【正文】 見的一種自然現(xiàn)象。較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了符合我班學(xué)生的教學(xué)方法，巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、多有感染力的課文情境，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，體會(huì)作者描摹景物時(shí)用詞、造句的生動(dòng)、形象。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。（七）作業(yè)布置 P82 讀讀抄抄六、板書設(shè)計(jì)雷雨前（13段）烏云壓下來刮大風(fēng)電閃雷鳴 雷雨中（46段）雨下起來了越下越大漸漸小了 雷雨后（78段）太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、青蛙、池塘教學(xué)反思：這一課用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者為什么能寫出這樣真實(shí)的文章來呢？（因?yàn)樗茏屑?xì)地觀察，把看到的、聽到的想到的如實(shí)地寫了下來。哦，小青蛙，在叫什么呢？蜘蛛坐在網(wǎng)上干啥呢？）（３）雷雨過后，空氣變得特別的——我們的心情也是特別的——（欣賞圖片）瞧，花兒草兒喝足了水，也開心的笑了，葉子上仿佛有晶瑩的水珠在太陽公公的照耀下還閃閃發(fā)光呢，這雨后的美景誰還想來讀？（個(gè)別讀、男女生讀）嗯，你的朗讀讓我們仿佛就置身在這個(gè)雨后的美麗景色中一樣。讓我們用自己的朗讀來告訴大家雨是怎樣變化的？學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、齊讀。）為什么？因?yàn)楝F(xiàn)在雷聲雨聲都是從原來的大聲到現(xiàn)在的聲音小了，所以兩個(gè)“漸漸”也應(yīng)該從大到小聲來讀?！保┤绾巫x好“嘩，嘩，嘩，”呢？（有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)該讀得快一點(diǎn)，表現(xiàn)雨下得很急；有的認(rèn)為應(yīng)該讀得慢一點(diǎn)，把“嘩”字拖長一點(diǎn)來讀，表示雨聲很大；還有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)當(dāng)由慢到快，以體現(xiàn)雨下得越來越大??）（２）夏天的雨來得猛來的急，同樣也退得快，不一會(huì)雨聲小了，雷聲也小了。）請(qǐng)同學(xué)們分小組，用一根繩子綁住一件小物品，做快速下垂的工作，模仿蜘蛛在生死關(guān)頭時(shí)垂下就逃走的匆忙情景。）（4）咦，同學(xué)們聽聽，什么來了？（出示大風(fēng)錄音）它是怎樣來的？ 忽然一陣大風(fēng)，樹枝會(huì)怎樣呢？（出示句子指出亂擺）什么是亂擺？誰來做做樹枝亂擺的樣子？那平時(shí)春風(fēng)吹過時(shí)，樹枝是怎么樣的呢？（跳舞）可是現(xiàn)在樹枝不再跳舞，而是亂擺，這說明什么？（說明這是一場(chǎng)狂風(fēng)啊?。ㄐ〗M內(nèi)個(gè)人讀評(píng)議小組齊讀）讀出他的兇猛（５）大風(fēng)驚動(dòng)了一個(gè)小精靈，他是誰？（蜘蛛）這一陣大風(fēng)刮得蜘蛛怎么樣了呢？點(diǎn)出句子。b、葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。”）同學(xué)們這么多這么厚的烏云壓過來，你知道什么是壓嗎？誰能做個(gè)壓的動(dòng)作？（哦，很使勁的往下按，是吧）如果換成了滿天的烏云向你壓過來，你又會(huì)覺得怎么樣呢？（很悶很熱）同學(xué)們應(yīng)該怎樣讀才能讀出悶熱的特點(diǎn)呢？（個(gè)人讀評(píng)議—齊讀）（3）你還能從哪里找到很悶很熱的感覺呢？（樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。（課文共8個(gè)自然段，13段寫雷雨前，46寫雷雨中，78寫雷雨后）剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，連生字寶寶也被吸引住，要出來和你們見面了，跟他打招呼吧?。ǔ鍪净脽羝蛔宰x──（誰愿意和他們交朋友，誰還愿意讀）指名讀──男女賽讀{看來這樣難不倒大家，去掉拼音你還會(huì)讀嗎？}──排火車（聽小火車來了，那一排能把的火車開的又快又響）出示幻燈片）讀得真好，把它放到句子里來讀，你還能讀好嗎？誰來讀？（指明讀、齊讀）（五）感悟課文同學(xué)們想不想欣賞雷雨的這三個(gè)不同的景象？ １、學(xué)習(xí)雷雨前部分（１――３自然段）（1）出示雷雨前錄像：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么？（生回答烏云、大風(fēng)、閃電）（2）出示滿天烏云的照片，（你看到了什么樣的烏云？）請(qǐng)同學(xué)們用自己的話來形容一下現(xiàn)在云的樣子。數(shù)一數(shù)文章共幾個(gè)自然段，認(rèn)真想想,哪些自然段是講雷雨前周圍的景色特點(diǎn)的?哪些自然段是講雷雨中所看到的景色?哪些自然段是講雷雨后周圍的景色變化的?（雷雨前（1—3）、雷雨中（4—6）、雷雨后（7—8）。同學(xué)們想不想看，下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。：在課前通過觀看課件，讓學(xué)生對(duì)雷雨有形象的感受、體驗(yàn)；通過自學(xué)，互相交流讓學(xué)生掌握生字；看圖與課文有機(jī)結(jié)合起來，去感受雨前、雨中、雨后的不同特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)：：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。第三篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)18《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)新課標(biāo)人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)18《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材解析：本文以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？誰能說一說。雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者為什么能寫出這樣真實(shí)的文章來呢？（因?yàn)樗茏屑?xì)地觀察，把看到的、聽到的想到的如實(shí)地寫了下來。哦，小青蛙，在叫什么呢？蜘蛛坐在網(wǎng)上干啥呢？）（３）雷雨過后，空氣變得特別的——我們的心情也是特別的——（欣賞圖片）瞧，花兒草兒喝足了水，也開心的笑了，葉子上仿佛有晶瑩的水珠在太陽公公的照耀下還閃閃發(fā)光呢，這雨后的美景誰還想來讀？（個(gè)別讀、男女生讀）嗯，你的朗讀讓我們仿佛就置身在這個(gè)雨后的美麗景色中一樣。讓我們用自己的朗讀來告訴大家雨是怎樣變化的？學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、齊讀。）為什么？因?yàn)楝F(xiàn)在雷聲雨聲都是從原來的大聲到現(xiàn)在的聲音小了，所以兩個(gè)“漸漸”也應(yīng)該從大到小聲來讀?！保┤绾巫x好“嘩，嘩，嘩，”呢？（有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)該讀得快一點(diǎn)，表現(xiàn)雨下得很急；有的認(rèn)為應(yīng)該讀得慢一點(diǎn)，把“嘩”字拖長一點(diǎn)來讀，表示雨聲很大；還有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)當(dāng)由慢到快，以體現(xiàn)雨下得越來越大??）（２）夏天的雨來得猛來的急，同樣也退得快，不一會(huì)雨聲小了，雷聲也小了。）請(qǐng)同學(xué)們分小組，用一根繩子綁住一件小物品，做快速下垂的工作，模仿蜘蛛在生死關(guān)頭時(shí)垂下就逃走的匆忙情景。（５）大風(fēng)驚動(dòng)了一個(gè)小精靈，他是誰？（蜘蛛）這一陣大風(fēng)刮得蜘蛛怎么樣了呢？點(diǎn)出句子。比一比，給你們的感覺一樣嗎？通過對(duì)比，我想大家一定知道哪個(gè)句子程度更深些？（第二個(gè)句子程度更深，更能感受到悶熱）怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺？誰來讀？（指名讀）為什么天氣那么悶熱呢？（因?yàn)槿~子一動(dòng)不動(dòng)，說明一點(diǎn)兒風(fēng)也沒有。）對(duì)比句子：a、葉子不動(dòng)，蟬不叫。（有的說：無數(shù)的烏云，有的說：很厚的烏云，有的說：黑沉沉的烏云,還有的說：云很低??）咱來看看課文中怎么說？（出示句子“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。亂：舌頭在嘴巴里亂搖。（課文共8個(gè)自然段，13段寫雷雨前，46寫雷雨中，78寫雷雨后）板書１、讀準(zhǔn)字音剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，連生字寶寶也被吸引住，要出來和你們見面了，跟他打招呼吧?。ǔ鍪净脽羝?；自讀──（誰愿意和他們交朋友，誰還愿意讀）指名讀──男女賽讀{看來這樣難不倒大家，去掉拼音你還會(huì)讀嗎？}──排火車（聽小火車來了，那一排能把的火車開的又快又響）出示幻燈片）讀得真好，把它放到句子里來讀，你還能讀好嗎？誰來讀？（指明讀、齊讀）２、記字形生字寶寶讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎？（出示幻燈片）誰有好辦法把它們給記住了？（壓：一間工廠把泥土給壓碎了。數(shù)一數(shù)文章共幾個(gè)自然段，認(rèn)真想想,哪些自然段是講雷雨前周圍的景色特點(diǎn)的?哪些自然段是講雷雨中所看到的景色?哪些自然段是講雷雨后周圍的景色變化的?（雷雨前（1—3）、雷雨中（4—6）、雷雨后（7—8）。）有一位作者把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇文章。）２、（看完后）請(qǐng)同學(xué)們說說自己的感受好嗎？（有的說：雷雨前周圍的景物變化得真快。）（二）、引發(fā)興趣，深入了解１、想進(jìn)一步了解雷雨的特點(diǎn)嗎？讓我們一起來感受一下。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、