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正文內(nèi)容

人教版二年級(jí)下冊(cè)18課雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-11-04 17:12 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 線。數(shù)不清,剪不斷。落到地里禾苗綠,落到水里看不見。(課件出示)大家一起說是什么?(雨)板書:雨。師:同學(xué)們,你們見過什么樣的雨呢? 聯(lián)系生活實(shí)際,指名學(xué)生匯報(bào)。二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。師:同學(xué)們,看!(播放雷雨時(shí)的多媒體課件)師:這是一場(chǎng)什么樣的雨呢?(指名學(xué)生匯報(bào))師:今天,我們就來學(xué)習(xí)第18課雷雨。(板書課題)三、預(yù)習(xí)反饋,學(xué)習(xí)生字 小組內(nèi)匯報(bào) 小朋友們說得多好??!老師來檢驗(yàn)一下大家生字詞讀得怎么樣。誰愿意讀。(示生字詞)a.找一位同學(xué)起立單獨(dú)讀。b.誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀?(1人)誰還能像他這樣當(dāng)小老師?(1人)c.讀得可真不錯(cuò),我們可以用什么好的識(shí)字方法記住這些字呢? d.下面讓我們進(jìn)入“回聲谷”。e.再讓我們一字開花讀。第一個(gè)詞誰來???f.去掉拼音還會(huì)讀嗎?男生領(lǐng)讀,女生跟讀—全班一起讀。(全班齊讀)3.讀課文 逐段讀四、初讀課文,了解內(nèi)容:(默讀課文)師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想:課文主要描寫了什么時(shí)候的景象?學(xué)生默讀,思考填空:課文主要寫了()、()、()的景象。匯報(bào)。寫作順序:這篇課文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三部分來寫的。讀文,思考。哪幾自然段描寫雷雨前的景象?哪幾自然段描寫雷雨中的景象?哪幾自然段描寫雷雨后的景象?請(qǐng)同學(xué)們快速讀文,找出描寫雨前、雨中、雨后的分別哪幾自然段?匯報(bào),相機(jī)板書。五、讀中感悟,理解想象:(一)讀中感悟“雷雨前”的景象。自讀自悟。師:讓我們先來看看雷雨前是什么樣的景象?請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文的1——3自然段,在文中找一找,畫一畫。交流自讀自悟情況。師:誰來說一說,雷雨前是什么樣的景象?你是從文中哪些語句知道的?(1)理解第1自然段。①指名學(xué)生匯報(bào)。②創(chuàng)設(shè)情境,理解課文。師:是啊,你看?。ǔ鍪竞诔脸恋臑踉疲┰埔呀?jīng)很厚、很低、很重了,就要掉下來了一樣。師:這時(shí),你有什么感覺?(指名匯報(bào))③指導(dǎo)朗讀。出示:滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。師:誰來讀一讀這一句?(指名讀)師:剛才這位同學(xué)讀,我沒有感覺到這黑沉沉的烏云“壓”下來。誰再來讀一讀。(指名讀)師:來!我們一起來讀。(師引讀:滿天的烏云??)師:讀得多好啊!讓老師感覺到有45塊烏云一起壓下來了?。?)感悟理解第2自然段。①過渡:樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝??(學(xué)生讀,師動(dòng)作演示)就在這時(shí),你看?。ǔ鍪径嗝襟w課件)②創(chuàng)設(shè)情境,理解“垂”。師:哎,你看到了什么?(指名匯報(bào))③演示點(diǎn)撥:大風(fēng)吹得樹枝亂擺,蜘蛛害怕了,直直地滑下來逃走了。(出示閃電、雷聲)(3)感悟理解第3自然段。①創(chuàng)設(shè)情境,幫助理解。師:怎么了?(出示:閃電越來越亮,雷聲越來越響。)②指導(dǎo)朗讀。師:哪位同學(xué)讀一讀。(指名學(xué)生讀)師:他讀的怎么樣?(指名評(píng)價(jià))師:你也來讀一讀。師:同學(xué)們你們聽?。ǘ嗝襟w課件演示閃電雷聲。)師:我們一起來讀一遍。(齊讀)師:雨就要下下來了。③拓展練習(xí)。出示:()越來越()。師:你能用“()越來越()”來說一句話嗎?(指名說,同桌互相說)出示:()越來越(),()越來越()。師:誰能像課文那樣用上兩個(gè)“越來越”說一句話呢?(指名說)師:同學(xué)們的句子說得也越來越棒了。師:雷雨前的空氣真悶呀,一場(chǎng)大雨就要下下來,讓我們?cè)侔堰@種感覺讀一讀吧?。▽W(xué)生自讀1——3自然段)(二)讀中感悟“雷雨中”的景象。創(chuàng)設(shè)情境,感悟體會(huì)。師:閃電越來越亮,雷聲越來越響,雨真的下起來了。(多媒體展示雷雨)感情朗讀第4自然段。出示:嘩,嘩,嘩,雨下起來了。師:誰來讀一讀這一句。(指名讀)師:閃電越來越亮,雷聲越來越響??再來讀。讀中體會(huì)雷雨中的景象。①朗讀第5自然段。師引讀第5自然段。雨越下越大。??(生齊讀第5自然段)②理解感悟第6自然段。伴隨音樂出示:漸漸地,漸漸地,雷聲小了,雨聲也小了。(指名讀)評(píng)價(jià)引導(dǎo):沒讀出雨漸漸小了的感覺。誰能把“漸漸地”換一種說法。(慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地??)師:“漸漸地”就是“慢慢地”,逐漸雷聲小了,雨聲也小了。再來試一試。讀中感悟“雷雨后”的景象。①自讀感悟。師:漸漸地,漸漸地,雨停了。雷雨后又是什么樣的景象呢?請(qǐng)你讀一讀8自然段。②指名匯報(bào)。③師配樂朗讀最后一自然段,圖文并茂展示畫面文字。④感情朗讀。師:雨后的景色多美啊!你能把這一段美美地讀出來嗎?(學(xué)生自讀)⑤展開想象,練習(xí)說話。師:雨停了。彩虹掛在天上,蜘蛛坐在網(wǎng)上,蟬叫了,青蛙也叫了。雨后還有哪些美麗的景象?出示:雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了,青蛙也叫起來了。(學(xué)生自由想象,合理填空。)師:同學(xué)們的句子說得越來越完整了。雷雨后的景色也是越來越美了。三、感情朗讀,回歸整體:有感情地朗讀全文。師:請(qǐng)你有感情地朗讀全文,邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象??偨Y(jié):師:這節(jié)課,我們跟隨作者感受了一場(chǎng)雷雨,了解了雷雨前后的景象,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心芟癖疚牡淖髡吣菢诱J(rèn)真觀察,細(xì)心體會(huì),把你看到的想到的也試著寫下來。九、板書設(shè)計(jì)葉不動(dòng) 枝亂擺雷雨前:烏云 壓下來──刮大風(fēng)──電閃雷鳴蟬不叫 蜘蛛逃18、雷雨雷雨中:下起來──越下越大──漸漸小了天亮了 空氣清新雷雨后:雨停了 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙九、作業(yè)設(shè)計(jì)(多媒體出示)在學(xué)習(xí)了《雷雨》一課之后,我設(shè)計(jì)了以下幾項(xiàng)作業(yè):(1)愛書法的你,不妨摘抄本文的優(yōu)美詞句,寫成一幅書法作品。(2)愛誦讀的你,不妨有感情地朗讀《雷雨》,進(jìn)行課文錄音。(3)愛繪畫的你,不妨根據(jù)課文的內(nèi)容,用水粉畫一畫雨過天晴的美景。(4)愛寫作的你,不妨模仿《雷雨》的寫法(時(shí)間順序),寫一篇寫景的文章。(5)愛唱歌的你,不妨創(chuàng)編一首寫雷雨的歌給大家聽。(6)愛科學(xué)的你,不妨查查資料:雷、雨是怎樣形成的。以上六題,要求學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣任選若干題完成。一、教學(xué)內(nèi)容語文人教版第十八課《雷雨》一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:充分感受雷雨前的情景,初步感受雷雨中、雷雨后的景象。過程與方法:有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀:聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生觀察天氣變化的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn) 感受雷雨的情景三、教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活感知,有感情地朗讀雷雨前的描寫。四、教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。(同學(xué)們,如果我們想知道第二天的天氣,我們經(jīng)常會(huì)看天氣預(yù)報(bào),那這些符號(hào)表示什么呢?)最后一張是雷雨。?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)乎雷雨的課文。出示課題、齊讀。二、初讀課文,整體感知,自由朗讀課文。標(biāo)出自然段,畫記不認(rèn)識(shí)的生字。讀完后和同桌討論,課文寫了雷雨那些時(shí)候的景象。作者是按什么順序?qū)懙模謩e是哪些自然段。(老師參與討論)。雷雨前(1—3)雷雨中(4—6)雷雨后(7—8)三、精讀課文(一)雷雨前,雷雨前會(huì)有怎樣的景象?用自己的話說一說。(老師進(jìn)行引導(dǎo),如:雷公公打起了烏云寶寶的屁股,烏云寶寶嚇得跑起來了。)。,看看畫上面都有些什么呢?他么有些什么樣的變化?學(xué)生觀察圖(烏云、蜘蛛、蟬等等,)?① 滿天的烏云,黑沉沉地壓下來,樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫?!昂诔脸痢焙汀皦骸?,結(jié)合圖和表演壓來體會(huì)云層很厚很低。“樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫?!焙汀皹渖系娜~子不動(dòng),蟬不叫。”強(qiáng)調(diào)沒有一絲風(fēng),天氣很悶熱。② 忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。(請(qǐng)所有小朋友都站起來,現(xiàn)在你們都是操場(chǎng)上的大叔,忽然刮過來一陣大風(fēng)。)。你覺得哪個(gè)字用得特別好。為什么?結(jié)合圖進(jìn)行講解。③閃電越來越亮,雷聲越來越響。兩個(gè)“越來越”寫出了閃電、雷聲在不斷加劇。我們還可以說“越來越()” ?(滲透安全知識(shí))總結(jié):雷雨前描寫了哪些景象?用兩個(gè)字形容雷雨前你的感受 天氣悶熱得沒有一絲風(fēng),到最后電閃雷鳴,你能讀出這種變化嗎?(二)雷雨中—6自然段,想象一下雷雨時(shí)的情景。,你看到了什么? 。雨下起來了——雨越下越大——漸漸變小。①嘩,嘩,嘩,雨下起來了。從嘩嘩嘩你體會(huì)到了什么?(雨下得很大很急。)② 從窗外望去,樹哇,房子啊,都看不清了。(說明雨下得非常大)③ 漸漸地、漸漸地,雷聲小樂,雨聲也小樂。為什么要用兩個(gè)漸漸地?你能讀出這種變化嗎?(三)雷雨中,雷雨后,你看到了哪些景象?(彩虹、蜘蛛、青蛙等等)請(qǐng)用有沒的語句說一說。①一條彩虹掛在天空。仔細(xì)思考,作者叔叔為什么要用“掛”這個(gè)字來買描述彩虹。②蜘蛛又坐在網(wǎng)上。從坐字體會(huì)蜘蛛在雷雨后悠閑的心情。,寫了哪些景象?請(qǐng)你想象一下如果你是這幅畫里的小男孩,你的心情是怎樣的? 帶著這種心情來讀一讀課文。(四)思維拓展,大家來找茬,觀察這三幅雷雨前、雷雨中、雷雨后的圖有什么不同的地方。(通過他們景象的不同雷雨的特點(diǎn)之一:變化快),這三幅圖,你最喜歡哪一副,為什么?(不僅增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)識(shí),還可以鍛煉學(xué)生的口語能力,提高語文素養(yǎng)。)五、作業(yè)1,請(qǐng)用自己喜歡的方式(如:畫畫、寫作文)描述出雷雨前或雷雨中或雷雨后的景象,下節(jié)課跟同學(xué)們一起分享。五、教學(xué)板書雷雨 雷雨前(1—3)悶熱 雷雨中(4—6)恐懼 雷雨后(7—8)愉快師:同學(xué)們你們喜歡北京嗎?生:喜歡師:喜歡亮起來的北京嗎?生:喜歡師:好,今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來了》(板書)誰愿意把題目都給大家聽?生1:讀題目師:聲音真洪亮!誰還愿意讀?(環(huán)顧四周)生2:讀題目(聲音較小)師:有一點(diǎn)亮,但不太亮!生2:北京亮起來了(聲音又亮了一些)師:又亮了一點(diǎn)!生2:北京亮起來了(很洪亮)師:(興奮地)終于亮起來了,一次比一次有進(jìn)步!要勇敢一些!誰還來讀?生:北京亮起來了(聲音清脆、洪亮)師:你這么一讀,老師感覺眼前驀然一亮!生:(齊讀課題)師:(示范朗讀)北京亮起來了!生:(再讀)師:同學(xué)們,我們美麗的北京不但白天美,夜
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