人教版小學(xué)語文二年級下冊18、雷雨-教案—公開課用-文庫吧資料
2024-11-09 13:54本頁面
【正文】 我們的語文課要解決三大問題：一是寫什么？（主要內(nèi)容）二是為什么寫？（中心思想）三是怎么寫？（本體、本質(zhì)、本性）” 周老師在讓學(xué)生讀了課文之后，問學(xué)生課文哪幾個自然段寫下雨時的？接著就很自然地指出前面就是下雨前，后面的段落就是下雨后，并利用課件用三種不同的顏色加以標(biāo)識，其實(shí)這就是分段，但周老師并沒有明確地說明是分段，這樣潛移默化地去“暗示”學(xué)生，真有一種“潤物細(xì)無聲”的感覺。童老師從兩個方面評價(jià)了周老師的課：一、預(yù)設(shè)的精心：喚醒學(xué)生的體驗(yàn)周老師在課前和學(xué)生聊“雨”，學(xué)生說到了“雷雨、雷陣雨、暴雨、毛毛雨、春雨??”特別是對毛毛雨和春雨的說法非常好，說毛毛雨很細(xì)，就像動物身上的毛一樣細(xì)，非常的形象，而春雨是溫柔的，有著學(xué)生自己的生活體驗(yàn)。童老師指出我們在課前要仔細(xì)地備課，但最重要的還是要注意課堂上的生成問題?！碑?dāng)這場淋漓盡致又令人酣暢的《雷雨》再一次在鈞儒小學(xué)的報(bào)告廳響起時，讓在座的老師和學(xué)生又一次經(jīng)歷了《雷雨》的洗禮。以后，我們還要多觀察大自然。師：請大家齊讀。雷雨騎上馬，馬蹄呱(guā)呱噠(dā)噠?！静シ艅赢嫛苛?、欣賞兒歌【幻燈展示兒歌《雷雨》】 兒歌雷雨 大雨嘩嘩嘩，水泡（pāo）喊媽媽。五、再讀提升認(rèn)識師：讀一讀你喜歡的句子。（4）通過朗讀可以感受到雨前和雨后景色的不同，請同學(xué)們以對讀的方式讀一讀雨前和雨后的內(nèi)容，男同學(xué)讀雨前的內(nèi)容，女同學(xué)讀雨后的內(nèi)容。師：請大家欣賞一組圖片。其它組補(bǔ)充。（1）師：雨后和雨前的景色有什么不同嗎？請同學(xué)們分小組討論?！静シ庞旰蟮膭赢?。】五、學(xué)習(xí)雨后部分過渡師：雨越來越小，一會兒就停了。齊讀。評議。生自由讀。齊讀。生讀，共同評議。生：“嘩嘩嘩”表示雨聲很大。師：誰跟他的感覺一樣？為什么？ 生：因?yàn)橛暝较略酱?。提示：給你什么感覺？】說說雨中的景象給你什么感覺？生匯報(bào)。師：大家再齊讀雨前的三段，讀出沉悶、壓抑的感覺。它們有什么不同？哪句話好？好在哪兒？ 師：“越來越”說明什么？（亮的程度一次比一次加深，響的程度一次比一次加深。師：雨前還有哪些特點(diǎn)，誰來讀一讀？ 生評議，再讀?！?師：“垂”什么意思？誰能做做這個動作？它為什么逃走了。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。它們有什么不同？哪句話好？好在哪兒？ 師：樹上的葉子為什么一動不動？蟬為什么一聲也不叫？ 生：悶熱?！?師：怎樣讀這句話哪？（輕聲地讀。（2）樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫。其他學(xué)生評議匯報(bào)?！具@一環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，采用多種讀的方式，在讀中感悟?！静シ庞昵暗膭赢嫞患诱n文朗讀。三、學(xué)習(xí)雨前部分師：你知道雨前都有哪些景象嗎？生匯報(bào)。二、朗讀感悟師：請同學(xué)們看畫面，認(rèn)真聽，認(rèn)真看，想想課文圍繞雷雨寫了哪幾個時候的景象？【播放課文情境朗讀的畫面】 生：課文圍繞雷雨寫了雨前、雨中、雨后的景象。師：很好，雷雨是一種自然現(xiàn)象，你對雷雨有哪些了解呢？ 生匯報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、圖片。難點(diǎn)：體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。默讀課文，能邊讀邊想象。，一年四季都會下雨，但如果仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)，各個季節(jié)的雨是不同的，請你看一段錄像，看完了告訴你聽到了什么，看到了什么？指名說。這是一場怎么樣的雷雨呢？我們下節(jié)課再來學(xué)。學(xué)生自己書寫，老師隨機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)評。四、書寫指導(dǎo)小朋友已經(jīng)認(rèn)識了——學(xué)生讀“亂、垂、虹、壓”，我們還要學(xué)會寫這幾個字。小朋友通過自己的仔細(xì)觀察，把看到的，聽到的，想到的寫成了一篇優(yōu)美的文章。拓展想象：（聽看視頻）你聽，蟬叫了，仿佛在說?? 青蛙也叫了，它仿佛在說??你還聽見了哪個小動物也仿佛在說??雨后的世界既美麗又舒適，讓我們在朗讀中再次去體會一下。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。（3）充滿活力、涼爽蟬叫了。一條彩虹掛在天空。（2）美麗 又是哪感受到的? 雨停了。這種感覺用課文中的一個詞來說，就是——清新。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。預(yù)設(shè)學(xué)生感受：（1）清新、明凈 從哪感受到的?把有關(guān)句子讀一讀。邊讀邊想雨后帶給你什么感覺。同學(xué)們，請你把這三段連起來有感情地讀一讀，把這種越來越可怕的情景用你的朗讀來表達(dá)。閃電越來越亮，雷聲越來越響。（3）蜘蛛為什么要垂下來逃走（快速地垂，因?yàn)轱L(fēng)實(shí)在太大了，連樹枝都亂擺了，它再不逃走，網(wǎng)都要被吹破了）是啊，風(fēng)實(shí)在是太大了！誰能讀讀這個句子。（1）蜘蛛怎么逃的？（讓學(xué)生自由用自己的話來說對“垂下來逃走”的理解。 說出處，指名讀，忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。黑沉沉的烏云壓得樹上的葉子和蟬怎么了？ 樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。請你把雷雨前三段話默讀一遍，讀的時候你能想到哪些好詞語來形容雷雨前的景色呢？一會兒請你告訴大家，并說說你是怎么想到的？學(xué)生說好詞語，問是怎么想到的？教師隨機(jī)板書并指導(dǎo)朗讀。快速默讀課文，說說那幾段寫雷雨前，那幾段寫雷雨后。，把課文讀通順。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。瞧，這是什么字？字詞句同時出現(xiàn)（四個字）（請一位同學(xué)讀字
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