人教版二年級(jí)下冊(cè)語文畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-04 00:08本頁面
【正文】 ，這么快就學(xué)會(huì)畫風(fēng)了。過渡：旗子剛剛畫好，宋濤有什么反應(yīng)？宋濤：“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了。大家猜一猜她在想什么？——想怎樣畫?！蹦闶菑哪膬嚎闯鲲L(fēng)不好畫？ “誰也”什么意思？——沒有人能畫出來。陳丹：說著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。（2人）趙小藝：只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。三、整體讀文現(xiàn)在生字大家掌握了，請(qǐng)大家把生字帶到課文中，大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，同時(shí)思考這樣一個(gè)問題，課文講了一件什么事？（出示課件）這遍課文主要講宋濤、陳丹和趙小藝在一起畫畫，他們先畫了房子、太陽、大樹、小鳥，最后他們畫了風(fēng)的事。質(zhì)疑：讀了課題后，你想知道什么？可能會(huì)提：都有誰畫風(fēng)？他們是怎樣畫風(fēng)的？怎么知道畫的是風(fēng)？什么是風(fēng)？誰最聰明？小結(jié)過渡 ：同學(xué)們真是愛動(dòng)腦筋的孩子，問題提得真好！學(xué)過課文以后大家就會(huì)清楚了。風(fēng)是看不見，也摸不著的，那么風(fēng)能不能畫出來呢？這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)畫風(fēng)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。2在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀察、勤思考的孩子！和風(fēng)一樣，聲音、氣味也是看不見、摸不著的，你能把它們也畫出來嗎？大家下課后可以畫一畫說一說。老師的音樂聲開始你們就開始動(dòng)筆，音樂聲停你們就停筆，準(zhǔn)備好了嗎？（學(xué)生自由畫，老師巡視）3.（抽幾位同學(xué)上臺(tái)來展示）別忙，請(qǐng)你拿好你們的畫，找一位朋友來說說你畫的風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了，并用“起風(fēng)了??”這樣的句式說一說（抽生說）師總結(jié)，表揚(yáng)：你們想得多妙呀，看得多仔細(xì)呀，說得也真美，真像一首好聽的小詩！四、總結(jié)延伸師：愛動(dòng)腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫出了風(fēng)，還想出了畫聲音和氣味的辦法。（生再讀體會(huì)），一會(huì)兒就作了一首小詩，你愿意給這首小詩加個(gè)題目嗎？（生加題目：《起風(fēng)了》）那我們就一起來朗讀一下你們共同的杰作吧！三、拓展體會(huì)：宋濤、陳丹、趙小藝會(huì)畫風(fēng)，你能畫風(fēng)嗎？你想怎么畫？（口答），畫畫風(fēng)吧。（出示陳丹的畫）那我們也來看一看，風(fēng)藏在哪里？可以用我們剛才那樣的句式來說一說嗎？引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)來了，風(fēng)把小樹吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹里”，并能有感情朗讀，注意用詞優(yōu)美。）看看你多了不起，這么快就作了一首詩，你能讓老師朗讀你一下你的大作嗎？（師有感情朗讀，指導(dǎo)學(xué)生）陳丹“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹?！睅熛鄼C(jī)指導(dǎo)：同學(xué)們，從他的話中，我們聽出有風(fēng)了嗎？你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風(fēng)呢？這樣吧，老師就當(dāng)宋濤，現(xiàn)在正準(zhǔn)備畫風(fēng)呢，請(qǐng)你們大家一起用朗讀告訴我，我應(yīng)該怎么畫風(fēng)吧?。◣煶鍪疽环划嬃颂枴⒋髽浜头孔拥漠?，然后按照學(xué)生的朗讀擦去太陽，畫上烏云，但是只畫了直直落下的雨絲）我畫得怎么樣？（生評(píng)：不對(duì)，應(yīng)該是斜斜的）對(duì)呀，差不多，也可以呀。二、自主探究，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)活潑可愛的小朋友，今天呀，他們也來到了我們的課堂，想認(rèn)識(shí)一下他們嗎？（出示課件）和他們打個(gè)招呼吧！（宋濤、陳丹、趙小藝）（注意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語氣和禮貌），聰明的孩子們，請(qǐng)你動(dòng)腦筋回憶一下，這三位小朋友到底是怎么畫風(fēng)的呢？請(qǐng)你從課文中找出描寫他們畫風(fēng)的句子，用波浪線把它劃出來。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。但是（）的時(shí)候，我們知道風(fēng)來過了！”句式來說話?；蛘哌x擇自己喜歡的角色朗讀課文。④咱們讀了課文，欣賞了這三位同學(xué)的畫，還給這些美麗的畫配上了課文中的句子，現(xiàn)在你們想不想換種方式讀讀課文呢？接下來我們來分角色朗讀課文。②
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