呢？一起欣賞雨后的景象。師：誰能用“漸漸”說一句話？誰還能說說雨中有哪些景色？【播放雨中畫面。再讀。提讀。師：誰能用“越??越??”說一句話？師：雷雨有一個特點，來得快去得也快，雨由大到小，由急到緩，雨小了，應(yīng)該怎么讀？請大家讀讀。再讀。師：怎么讀出來呢？自由地讀一讀第四自然段。（板書：雨越下越大）師：這是用眼睛看到的，還通過什么感覺雨大？在文中找一找。學(xué)生可能回答：往外看，什么都看不清了。四、學(xué)習(xí)雨中部分師：一場大雨就下起來了，大家一起欣賞雨中的景象，請看畫面【播放動畫。）師：誰能用“越來越”說一句話？師：兩個句子能不能調(diào)換過來說？為什么？師：請大家再自由讀123段（生讀），說說雨前給你什么感覺？（沉悶、暗）師：你能讀出這種感覺嗎？他讀得怎么樣？評一評。師：老師這兒還有一組句子，大家讀一讀。（4）閃電越來越亮，雷聲越來越響。師：雨前還有哪些特點，誰來讀一讀？師：樹枝亂擺說明什么？（風(fēng)大）誰能做一做這個動作？師：蜘蛛怎么樣了？【出示幻燈：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（3）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。）師：老師這兒有一組句子，大家讀一讀。【指導(dǎo)朗讀、辨析句子、出示幻燈。(“黑沉沉”怎么理解、“壓”怎么理解？)指導(dǎo)讀好這句話。先自由讀，再提讀，然后評價、分析句子】（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。播放時提示：烏云怎么樣、葉子怎么樣、蟬怎么樣、蜘蛛怎么樣】師：請同學(xué)們再來默讀課文123段，按順序找找作者在雨前寫了哪些景物？ 生：烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、樹枝、閃電、雷聲【師板書：云風(fēng)電雷在學(xué)生匯報時可以多提問幾個，爭取使答案比較完整】師：作者抓住哪些特點寫出這些景物的？找一找，讀出來。【播放畫面】師：我們再來看看雨前作者都描寫了哪些景象？請同學(xué)們看畫面