人教版二年級下冊雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2025-03-11 00:36本頁面
【正文】 字的古今演變過程，激發(fā)學(xué)生對生字學(xué)習(xí)的書寫興趣，還加深了學(xué)生對生字的認(rèn)識和了解。師：這個(gè)字呀，中間寬，兩頭窄，現(xiàn)在我們一起來寫一下，大家把小手舉起來，跟老師一起寫一下。生：橫?！币觥按埂弊?，再觀看“ 垂”字的古今漢字演變過程。先讓學(xué)生說說寫字時(shí)要注意寫好哪個(gè)筆畫？重點(diǎn)指導(dǎo)“垂”。老師做動(dòng)作范讀，請你們也來做動(dòng)作讀一讀吧！ ④指導(dǎo)書寫。”你覺得哪個(gè)句子比較好，為什么？（指引學(xué)生答，它讓我們感受到蜘蛛逃得很快。 哇，這風(fēng)來的真急、真大呀，他讓我們感受到危險(xiǎn)到了，就連 樹上的蜘蛛讀： ③引讀：“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！昂鋈弧闭f明當(dāng)時(shí)的風(fēng)來得很 —— （學(xué)生答：急。” ①學(xué)生讀，師：聽，他真會(huì)讀書，“亂擺”這詞讀讓你覺得當(dāng)時(shí)的風(fēng)怎樣？（學(xué)生答：風(fēng)很大。） 【設(shè)計(jì)意圖】：激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生張開想象。 ④引讀： “樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。（學(xué)生自由說，說完完成練習(xí)） ③這又多又厚的烏云，讓我們感覺到很 —— （請一學(xué)生回答：難受）請你來讀一讀吧！哎呀，你的“壓”字讀得動(dòng)情，你讓我感受到烏云真的向我們壓過來了，老師也想讀一讀，請你們學(xué)閉上眼睛邊聽老師讀，邊想像，你仿佛看到了什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】：抓住重點(diǎn)詞，感受用詞的準(zhǔn)確，在詞句的理解中結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，圖文結(jié)合，幫助學(xué)生理解句子。師：“黑沉沉”這詞讓你感受到烏云怎么樣？（學(xué)生答：烏云不但很多，而且很厚。）請你再讀一讀。” 你是從哪個(gè)詞感受到恐怖的？ ①生答：“滿天”。 從那個(gè)句子讓你感到雷雨的可怕？教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下的句子。 四、學(xué)習(xí) 1— 3 自然段雷雨前景象 默讀課文 1— 3 自然段，師出示問題。 師：說愿意回答剛才的問題？ （表揚(yáng)學(xué)生：你真是個(gè)會(huì)聽、會(huì)思考的孩子） 過渡：同學(xué)們 ，大自然很奇妙，每當(dāng)雷雨來臨之前，大自然會(huì)有很多變化。 現(xiàn)在請 8 位同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：課文的哪些段落分別寫了雷雨前、中、后的景象？（學(xué)生輪讀課文，老師相機(jī)指導(dǎo)“逃走了、下起來了、看不清了、小了??”等詞的輕音。 出示三張圖片。 三、整體感知課文，理清文脈。全班齊讀做動(dòng)作。有足用力（ ），要走快快（ ）。 例： 虹 有穴它是空，有絲變成紅，有水它是江，有蟲變成虹。（壓：工廠里面泥土多一點(diǎn)。 你們真厲害，這么快就把生字和句子學(xué)會(huì)了 ，你有什么方法把這些生字記住呢？同桌趕緊交流一下吧?。ㄍ澜涣鳎? 師生交流匯報(bào)。） 老師把詞語放到句子當(dāng)中，你們還會(huì)讀嗎？（詞語、句子與圖片相結(jié)合， 認(rèn)讀 課文中帶有詞語的句子。）哎呀，你的翹舌音讀得真準(zhǔn)，全班再跟他讀一遍。 誰愿意當(dāng)小老師。 學(xué)生自由讀文，師個(gè)別指導(dǎo)。 請同學(xué)們趕緊打開語文書第 80 頁，聽好讀書要求：自由讀 課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
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