【正文】 傅老師顯得比較淡定。我認(rèn)為這堂課的優(yōu)點(diǎn)有：讀書形式多樣，通過讀書體會雷雨前后的變化。課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的變化。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？誰能說一說?，F(xiàn)在，我們再讀讀課文，再一次感受這雷雨的變化。objURL%3A%2F%2F/請學(xué)生說說雷雨后的景象是怎么樣的？讀課文最后一部分。tab=amp。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。第 二 課 時一、復(fù)習(xí)。分組朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。亂──亂擺；忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。五、教學(xué)過程：第 一 課 時一、聯(lián)系生活，揭示課題游戲“魔術(shù)嘴巴”導(dǎo)入我知道我們班的同學(xué)有著各種本領(lǐng)，相信平時仔細(xì)觀察的你們一定能學(xué)各種動物叫。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動、形象、多有感染力的課文情境，努力讓學(xué)生猶如親身看到，聽到，感覺到雷雨的情景，從而更好地理解課文內(nèi)容。教育方面：讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機(jī)，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，學(xué)會觀察，增添生活的樂趣。長期堅(jiān)持，我相信，你將來肯定會學(xué)以致用，出口成章。（課件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖）生：此時此刻，王府井多么繁華呀！生：自讀生：（指名讀）就讀最后一句生：（讀）師：聲情并茂呀！剛才索彥斌沒有讀好，現(xiàn)在再來讀讀這一段，看看讀的怎么樣？生：（讀文）師：真是抑揚(yáng)頓挫呀！遠(yuǎn)淞終于敢舉手了，讀讀吧！生：（高聲朗讀）師：膽子越來越大了，有進(jìn)步。這樣就可以把文章讀得抑揚(yáng)頓挫。生：華燈高照是什么意思？師：華麗的燈高高照著。師：你說得太棒了，理解得很到位。好了，言歸正傳，誰愿意帶同學(xué)們先去哪參觀？生：我想帶同學(xué)們先去環(huán)行路。）五、作業(yè)1，請用自己喜歡的方式（如：畫畫、寫作文）描述出雷雨前或雷雨中或雷雨后的景象，下節(jié)課跟同學(xué)們一起分享。為什么要用兩個漸漸地？你能讀出這種變化嗎？（三）雷雨中，雷雨后，你看到了哪些景象？（彩虹、蜘蛛、青蛙等等）請用有沒的語句說一說。兩個“越來越”寫出了閃電、雷聲在不斷加劇。② 忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。雷雨前（1—3）雷雨中（4—6）雷雨后（7—8）三、精讀課文（一）雷雨前，雷雨前會有怎樣的景象？用自己的話說一說。（同學(xué)們，如果我們想知道第二天的天氣，我們經(jīng)常會看天氣預(yù)報(bào)，那這些符號表示什么呢？）最后一張是雷雨。（5）愛唱歌的你，不妨創(chuàng)編一首寫雷雨的歌給大家聽。雷雨后的景色也是越來越美了。太陽出來了。雷雨后又是什么樣的景象呢？請你讀一讀8自然段。伴隨音樂出示：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。出示：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。③拓展練習(xí)。①創(chuàng)設(shè)情境，幫助理解。師：誰來讀一讀這一句？（指名讀）師：剛才這位同學(xué)讀，我沒有感覺到這黑沉沉的烏云“壓”下來。師：讓我們先來看看雷雨前是什么樣的景象？請同學(xué)們小聲讀課文的1——3自然段，在文中找一找，畫一畫。第一個詞誰來？??f．去掉拼音還會讀嗎？男生領(lǐng)讀，女生跟讀—全班一起讀。師：同學(xué)們，你們見過什么樣的雨呢？ 聯(lián)系生活實(shí)際，指名學(xué)生匯報(bào)。情感、態(tài)度與價值觀懂得氣象的重要性，并有觀察的興趣。閱讀也是低年級教學(xué)最常用的方法，而本課語言精煉而生動，學(xué)生要在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語感。教學(xué)中牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫，進(jìn)行圖文對照入手，遵循學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容。【播放動畫】六、欣賞兒歌【幻燈展示兒歌《雷雨》】 兒歌雷雨 大雨嘩嘩嘩，水泡（pāo）喊媽媽。其它組補(bǔ)充。齊讀。生讀，共同評議。師：大家再齊讀雨前的三段，讀出沉悶、壓抑的感覺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。其他學(xué)生評議匯報(bào)。二、朗讀感悟師：請同學(xué)們看畫面，認(rèn)真聽，認(rèn)真看，想想課文圍繞雷雨寫了哪幾個時候的景象？【播放課文情境朗讀的畫面】 生：課文圍繞雷雨寫了雨前、雨中、雨后的景象。有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。學(xué)生自己書寫，老師隨機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)評。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。這種感覺用課文中的一個詞來說，就是——清新。同學(xué)們，請你把這三段連起來有感情地讀一讀，把這種越來越可怕的情景用你的朗讀來表達(dá)。 說出處，指名讀，忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。，把課文讀通順。課文是怎么描寫這場雷雨的呢？二、初讀課文，整體感知。走進(jìn)大自然，你會有更多發(fā)現(xiàn)和更多的樂趣。2．都讀完了，來，閉上眼睛，用心地聽老師來讀，一邊聽一邊想像雨后的美景。出示：是啊，雨越下越大。師：孩子們，你看，你們多了不起呀，通過讀書，自己就了解到這么多雷雨前的知識，那現(xiàn)在，請同學(xué)們端起書來，咱們把雷雨前的這三個自然段連起來讀讀好嗎？生齊讀四．感受46雷雨中的情景。）同學(xué)們說得也越來越好了?！睅煟簶渲y擺是什么樣子呀，來伸出你的小手做一做。（你來讀一讀）生讀“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。最后向我們介紹了雷雨過后的美景。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。你能用亂來說句話嗎？擺：這個動作跟手有關(guān)，所以是提手旁。不管是蒙蒙細(xì)雨，還是狂風(fēng)暴雨，都是多姿多彩的！今天讓我們走進(jìn)18課，一起來感受一場雷雨。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課釋題師：孩子們，聽，這是什么聲音？（課件播放雷雨聲）說說吧，你都聽到了什么？生：我聽到了打雷的聲音。有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。生：我聽到了下雨的聲音。請大家伸出小手，和老師一起寫課題：雷雨 生齊讀二、自讀識字，初讀全文：（一）明確自學(xué)要求請同學(xué)們打開課本，自由地讀讀課文。來跟老師擺擺你的小手。垂：垂下來。（師板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后）你看，表達(dá)的時候加上一些表示順序的詞，這樣就能把話說得很完整了?！?聽出來了，“黑沉沉”這個詞你讀的特別好，讓我們仿佛感受到大地一下子變暗了。（生做動作。大家再看這個句子，正因?yàn)殚W電是越來越亮，雷聲是越來越響，所以我們在讀這句話的時候，聲音也應(yīng)該是越來越高的，誰再來試試？指名讀——齊讀。1．好，咱們接著看，（出示句子：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。往窗外望去，（看到什么了？）生—— 樹哇，房子啊，都看不清了。生閉眼。課下，請大家用心去觀察，把自己觀察到的記錄下來，寫成一篇觀察日記，好嗎？ 這節(jié)課就上到這兒，下課。，翻到80頁，去文中感受一下這場雷雨。：這是課文中的兩副插圖，你看畫的是什么時候？引導(dǎo)說出雷雨前和雷雨后的的不同情景。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。一陣?yán)子赀^后展現(xiàn)在我們眼前的景象卻是截然不同的，趕緊讀讀雷雨后的段。再請個別同學(xué)讀一讀這一段。雷雨過后，一切變得那么生機(jī)勃勃，令人心曠神怡。五、學(xué)習(xí)小結(jié)雨前和雨后有這么大的變化，正因?yàn)橄铝艘粓觥子?。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。【師板書：雨前雨中雨后】 師：讀課文，說說課文哪幾個自然段分別寫了雨前、雨中、雨后的景象？ 生：123段寫雨前；456段寫雨中；78段寫雨后。(“黑沉沉”怎么理解、“壓”怎么理解？)指導(dǎo)讀好這句話。師：雨前還有哪些特點(diǎn)，誰來讀一讀？師：樹枝亂擺說明什么？（風(fēng)大）誰能做一做這個動作？師：蜘蛛怎么樣了？【出示幻燈：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。四、學(xué)習(xí)雨中部分師：一場大雨就下起來了，大家一起欣賞雨中的景象，請看畫面【播放動畫。再讀。師：誰能用“漸漸”說一句話？誰還能說說雨中有哪些景色？【播放雨中畫面?！景鍟嚎諝馇逍隆浚?）師：你還知道雨后有哪些美景？ 生匯報(bào)。閃電怕，跑來雷爸爸。恰當(dāng)?shù)乩秒娊堂襟w，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，真正做到寓教于樂。以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、從二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教材的內(nèi)容，讓學(xué)生通過各種形式的朗讀來體會雷雨前和雷雨后的不同景象。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（全班齊讀）3．讀課文 逐段讀四、初讀課文，了解內(nèi)容：（默讀課文）師：請同學(xué)們默讀課文，想一想：課文主要描寫了什么時候的景象？學(xué)生默讀，思考填空：課文主要寫了（）、（）、（）的景象。交流自讀自悟情況。誰再來讀一讀。師：怎么了？（出示：閃電越來越亮，雷聲越來越響。出示：（）越來越（）。師：誰來讀一讀這一句。（指名讀）評價引導(dǎo)：沒讀出雨漸漸小了的感覺。②指名匯報(bào)。一條彩虹掛在天空。三、感情朗讀，回歸整體：有感情地朗讀全文。（6）愛科學(xué)的你，不妨查查資料：雷、雨是怎樣形成的。？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)乎雷雨的課文。（老師進(jìn)行引導(dǎo)，如：雷公公打起了烏云寶寶的屁股，烏云寶寶嚇得跑起來了。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。我們還可以說“越來越（）” ？（滲透安全知識）總結(jié)：雷雨前描寫了哪些景象？用兩個字形容雷雨前你的感受 天氣悶熱得沒有一絲風(fēng)，到最后電閃雷鳴，你能讀出這種變化嗎？（二）雷雨中—6自然段，想象一下雷雨時的情景。①一條彩虹掛在天空。五、教學(xué)板書雷雨 雷雨前（1—3）悶熱 雷雨中（4—6）恐懼 雷雨后（7—8）愉快師：同學(xué)們你們喜歡北京嗎？生：喜歡師：喜歡亮起來的北京嗎？生：喜歡師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來了》（板書）誰愿意把題目都給大家聽？生1：讀題目師：聲音真洪亮！誰還愿意讀？（環(huán)顧四周）生2：讀題目（聲音較小）師：有一點(diǎn)亮，但不太亮！生2：北京亮起來了（聲音又亮了一些）師：又亮了一點(diǎn)！生2：北京亮起來了（很洪亮）師：（興奮地）終于亮起來了，一次比一次有進(jìn)步！要勇敢一些！誰還來讀？生：北京亮起來了（聲音清脆、洪亮）師：你這么一讀，老師感覺眼前驀然一亮！生：（齊讀課題）師：（示范朗讀）北京亮起來了！生：（再讀）師：同學(xué)們，我們美麗的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀？生：想師：那就請同學(xué)們和王老師一起走進(jìn)夜晚的北京吧?。ǚ耪n件：聽配樂朗誦）生：全體感知課文師：（課件播放完畢）同學(xué)們，看到這美麗的北京夜景，此時