【正文】 幾句話？（一句話）板書：只說了一句話 “大家聽完以后是什么表現(xiàn)呢？”（立刻歡呼）板書“為什么歡呼？”（可以按照自己的方式生活了）比如袋鼠可以跳著走路，斑馬可以站著睡覺，對不對（對）獅子見了以后有什么表現(xiàn)呢？（笑瞇瞇的說）宣布小猴子就是萬獸之王。在這個故事中，我們也學(xué)到了做事要真正的為別人著想，懂得尊重別人，這樣才能得到別人的尊重 讀讀寫寫，課后練習(xí)板書設(shè)計從現(xiàn)在開始貓頭鷹 神氣極了（議論紛紛、叫苦連天）袋鼠 激動（直搖頭）學(xué)會尊重別人猴子只說了一句話（立刻歡呼）第三篇：二年級語文上冊從現(xiàn)在開始教案滬教版從現(xiàn)在開始教學(xué)目標(biāo)“宣，議，紛，熬，鼠，蕩，習(xí)，慣，瞇”等9個生字，積累“宣布，議論紛紛，熬夜，習(xí)慣，笑瞇瞇，叫苦連天，服從命令，直搖頭，歡呼，話音剛落，鄭重”等詞語，能在老師指導(dǎo)下重點(diǎn)描摹并記憶“議，慣”等2個字。為別人著想的道理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 。教學(xué)過程，導(dǎo)入學(xué)習(xí)1.（師帶獅子頭飾）師：同學(xué)們，誰是森林里的“萬獸之王”呀？獅子大王年紀(jì)大了，很想找一個動物接替他的王位。（朗讀指導(dǎo)，評語設(shè)計）：a、獅子大王的威風(fēng)哪兒去了？ b、你可真像獅子大王！c、你覺得你像獅子大王嗎？ ┇自由朗讀課文，找一找：（1）哪些動物參加競選了呢？（貼圖：貓頭鷹、袋鼠、猴子）（2）那么，你認(rèn)為哪個動物當(dāng)“萬獸之王”最好呢？（自由讀課文2—4自然段），品讀文句學(xué)習(xí)第二自然段：學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、演一演、議一議讀一讀：指名讀第二自然段。（他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事！”）（1）比較，理解：“神氣極了”（2）觀察插圖，說話。）1（3）朗讀、體驗、表演。（4）創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)“議論紛紛”。學(xué)習(xí)第三自然段：過渡：貓頭鷹大王，你看看你當(dāng)上首領(lǐng)，小動物們的意見可大啦，他們個個叫苦連天。（2）理解“激動”一詞，體會朗讀。（2）討論：小猴子為什么能成為“萬獸之王”呢？（用上“因為┄┄所以┄┄”）。評選“最威嚴(yán)的獅子”、“最神氣的貓頭鷹”、“最激動的袋鼠”、“最可愛的猴子”。我知道，這次森林王國“萬獸之王”的選舉，貓頭鷹和袋鼠一直不明白為什么他倆不能當(dāng)上新首領(lǐng)，同學(xué)們你們能告訴他們嗎？ ：詞語擂臺比一比誰說的詞語多，獲勝者獎勵小紅星。盡管如此，但老師的講解過多地代替了學(xué)生的感悟。第四篇：二年級上語文教案從現(xiàn)在開始人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會寫10個字。要尊重別人。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。課前準(zhǔn)備：字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。學(xué)生讀課題。二、示范朗讀1．提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細(xì)聽,聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認(rèn)識幾個字 ? 自己不認(rèn)識的字記下來。3．指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。鼓勵每個孩子都爭取發(fā)表自己的意見。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。2．自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。四、檢查自學(xué)1．我會讀：課件出示讀句子識字，指名學(xué)生讀句子。（輪、之、期）(2)第一個上任的是貓頭鷹。(慣、式)(4)獅子見了，笑瞇瞇地說：“ 不用再往下輪了。把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。（1）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。（3）讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識。（4）做摘果子的游戲。（2）寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。如：“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。“之”的書寫要注意：點(diǎn)不宜太小，捺要寫平。“輪”字的車字旁要寫窄一些。（4）學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評議，在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉娃娃。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查 1．開火車讀生字詞。3．出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補(bǔ)充成一句完整的話。二、講讀課文 1．學(xué)習(xí)第1段課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。于是，他宣布……”大王宣布了一個什么消息？學(xué)生接讀獅子說的話。學(xué)生可以加上動作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。結(jié)合看圖，自個兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態(tài)，并說出自己的感受。根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點(diǎn)體會神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。板書：貓頭鷹、叫苦連天。（4）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。4．匯報學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。說說自己的體會在聽讀與評價中體會“直搖頭”，做動作。指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理解的問題。大家擔(dān)心什么？為什么會有這樣的擔(dān)心？大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（1）學(xué)生默讀，提問：為什么不再往下輪了？（2）如果你是獅子大王，你會選誰當(dāng)大王？你想對貓頭鷹和袋鼠說什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時點(diǎn)撥，在小猴子前面打√）三、讀讀演演1自由讀課文，讀好每個角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉娃娃。老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，看哪組被評為最佳表演者。這篇童話主要講述了三個小動物輪流當(dāng)“萬獸之王”的故事，其中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，結(jié)果招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，結(jié)果得到動物們的擁戴。方法闡釋：根據(jù)“低年級語文識字與學(xué)文并重”的教學(xué)要求，我著重引導(dǎo)學(xué)生鞏固“去偏旁記字”、“看偏旁組詞”的學(xué)字方法，運(yùn)用“聯(lián)系生活經(jīng)驗”和“換詞”的方法來理解詞語；學(xué)會“抓住重點(diǎn)詞語理解課文、體會情感”的讀書方法。教學(xué)目標(biāo)：會運(yùn)用自己的方法認(rèn)識閱讀中遇到的生字，理解“方式、鄭重、議論紛紛”等難詞的意思。體會文章蘊(yùn)含的情趣和道理，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。師：楊老師今天來，是想和大家一塊學(xué)習(xí)、一塊進(jìn)步的，大家歡迎嗎？師：哦，有的同學(xué)用掌聲歡迎了我，還有的同學(xué)笑了，他笑得那樣好看！來，（指一位同學(xué)）你笑給大家看看！像這個樣子，我們可以說他——（師舉卡片：笑瞇瞇生讀）。）師：其實(shí)，不管大家用什么方式來歡迎我，我都感到非常開心，大家開心嗎？上課也是一件開心的事