【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 線。數(shù)不清，剪不斷。落到地里禾苗綠，落到水里看不見(jiàn)。（課件出示）大家一起說(shuō)是什么？（雨）板書：雨。師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？ 聯(lián)系生活實(shí)際，指名學(xué)生匯報(bào)。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，看！（播放雷雨時(shí)的多媒體課件）師：這是一場(chǎng)什么樣的雨呢？（指名學(xué)生匯報(bào)）師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課雷雨。（板書課題）三、預(yù)習(xí)反饋，學(xué)習(xí)生字 小組內(nèi)匯報(bào) 小朋友們說(shuō)得多好??！老師來(lái)檢驗(yàn)一下大家生字詞讀得怎么樣。誰(shuí)愿意讀。（示生字詞）a．找一位同學(xué)起立單獨(dú)讀。b．誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？（1人）誰(shuí)還能像他這樣當(dāng)小老師？（1人）c．讀得可真不錯(cuò)，我們可以用什么好的識(shí)字方法記住這些字呢？ d．下面讓我們進(jìn)入“回聲谷”。e．再讓我們一字開(kāi)花讀。第一個(gè)詞誰(shuí)來(lái)？??f．去掉拼音還會(huì)讀嗎？男生領(lǐng)讀，女生跟讀—全班一起讀。（全班齊讀）3．讀課文 逐段讀四、初讀課文，了解內(nèi)容：（默讀課文）師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：課文主要描寫了什么時(shí)候的景象？學(xué)生默讀，思考填空：課文主要寫了（）、（）、（）的景象。匯報(bào)。寫作順序：這篇課文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三部分來(lái)寫的。讀文，思考。哪幾自然段描寫雷雨前的景象？哪幾自然段描寫雷雨中的景象？哪幾自然段描寫雷雨后的景象？請(qǐng)同學(xué)們快速讀文，找出描寫雨前、雨中、雨后的分別哪幾自然段？匯報(bào)，相機(jī)板書。五、讀中感悟，理解想象：（一）讀中感悟“雷雨前”的景象。自讀自悟。師：讓我們先來(lái)看看雷雨前是什么樣的景象？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文的1——3自然段，在文中找一找，畫一畫。交流自讀自悟情況。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，雷雨前是什么樣的景象？你是從文中哪些語(yǔ)句知道的？（1）理解第1自然段。①指名學(xué)生匯報(bào)。②創(chuàng)設(shè)情境，理解課文。師：是啊，你看?。ǔ鍪竞诔脸恋臑踉疲┰埔呀?jīng)很厚、很低、很重了，就要掉下來(lái)了一樣。師：這時(shí)，你有什么感覺(jué)？（指名匯報(bào)）③指導(dǎo)朗讀。出示：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句？（指名讀）師：剛才這位同學(xué)讀，我沒(méi)有感覺(jué)到這黑沉沉的烏云“壓”下來(lái)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（指名讀）師：來(lái)！我們一起來(lái)讀。（師引讀：滿天的烏云??）師：讀得多好?。∽尷蠋煾杏X(jué)到有45塊烏云一起壓下來(lái)了?。?）感悟理解第2自然段。①過(guò)渡：樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝??（學(xué)生讀，師動(dòng)作演示）就在這時(shí)，你看?。ǔ鍪径嗝襟w課件）②創(chuàng)設(shè)情境，理解“垂”。師：哎，你看到了什么？（指名匯報(bào)）③演示點(diǎn)撥：大風(fēng)吹得樹(shù)枝亂擺，蜘蛛害怕了，直直地滑下來(lái)逃走了。（出示閃電、雷聲）（3）感悟理解第3自然段。①創(chuàng)設(shè)情境，幫助理解。師：怎么了？（出示：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。）②指導(dǎo)朗讀。師：哪位同學(xué)讀一讀。（指名學(xué)生讀）師：他讀的怎么樣？（指名評(píng)價(jià)）師：你也來(lái)讀一讀。師：同學(xué)們你們聽(tīng)?。ǘ嗝襟w課件演示閃電雷聲。）師：我們一起來(lái)讀一遍。（齊讀）師：雨就要下下來(lái)了。③拓展練習(xí)。出示：（）越來(lái)越（）。師：你能用“（）越來(lái)越（）”來(lái)說(shuō)一句話嗎？（指名說(shuō)，同桌互相說(shuō)）出示：（）越來(lái)越（），（）越來(lái)越（）。師：誰(shuí)能像課文那樣用上兩個(gè)“越來(lái)越”說(shuō)一句話呢？（指名說(shuō)）師：同學(xué)們的句子說(shuō)得也越來(lái)越棒了。師：雷雨前的空氣真悶呀，一場(chǎng)大雨就要下下來(lái)，讓我們?cè)侔堰@種感覺(jué)讀一讀吧！（學(xué)生自讀1——3自然段）（二）讀中感悟“雷雨中”的景象。創(chuàng)設(shè)情境，感悟體會(huì)。師：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響，雨真的下起來(lái)了。（多媒體展示雷雨）感情朗讀第4自然段。出示：嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句。（指名讀）師：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響??再來(lái)讀。讀中體會(huì)雷雨中的景象。①朗讀第5自然段。師引讀第5自然段。雨越下越大。??（生齊讀第5自然段）②理解感悟第6自然段。伴隨音樂(lè)出示：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。（指名讀）評(píng)價(jià)引導(dǎo)：沒(méi)讀出雨漸漸小了的感覺(jué)。誰(shuí)能把“漸漸地”換一種說(shuō)法。（慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地??）師：“漸漸地”就是“慢慢地”，逐漸雷聲小了，雨聲也小了。再來(lái)試一試。讀中感悟“雷雨后”的景象。①自讀感悟。師：漸漸地，漸漸地，雨停了。雷雨后又是什么樣的景象呢？請(qǐng)你讀一讀8自然段。②指名匯報(bào)。③師配樂(lè)朗讀最后一自然段，圖文并茂展示畫面文字。④感情朗讀。師：雨后的景色多美??！你能把這一段美美地讀出來(lái)嗎？（學(xué)生自讀）⑤展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。師：雨停了。彩虹掛在天上，蜘蛛坐在網(wǎng)上，蟬叫了，青蛙也叫了。雨后還有哪些美麗的景象？出示：雨停了。太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來(lái)了。（學(xué)生自由想象，合理填空。）師：同學(xué)們的句子說(shuō)得越來(lái)越完整了。雷雨后的景色也是越來(lái)越美了。三、感情朗讀，回歸整體：有感情地朗讀全文。師：請(qǐng)你有感情地朗讀全文，邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象?？偨Y(jié)：師：這節(jié)課，我們跟隨作者感受了一場(chǎng)雷雨，了解了雷雨前后的景象，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心芟癖疚牡淖髡吣菢诱J(rèn)真觀察，細(xì)心體會(huì)，把你看到的想到的也試著寫下來(lái)。九、板書設(shè)計(jì)葉不動(dòng) 枝亂擺雷雨前：烏云 壓下來(lái)──刮大風(fēng)──電閃雷鳴蟬不叫 蜘蛛逃１８、雷雨雷雨中：下起來(lái)──越下越大──漸漸小了天亮了 空氣清新雷雨后：雨停了 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙九、作業(yè)設(shè)計(jì)（多媒體出示）在學(xué)習(xí)了《雷雨》一課之后，我設(shè)計(jì)了以下幾項(xiàng)作業(yè)：（1）愛(ài)書法的你，不妨摘抄本文的優(yōu)美詞句，寫成一幅書法作品。（2）愛(ài)誦讀的你，不妨有感情地朗讀《雷雨》，進(jìn)行課文錄音。（3）愛(ài)繪畫的你，不妨根據(jù)課文的內(nèi)容，用水粉畫一畫雨過(guò)天晴的美景。（4）愛(ài)寫作的你，不妨模仿《雷雨》的寫法（時(shí)間順序），寫一篇寫景的文章。（5）愛(ài)唱歌的你，不妨創(chuàng)編一首寫雷雨的歌給大家聽(tīng)。（6）愛(ài)科學(xué)的你，不妨查查資料：雷、雨是怎樣形成的。以上六題，要求學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣任選若干題完成。一、教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文人教版第十八課《雷雨》一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：充分感受雷雨前的情景，初步感受雷雨中、雷雨后的景象。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察天氣變化的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn) 感受雷雨的情景三、教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活感知，有感情地朗讀雷雨前的描寫。四、教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入。（同學(xué)們，如果我們想知道第二天的天氣，我們經(jīng)常會(huì)看天氣預(yù)報(bào)，那這些符號(hào)表示什么呢？）最后一張是雷雨。？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)乎雷雨的課文。出示課題、齊讀。二、初讀課文，整體感知，自由朗讀課文。標(biāo)出自然段，畫記不認(rèn)識(shí)的生字。讀完后和同桌討論，課文寫了雷雨那些時(shí)候的景象。作者是按什么順序?qū)懙模謩e是哪些自然段。（老師參與討論）。雷雨前（1—3）雷雨中（4—6）雷雨后（7—8）三、精讀課文（一）雷雨前，雷雨前會(huì)有怎樣的景象？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（老師進(jìn)行引導(dǎo)，如：雷公公打起了烏云寶寶的屁股，烏云寶寶嚇得跑起來(lái)了。）。，看看畫上面都有些什么呢？他么有些什么樣的變化？學(xué)生觀察圖（烏云、蜘蛛、蟬等等，）？① 滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)，樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫?！昂诔脸痢焙汀皦骸?，結(jié)合圖和表演壓來(lái)體會(huì)云層很厚很低?！皹?shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫?！焙汀皹?shù)上的葉子不動(dòng)，蟬不叫?！睆?qiáng)調(diào)沒(méi)有一絲風(fēng)，天氣很悶熱。② 忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。（請(qǐng)所有小朋友都站起來(lái)，現(xiàn)在你們都是操場(chǎng)上的大叔，忽然刮過(guò)來(lái)一陣大風(fēng)。）。你覺(jué)得哪個(gè)字用得特別好。為什么？結(jié)合圖進(jìn)行講解。③閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。兩個(gè)“越來(lái)越”寫出了閃電、雷聲在不斷加劇。我們還可以說(shuō)“越來(lái)越（）” ？（滲透安全知識(shí)）總結(jié)：雷雨前描寫了哪些景象？用兩個(gè)字形容雷雨前你的感受 天氣悶熱得沒(méi)有一絲風(fēng)，到最后電閃雷鳴，你能讀出這種變化嗎？（二）雷雨中—6自然段，想象一下雷雨時(shí)的情景。，你看到了什么？ 。雨下起來(lái)了——雨越下越大——漸漸變小。①嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。從嘩嘩嘩你體會(huì)到了什么？（雨下得很大很急。）② 從窗外望去，樹(shù)哇，房子啊，都看不清了。（說(shuō)明雨下得非常大）③ 漸漸地、漸漸地，雷聲小樂(lè)，雨聲也小樂(lè)。為什么要用兩個(gè)漸漸地？你能讀出這種變化嗎？（三）雷雨中，雷雨后，你看到了哪些景象？（彩虹、蜘蛛、青蛙等等）請(qǐng)用有沒(méi)的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。①一條彩虹掛在天空。仔細(xì)思考，作者叔叔為什么要用“掛”這個(gè)字來(lái)買描述彩虹。②蜘蛛又坐在網(wǎng)上。從坐字體會(huì)蜘蛛在雷雨后悠閑的心情。，寫了哪些景象？請(qǐng)你想象一下如果你是這幅畫里的小男孩，你的心情是怎樣的？ 帶著這種心情來(lái)讀一讀課文。（四）思維拓展，大家來(lái)找茬，觀察這三幅雷雨前、雷雨中、雷雨后的圖有什么不同的地方。（通過(guò)他們景象的不同雷雨的特點(diǎn)之一：變化快），這三幅圖，你最喜歡哪一副，為什么？（不僅增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。）五、作業(yè)1，請(qǐng)用自己喜歡的方式（如：畫畫、寫作文）描述出雷雨前或雷雨中或雷雨后的景象，下節(jié)課跟同學(xué)們一起分享。五、教學(xué)板書雷雨 雷雨前（1—3）悶熱 雷雨中（4—6）恐懼 雷雨后（7—8）愉快師：同學(xué)們你們喜歡北京嗎？生：喜歡師：喜歡亮起來(lái)的北京嗎？生：喜歡師：好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來(lái)了》（板書）誰(shuí)愿意把題目都給大家聽(tīng)？生1：讀題目師：聲音真洪亮！誰(shuí)還愿意讀？（環(huán)顧四周）生2：讀題目（聲音較小）師：有一點(diǎn)亮，但不太亮！生2：北京亮起來(lái)了（聲音又亮了一些）師：又亮了一點(diǎn)！生2：北京亮起來(lái)了（很洪亮）師：（興奮地）終于亮起來(lái)了，一次比一次有進(jìn)步！要勇敢一些！誰(shuí)還來(lái)讀？生：北京亮起來(lái)了（聲音清脆、洪亮）師：你這么一讀，老師感覺(jué)眼前驀然一亮！生：（齊讀課題）師：（示范朗讀）北京亮起來(lái)了！生：（再讀）師：同學(xué)們，我們美麗的北京不但白天美，夜