【正文】 生讀：輪流）“輪”是本課要認(rèn)識的生字，看到它，你能想到什么？怎么想到這些？根據(jù)偏旁想到字的意思，然后來組詞，好辦法！[把“現(xiàn)實情境”和“文章情節(jié)”巧妙結(jié)合，理解“輪流”的意思，識記“輪”，并滲透學(xué)字方法。請三位同學(xué)代表三種動物輪流朗讀二、三、四自然段，余生評價。要求：在很短的時間內(nèi)，通過多讀，把課文讀通順。）三、讀通課文，初步感知?！爸痹谶@里的教學(xué)，只是做到了“按照正確的筆順寫對”即可。）師：我最想扮演獅子，因為獅子的本領(lǐng)很大，被稱為什么？（教師板書：“萬獸之王”，其中的“之”字由一學(xué)生教授，師生同寫。]二、經(jīng)驗導(dǎo)入，引發(fā)思考。對，我們都來笑瞇瞇！你瞧，笑瞇瞇的時候，眼睛都瞇成一條縫了，所以“瞇”的旁邊是個？（目字旁）來，再讀一遍！師：你還準(zhǔn)備怎樣歡迎我？（生答）用具體的行動也很好！師：剛才，大家有用掌聲歡迎的，有用笑瞇瞇的樣子歡迎的，還有用實際行動歡迎的，這說明你們歡迎的什么不同？方法和方式的意思差不多！你看，這是什么？（師舉卡片：方式）你怎么知道它讀“式”？在哪兒見過它嗎?（生答，師隨機(jī)總結(jié)學(xué)字方法。教學(xué)過程：一、課前談話，激發(fā)興趣。正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透“抓住重點詞語體會情感”的讀書方法。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過眼看、耳聽、口讀、手寫、腦想等“全頻道”運(yùn)作，不僅學(xué)到知識，而且學(xué)到智慧。故事情節(jié)生動，人物個性鮮明，語言富有情趣，非常適合培養(yǎng)學(xué)生的良好語感、高尚品德，豐富學(xué)生的情感體驗。四、拓展練習(xí)1續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動物們是怎樣生活的？2說說班里的小干部哪些地方做得好？如果你當(dāng)了小干部，你將怎樣做？板書設(shè)計：從現(xiàn)在開始“萬獸之王”動物們貓頭鷹叫苦連天袋 鼠直 搖 頭√小猴子歡呼第五篇：小學(xué)語文二年級上冊《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計借助語境，“隨機(jī)”識寫魯教版小學(xué)語文二年級上冊《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計 文本解析：《從現(xiàn)在開始》是魯教版教材第三冊第五單元的一篇講讀課文。2學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。為什么猴子得到了擁戴呢？板書：小猴子、歡呼 5． 學(xué)習(xí)最后一段。重點理解“擔(dān)心、歡呼”。想想動物們會想些什么？會說些什么？看圖想象，動物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？板書：袋鼠、直搖頭（3）學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。讓學(xué)生自己匯報學(xué)習(xí)的情況，重點體會“激動、直搖頭”，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。3．小組合作學(xué)習(xí)第4自然段請小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個自己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。（3）學(xué)生表演，大家評議。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。板書：“萬獸之王”、動物們（2）誰愿意向大家匯報自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。2．學(xué)習(xí)第2自然段（1）課件出示圖，這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請小朋友自由讀課文第2自然段，用畫出寫貓頭鷹的語句；用﹏﹏畫出寫動物們的語句。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說的話。老師引讀第一自然段：獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開始白天睡覺，夜里做事。2．聽寫詞語：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。六、拓展學(xué)習(xí)結(jié)合自己實際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話。四個左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。“第”字的竹字頭要寫小些，整個字體不能太長。（3）指導(dǎo)把字寫好時，可有重點地指導(dǎo)。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。2．我會寫：（1）課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。教師用開火車等方式檢查。（2）說說你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類，提高識字能力。五、教學(xué)生字1．我會認(rèn)：課件出示生字。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”(瞇、鄭)2．指名分自然段朗讀課文。(第、任)(3)每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。(1)你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報學(xué)習(xí)情況。）三、指導(dǎo)自學(xué)1．自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。（課文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。把你所理解的內(nèi)容告訴大家。2．教師范讀。2．看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題。1． 板書課題。課時安排：2課時第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識與大家分享？指名學(xué)生匯報有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。教學(xué)難點：分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重點：會認(rèn) 9個字，會寫 10個字。，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。如果能讓學(xué)生自己讀，自己悟，自己交流，那么更有利于學(xué)生掌握這種方法。神氣極了 蕩來蕩去 立刻喊起來可怕極了 跑來跑去 立刻歡呼起來()極了()來（）去 立刻教學(xué)反思：在讀貓頭鷹和袋鼠的話時，在我的指導(dǎo)下，學(xué)生抓住了關(guān)鍵詞，讀出了語氣。帶上頭飾進(jìn)行課本劇表演。學(xué)生分角色朗讀課文，其他同學(xué)當(dāng)評委。（3）體會跳著走路的痛苦，啟發(fā)想象，說說：動物們?yōu)槭裁粗睋u頭呢？學(xué)習(xí)第四自然段：（1）學(xué)生自由朗讀，你有什么想問的嗎？（2）學(xué)生想象說話：擔(dān)心，為什么擔(dān)心？如果你是動物王國里的一位成員，你會擔(dān)心什么？（我是小熊我是斑馬）（3）當(dāng)聽到小猴宣布——（學(xué)生接讀）森林里的動物又會怎樣歡呼呢？（對比說話）學(xué)習(xí)最后一段（1）齊讀最后一段。那么第二任是誰當(dāng)大王？（按上述方法學(xué)習(xí)第三段）（1）指名讀第三自然段。小熊你會說┄┄小鹿你呢？┄┄小孔雀你呢？┄┄┇（5）啟發(fā)想象，角色體驗，理解“叫苦連天”。（他們對新上任的首領(lǐng)滿意嗎？）品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。（形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。想一想：第一個上任的貓頭鷹是怎樣當(dāng)“萬獸之王”的呢？演一演：你能學(xué)學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬獸之王”時的神氣樣子嗎？議一議：你覺得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？品讀重點句子。于是，他宣布了一條重要的決定，同學(xué)們找找看，并響亮地讀一讀。才能得到別人的擁護(hù)。,仿照課文編故事。做到不加字，不漏字，按標(biāo)點停頓，并能讀好課文中的感嘆句和問句。那么，鄭重是什么意思？（嚴(yán)肅認(rèn)真）“小猴子為什么可以當(dāng)上‘萬獸之王’啊？” 因為小猴子懂得尊重別人，所以它當(dāng)上了萬獸之王。演出袋鼠狂妄的激動的樣子 默讀第四自然段，把不明白的問題提出來。叫苦連天就是不斷