【文章內容簡介】 歌中的科學幻想 第四課時 《阿細跳月》 《瑩火蟲》 教學要求 （一）單元總要求 通過聽、唱一組與自然景觀 ── 夜色、月色、宇宙、星光有關聯(lián)的歌曲 、樂曲，進一步激發(fā)學生對音樂的興趣和對大自然、宇宙空間的想象力。在富有童趣的音樂活動中獲得相關的音樂知識、文化知識，發(fā)展學生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力；初步感受和了解音的高低和唱名。 （二）具體要求 1． 背唱《小小的船》。 2． 初步感受和認識 do re mi fa sol la ti。 3． 主動、積極地參加歌表演和音樂活動。 4． 能主動評價自己和他人的音樂學習。 教學準備 （一）教具 錄音機、幻燈機或多媒體課件；錄音帶或 VCD；打擊樂器、鋼琴；釘有圖釘?shù)男『诎?、紅燈籠、瑩火蟲的頭飾、翅膀。 （二）文字 圖片資料 1． 有關介紹宇宙奧秘的 VCD、錄像片斷或幻燈圖片。 2． 有關彝族歌舞的錄像或圖片。 3． 印有 do re mi fa sol la ti 的卡片、小燈籠。 4． 小音階圖。 重點與難點 本單元的重點： 引導學生感受和體驗音樂，并使學生產生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。 本單元的難點： 1．唱名的知識如何在感受音樂、表現(xiàn)音樂中讓學生了解并掌握。 2．如何準確地背唱歌曲。 3．激發(fā)學生主動參與音樂活動、并主動、自信地表演，同時還能大膽評價自己和他人的學習成果。 音樂材料分析 1．《小小的船》 《 小小的船》是由我國著名教育家、文學家葉圣陶先生作詞的一首質樸、優(yōu)美，并極富幻想的童謠。它的語言平實、通俗，十分兒童化。簡單、淺顯的四句歌詞，充分表達了孩子們探索神秘宇宙、太空的強烈渴望，充滿了熱愛科學、熱愛大自然的情趣。 歌曲是由四個樂句組成的一段體結構。 3/4拍，五聲宮調式。歌曲速度舒緩、平和。歌曲前兩個樂句旋律基本相同，只是在落音處稍作變化，旋律婉轉、跳躍，仿佛月亮就是在浩翰的宇宙海洋里蕩漾的小舟；第三樂句在旋律上稍作發(fā)展變化而引導到第四樂句，在一個不規(guī)則的五小節(jié)樂句中結束全曲。這首歌曲非常貼近兒童的生 活和情趣，尤其是將最后一個樂句作為歌曲的高潮，并以不規(guī)則的五小節(jié)樂句完成全曲，十分活潑、有趣，具有兒童特點。整首歌曲將小主人翁 “ 我 ” 坐在月亮小船上蕩漾，在太空中觀賞、暢游的童話般意境描繪得十分生動、有趣，展現(xiàn)了兒童的美好愿望和幻想。 2．《月亮月光光》 《月亮月光光》是根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。歌詞充滿詩意，一幅幅美麗的圖畫展現(xiàn)在人們面前：月光下的農家、門外農田肥沃、院內花香撲鼻，月光照入房內，新被席、新帳、新床；月光照在桌上，桌上是兒童愛吃的三色糖。歌詞反映的事件并不復雜，但充滿生活的氣息， 使人想到，兒童對家園的深厚感情和對生活的熱愛。歌曲為五聲宮調式，旋律進行近似民歌的音調，在結構上又借鑒了外國歌曲常用的手法。八小節(jié)的音樂可分為四句，四句中除音調起伏多為級進移位變化外，四句的節(jié)奏是完全相同的。在慢速度中，每句均為級進弱起，創(chuàng)造了一個溫和、深情的氣氛，表達了兒童對家鄉(xiāng)的深厚感情。同節(jié)奏的二重唱，多為三度、四度音程，和聲效果融合、協(xié)調，好似在用家鄉(xiāng)的語言、甜美的歌聲，贊美可愛的家園。 3．《阿細跳月》也稱《跳月歌》，是流行于云南彌勒西山阿細人之中的一首舞歌。彝族是居住在我國大西南山區(qū)中的少數(shù)民族 ，非常喜愛歌舞。每到節(jié)日盛事或農閑的月夜，阿細人在山谷空曠的草坪上或松林中，點起一堆堆篝火，并圍在旁邊腳踏著特別的 5／ 8拍舞步，盡情唱歌，阿細人的月光聚會就被稱作 “ 跳月 ” 。在這樣的聚會中，小伙子一般都演奏樂器，有的吹蘆笙，有的彈月琴或三弦，他們一邊演奏一邊舞蹈，其舞蹈動作簡潔、明快。姑娘們則隨著音樂拍手舞蹈，到興致高漲時便唱《跳月歌》?！短赂琛返母柙~一般都是召喚伙伴們去跳舞的內容。曲調多由 do、 mi、 sol三個音組成，采用 5／ 8節(jié)拍。全曲以第一小節(jié)為主題，每個樂句只有細小的變化。旋律活潑、跳躍、生動、富于 鮮明的民族特色，民樂合奏《阿細跳月》便是根據(jù)《跳月歌》改編而成。 4．《我和星星打電話》 《我和星星打電話》是一首充滿童趣和幻想的對答式的領唱、齊唱歌曲。在兒童的生活中，充滿了對太空的神奇幻想，這首歌就是通過一位小朋友同小星星的有趣對話，描繪了少年兒童對科學的興趣和對太空宇宙的神往，并教育兒童要好好學習、熱愛科學，以便長大后有能力去太空探索宇宙奧秘。 歌曲為 2/4拍，五聲羽調式。全曲是由五個樂句組成的一段體結構。第一樂句由兩個小樂句組成，可看作是自由模進，音程在 “do 、 mi、 sol、 la” 四個音之間跳動，旋 律進行既好聽，又好記；第二、三樂句，作者巧妙地將節(jié)奏變寬，造成句法的鮮明對比和旋律的極不穩(wěn)定，使音樂必須向下發(fā)展；第四樂句在后兩小節(jié)又將旋律回到了第一樂句的節(jié)奏型，與歌詞較為貼切，具有承上啟下的作用；最后一個樂句又將節(jié)奏、旋律加以擴展，把歌曲的情緒推向高潮而結束全曲。雖然整個歌曲的節(jié)奏復雜多變，但它比較貼近孩子們的語言、旋律，也較上口，容易記憶，因此，在一節(jié)課的時間內熟悉此歌曲不應太難。 5．《瑩火蟲》 《瑩火蟲》是一首簡單、明快的歌舞曲。它用流暢、歡快的旋律將瑩火蟲在夏天的夜空里飛舞時的情形描繪得栩栩如生 。由于它歌詞簡單、易記，旋律流暢、優(yōu)美，特別適合作小學低年級段的歌表演。 教學設計 第一課時 教學內容 1．學唱歌曲《小小的船》。 2．朗誦有關月亮的兒歌，講述有關月亮的故事，唱有關月亮的歌曲。 教學目標 1．能熟練地演唱《小小的船》。 2．對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。 教學過程 （一）學唱《小小的船》 1．導入新課 老師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學們聽一遍，請同學舉手回答下面的問題。 ① 這只小小的船是什么？ ② 船應該在什么地方行駛？ ③ 為什么說月亮像船在太空中遨游？ 2．老師請同學們 翻開書，并請一位同學有表情有節(jié)奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學將歌詞朗讀。 3．教師教唱《小小的船》，注意提示： ① 歌曲的速度、強弱、力度。 ② 歌曲的意境。 ③ 在歌唱中身體可以隨音樂律動。 4．請一位同學或兩位同學主動站在臺前為大家演唱。教師應給以表場和鼓勵，以激勵更多學生能有主動表現(xiàn)音樂的意識。 5．集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。 （二）講有關月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關月亮的歌曲。 1．教師提問：誰能講一個有關月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關月亮的歌曲？ 2．可分小組 進行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學多，給予獎勵，以鼓勵發(fā)揚集體協(xié)作精神。 3．教師小結，并對大膽上場表演的同學當眾表揚，以表示對其有主動性和自信心的贊揚。 教學評價 1．學生是否能熟練地演唱《小小的船》。 2．學生是否能主動、積極地參與活動。 3．學生能否初步掌握 3/4拍的強弱關系。 第二課時 教學內容 1．復習《小小的船》。 2．欣賞《月亮月光光》。 3．唱唱做做。 教學目標 1．能背唱《小小的船》。 2．能有想像地去欣賞《月亮月光光》。 3．能積極參與音樂活動。 教學過程 （一）復習背唱《小小的船 》 1．看歌譜齊唱歌曲。 2．邀請一位主動、大方的同學，將歌曲背唱一遍。 3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。 （二）聽賞《月亮月光光》 1．導入新課： ① 教師展示歌曲內容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。 ② 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》 ③ 要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。 2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言： 起厝田中央 ── 在田中間蓋房子。 親像水花園 ── 好像美麗的花園。 3．老師在放第二遍音樂之前向學生提出兩個問題： ① 歌中所唱到的一些景物 應在什么位置？ ② 歌曲的情緒是什么？ 4．聽完第二遍音樂，學生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說給同學們聽。 5．請同學回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？ （三）唱唱做做 1．教師向同學們解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有 d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀? 2．老師指著小紅燈籠上的 “d r m f s” 教唱，注意熟記各個唱名及其音高。 3．當同學們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學 用手勢表現(xiàn)出來，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。如掛出 ，就請大家集體或者個別用手勢表示，并有節(jié)奏有音高地唱： “mi mi mi mi mi ” 、 “mi mi mi mi mi ” 。 4．請一位同學上臺在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如： sol mi mi mi do， mi do do do mi 等，其余同學在下面有節(jié)奏地、有音高 地唱出來，并輔以手勢。 5．老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學們盡快用手勢作出反映。 6．教師小結：通過這一練習，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。 教學評價 1．學生能否熟悉、準確地唱唱名。 2．學生能否主動、積極地參加音樂活動。 3．學生能否背唱《小小的船》。 第三課時 教學內容 學唱歌曲《我和星星打電話》。 教學目標 1．能較準確地掌握領唱、齊唱這一種歌唱形式。 2．能主動參與齊唱或領唱。 教學過程 1．教師將錄制好的領唱、齊唱《我和星星打電話》完整地放一遍。并介紹 領、齊唱這一種新的歌唱形式，它在我們的民歌演唱中常稱 ″ 一領眾和 ″ 。 2．朗誦歌詞。請一位同學朗誦領唱部分，其余同學一起朗誦齊唱部分。注意齊唱部分的朗誦一定要整齊。 3．教師教唱歌曲幾遍。 ① 注意突出音準、節(jié)奏的準確。 ② 注意對話語氣要盡量表現(xiàn)出來。 4．教師引導同學們就歌曲所描寫的內容進行簡短的討論： ① 我們的生活中有科幻小說、科幻電影等等。我們今天學唱的歌詞是否也充滿了科學幻想，為什么？ ② 我們應不應該有幻想，為什么﹖ 5．老師領唱、同學們齊唱，要求齊唱部分準確、整齊。 6．請一位同學或幾位同學領 唱，其余同學齊唱。 教學評價 1．學生能否盡快掌握領唱、齊唱這一歌唱形式。 3．學生是否在討論中主動、大膽發(fā)言。 第四課時 教學內容 1．欣賞《阿細跳月》。 2．歌表演《瑩火蟲》。 教學目標 1．能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節(jié)奏。 2．能積極參與集體歌舞表演。 3．能自選打擊樂器為歌舞伴奏。 4．學會《瑩火蟲》的歌詞和歌譜。 教學過程 （一）歌表演《螢火蟲》 一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的同學，手提點亮的紅燈籠站在同學們的前面。 （注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學站成一定的隊形，開始本課的內容） 1．教師請同學猜那位同學的裝扮。（提示是一種能在夏夜里發(fā)出亮光的昆蟲）。 2．將歌曲《瑩火蟲》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學們。 3．跟老師輕聲學唱歌曲《瑩火蟲》，并學會幾個舞蹈動作。 4．將學生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學生們自愿選擇，人數(shù)不限。 舞蹈隊要求： ① 動作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。 ② 能合上舞蹈音樂（三拍子）的節(jié)拍。 歌唱隊要求： ① 大方、自然、有表情地歌唱。 ② 節(jié)奏、音準正確。 打擊樂隊要求： ① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。 ② 幾種打擊樂器能協(xié)調配合。 ③ 節(jié)奏準確、強弱分明。 （注：老師可將以上要求課前出示在黑板上，同時出示歌曲《瑩火蟲》的歌詞。）在表演開始前老師可分組進行輔導，然后再合成。 5．同學們對三個組的表現(xiàn)進行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。 6．每組可推薦一名代表出來組成一個三人組的表演隊進行表演。 7．老師對歌表演進行總結性評價，尤 其需對那些平時性格內向、不善當眾表現(xiàn)的同學提出表揚。 （二）聽賞《阿細跳月》 1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細人跳舞的錄像片。 2．教師將音樂完整地放一遍，讓學生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。 3．教師講解阿細人的 ″ 跳月 ″ 故事。 4．再聽音樂一遍，老師帶著學生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂舞蹈、同學們拍手伴奏。 教學評價 1．學生是否能主動積極地參與歌表演，并有較強的合作意識。 2．學生是否選擇了符合歌曲情緒的打擊樂器。 3．學生是否會唱歌曲《瑩火蟲》的歌詞和曲譜。 4．學生聽賞音樂時，情緒是否投 入。 第四單元快樂的游戲 第一課時 ① 唱歌《阿西里西》 ② 堂鼓、小鈸、木魚的基本演奏方法堂鼓、小鈸、木魚的其他演奏方法彝族風土人情 第二課時 欣賞《轉圓圈》 ① 隨著欣賞曲《轉圓圈》哼唱部分詞句 ② 有表情地演唱《阿西里西》 ① 隨著《轉圓圈》的音樂，即興表演動作 ② 用堂鼓等為《阿西里西》作伴奏