【文章內(nèi)容簡介】 折的次數(shù)越多，剪出的圖案越復雜、越精美。學習剪花瓶。（花瓶其實也可剪成對稱圖形。）將剪成的團花和花瓶組成一瓶花，再配上綠葉，則更完美。各小組進行制作比賽，看哪一組的優(yōu)秀作品最多，最形象，所需時間最少，將獲勝，獲勝組獎一面小紅旗，以示鼓勵。將各小組的作品貼在黑板上進行展示，以激勵大家的學習興趣。四、作業(yè)：剪貼一幅百變團花圖?！稊[花樣》教案教學目標：知識：學習拼擺的知識和方法，對以后學習重復做準備。能力：鍛煉學生設計的能力。教育：教育學生自己創(chuàng)造美、創(chuàng)設美的環(huán)境。教學重點：如何拼擺物品。教學難點：創(chuàng)造性的拼擺物品。教具準備：書、磁鐵石（彩色）。教學過程：一、激趣導入生活中的美其實是無處不在的。在咱們的身旁。比如說，咱們用的彩筆。教師問：這樣擺漂亮嗎？象什么呢？今天我們就用手中一樣的東西來擺出一幅畫。學生回答：“漂亮”。二、具體講解擺花樣主要用具就是同一種東西進行擺放，力求一致性。比如，圖釘、扣子、彩筆、筆、粉筆、釘子、圖釘、釘書釘……等都是可以的。根據(jù)不同的用具拼擺不同的圖案。比如，圖形。根據(jù)自己的用具拼擺不同的圖形，成為一幅好看的畫。三、學生作業(yè)學生自己親手拼擺物品。老師指導四、課堂小結教師指出學生的作品的優(yōu)缺點。教師請學生參觀各式各樣的擺出的作品。大家選出擺出得好的作品。教師和學生表揚好的作品。在生活中，我們可以利用擺花樣，筆也可以，希望你們的生活美術色彩越來越濃。《杯子的設計》教案教學目標：了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。欣賞古今中外的各式杯子，豐富學生的視野，認識杯子的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。了解設計要素，滲透設計意識，進行初步的形象設計，感悟形象與功能之間的關系。教學重點：觀察、分析杯子的各部分設計意圖，進行初步的形象設計。教學難點：滲透設計意識，進行初步的形象設計，會在設計中感受、體會功能與形象之間的關系。教學準備：課件、2B鉛筆或勾線筆（師、生）。教學過程：一、感知認識（一）啟發(fā)導入談話：今天我們要來學習設計。（板書：設計）首先請同學們看這一段話：設計是一種藝術表現(xiàn)方式，是一種文化；是用設計的語言去思考的一種思維方式。同學們現(xiàn)在還不理解，希望在學習的過程中能夠慢慢地去體會、去感悟。揭示：今天，我們就來共同學習《杯子的設計》，當當小小設計師。（課件）（二）初步感知談話：請同學們想想，要設計一個杯子必須知道哪些元素？揭示：你們說的很好，老師幫你們總結概括了，他們分別是杯子的結構、形象、紋飾、功能、材料。（課件）二、觀察分析（一）分析結構談話：我們首先來了解杯子的結構，請你分析一下杯子由哪幾部分組成？（根據(jù)學生的回答，用鼠標指示相應的結構）揭示：現(xiàn)在我們回顧一下杯子的結構——杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底。（二）觀察形象談話：接下來就讓我們一起來看看各種不同形象的杯子。欣賞古今中外的杯子圖片，分析杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底各有什么形象特點？杯蓋：超越蓋子本來功能，有時和杯身連成一體，構成一個形象整體；有時也能做杯墊。（沒有杯蓋也可以）杯口：不再局限于圓形，有方形、心形、不規(guī)則形。杯身：有簡單的幾何形體、動物或物品的造型；對稱形和不對稱形；互補形等。杯柄：有些杯子很有特色，沒有杯柄；有些杯柄的形象很簡單，用花紋裝飾；有的杯柄設計很有個性，瞧！這個耳朵多生動。杯底：杯子生產(chǎn)的年代、生產(chǎn)商的logo、個性圖案等。（三）了解紋飾談話：漂亮的杯子都有各式不同的紋飾，讓我們一起來看看吧！欣賞古今杯子圖片，總結紋飾特色。①紋飾一般出現(xiàn)在杯子的哪里？（身、柄、蓋、底）②哪個紋飾讓你印象深刻？（四）功能展現(xiàn)展示圖片，揭示杯子在各個時代的不同功能。古代：酒器、水器現(xiàn)代：保溫杯磁化杯電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等（五）熟悉材料談話：如果我在家里喝水，我用怎樣材質(zhì)的杯子更合適？如果我出去旅游，我用怎樣材料的杯子更合適？如果我在一個古樸的茶館里和喝茶，我用什么樣材質(zhì)的杯子更合適呢？隨著社會生產(chǎn)力和科技的進步，杯子的材料有著怎樣的變化呢？欣賞圖片古代——現(xiàn)代青銅、玉、陶瓷、竹、木、金屬、玻璃、塑料、紙、合金、高分子混合（笨重、易碎—→輕巧、衛(wèi)生、結構穩(wěn)定）三、初步設計承上啟下：現(xiàn)在你們能夠稍稍明白一點“設計是一種藝術表現(xiàn)方式，是一種文化”這句話的含義了吧！小試牛刀（1）師示范（鉛畫紙上畫出具有觀賞性的杯子形象）（2）提出要求你是初級設計師①先思考形象與功能之間的聯(lián)系②設計一個具有觀賞性的杯子形象（大小與作業(yè)紙的比例合適)（3）學生進行初級設計，教師巡視指導四、展示評價①說說你設計的杯子的形象特點，具有怎樣的功能？②在設計有個性特點的形象時，還要考慮什么？（功能，實用性）在清楚明白你所設計杯子的形象特點以及功能，并且能將這兩者與實用性結合，那就成為一名中級設計師啦！五、總結延伸下一節(jié)課，我們將重點學習設計圖的繪制方法，希望你們都能成為出色的高級設計師?！洞髽涞墓适隆方贪附虒W目的：認知目標：通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。技能目標：培養(yǎng)學生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力。情感目標：引導學生初步認識人與自然地關心，激發(fā)學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。教學重點、難點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現(xiàn)。畫面構思和組織。教學準備：鉛筆、橡皮、彩色筆、油畫棒等用具。教學過程：（一）、激趣導入。教師示范在黑板上畫出一棵大樹的輪廓。問：看了這棵大樹的輪廓，你能說說大樹由哪幾部分組成？樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等。（通過剪貼的形式，將大樹逐步拼貼完成，介紹樹的結構。）問：樹上、樹下、樹洞里可能會有哪些小動物來玩？請孩子上黑板來，將來大樹周圍做客的小動物添畫在黑板上。板書課題。（《大樹的故事》）（二）、賞析探究。講故事的活動：（翻開書本至17頁）生：圍繞書本上的一張作品，同桌互相討論。問：你能根據(jù)書上的小朋友的作品，講一講他們畫的是什么故事嗎？問：你是通過哪些信息了解畫面故事的？（整棵樹、樹根等信息）看課件對比2幅畫，分別畫的是大樹的什么部分？1）教師根據(jù)作品分析畫面表現(xiàn)大樹的哪個部位、構思與構圖。（教師通過課件展示圖片的方法分析）橫構圖豎構圖構圖要做到：畫面飽滿、主題突出、富有生機引導學生構思。（三）、創(chuàng)作表現(xiàn)。教師黑板示范。教師在黑板上畫一棵椰子樹，請同學根據(jù)構圖來構思一下椰子樹的故事。故事1：小猴子和椰子樹的故事故事2：海鳥的椰子樹的故事思考：1）準備畫出什么樣的有關大樹的故事？2）你準備表現(xiàn)樹的哪部分？3）畫面中有誰？4）用什么方法表現(xiàn)，繪畫或制作。學生作畫。引導學生繪畫前先構思，培養(yǎng)學生的想象能力。（四）、展示評價。學生在小組中互相介紹自己的作品，相互評價。推薦畫得好的作品。說出理由。課后延伸：大樹為什么能保護我們的環(huán)境？有關大樹的知識還有很多，同學們可以利用課余時間查閱資料。（五）、總結?！秳游飿穲@》教案教學目標：知識目標：通過對比、拆裝雕塑動物等活動，學生明白了立體泥塑動物的制作要從基本形體入手，要抓住動物特征，采用切割、揉捏等技法創(chuàng)作。能力目標：在共同探究中明白了泥塑動物的制作方法，通過參考、借鑒相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象，增強審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力、合作能力。情感目標：貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，通過共同探究、共同創(chuàng)作，學生意識到要熱愛生活，保護動物。教學重點：學習用基本形體塑造動物形象。教學難點：抓住特征表現(xiàn)出立體動物，作品力爭完整、牢固、美觀、生動、新穎。教具準備：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙簽等材料。學具準備：橡皮泥或泡泡泥、牙簽、小棍、剪刀等材料。教學過程：一、情境導入：師：在上課之前，咱們先到動物樂園去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（播放視頻）。動物樂園里真是太熱鬧了，老師把幾位動物朋友請到了我們教室，猜猜他們是誰？（展臺表演）美羊羊：今天的天氣真好啊,我要好好曬曬太陽……啊，不好了，灰太狼來了，他會吃了我的！小灰灰：美羊羊，你別害怕，我是小灰灰。手偶：是啊，是啊，你別害怕，它不是真狼，它是我們捏出來的。我們是誰，你猜出來了嗎?我們就是老師的手指頭，我們不光捏出了美羊羊和小灰灰，還有好多動物呢！（展示動物）你們想不想用自己的雙手捏捏可愛的小動物？今天我們就用自己勤勞而又靈巧的小手捏捏小動物，創(chuàng)建一個動物樂園。二、合作探究：師：要想把動物捏好，我們要共同創(chuàng)四關，你們有信心嗎?第一關：比一比出示羊、兔、烏龜、老虎、長頸鹿等動物的圖片對比圖，探究：捏制的動物與生活中的動物有什么不同？師：捏出來的小白兔與生活中的小白兔顏色上有什么不同？生：顏色更鮮艷……師：捏出來的小豬與生活中的小豬在外型上有什么不同？生：外形更概括……師：蛇與雞各有什么不同之處？生：特點更夸張……師小結：泥塑動物造型：概括、夸張、突出特點色彩：更加豐富、圖案裝飾更漂亮第二關：想一想（1）以前我們捏過橡皮泥，你們都會哪些方法？揉、搓、切、捏、刻……今天，我要為大家展示一種新方法:“剪”把老鼠變成刺猬。還有很多方法等待我們大家去發(fā)現(xiàn)，大家一會兒制作時動動腦筋吧?。?）以前我們制作過橡皮泥太陽，它與動物泥塑有什么不同？生：一個是平面的，一個是立體的。怎樣去做立體的呢？我們進入下一關。第三關：賽一賽（1）小組比賽：拆一拆泥塑動物，再裝一裝泥塑動物，看誰動作最快？討論一下完成泥塑動物需要幾個步驟？學生總結：概括基本形抓住特征具體刻畫美化裝飾（2）老師按照學生總結出的步驟想做一個平面大象，請學生找毛病。生：基本型是平面的，所以大象也立體不起來了。教師改正做法。師：瞧，小馬虎本來要做大象，可是鼻子做的太短了，大象變成了小豬。長鼻子是大象的什么？生：長鼻子是大象的特點。師總結：所以我們在做小動物時，一定要把基本形做立體，抓住小動物的特征，可不要讓你的動物立不起啦呀，或是讓大家認不出來?。?）鞏固知識老師這里做了一些動物，看看你會做嗎？（出示泥塑小動物）我們一起欣賞一下小朋友的作品。小朋