教育教學(xué)知識(shí)與能力簡(jiǎn)答題歸納-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 14:15本頁(yè)面
【正文】 形成解決問(wèn)題的技能以及自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)是對(duì)某種社會(huì)文化的參與而內(nèi)化相關(guān)的知識(shí)技能，掌握有關(guān)工具的過(guò)程，這一過(guò)程常常是通過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)共同體的合作互動(dòng)來(lái)完成的，學(xué)習(xí)共同體彼此之間溝通交流分享共同完成一定的社會(huì)任務(wù)情景性（3）能否正確處理教育者與受教育者的關(guān)系直接影響著受教育者主體性的充分發(fā)展和發(fā)揮（1）為了得到好分?jǐn)?shù)，不落人后，或?yàn)榱说玫奖頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)（2）為了履行組織交給自己的任務(wù)，或?yàn)榧w爭(zhēng)光而學(xué)習(xí)（3）為了個(gè)人前途而學(xué)習(xí)（4）為了祖國(guó)的前途，人民的利益而學(xué)習(xí)（1）學(xué)生自己要有積極的態(tài)度（2）利用學(xué)科特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)（3）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境（4）改進(jìn)教學(xué)方法（5）學(xué)習(xí)結(jié)果的及時(shí)反饋（1）對(duì)老師尊敬依戀；選擇性懷疑（2）對(duì)集體相互關(guān)心，相互幫助，相互交往；責(zé)任感（3）對(duì)作業(yè)自覺(jué)負(fù)責(zé)（4）對(duì)評(píng)分認(rèn)識(shí)到評(píng)分的意義學(xué)生為中心的教學(xué)觀在教育中的應(yīng)用（1）培養(yǎng)學(xué)生健全人格（2）以學(xué)生為中心的教育理念，尊重學(xué)生需求（3）自由學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體精神（4）重視人文社科的設(shè)置（5）提倡情感性的師生關(guān)系（1）學(xué)習(xí)觀主動(dòng)建構(gòu)性廣度的影響因素：（1）注意對(duì)象的特點(diǎn)（2）個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移的影響因素：（1）對(duì)原活動(dòng)的注意集中程度（2）新注意對(duì)象的吸引力（3）明確的信號(hào)提示（4）個(gè)人神經(jīng)類(lèi)型和自控能力穩(wěn)定性的影響因：（1）注意對(duì)象的特點(diǎn)（2）主體的意志力水平（3）個(gè)人的主觀狀態(tài)（1）學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)、數(shù)量和位置（2）學(xué)習(xí)程度的大?。?）記憶任務(wù)的長(zhǎng)久性與重要性（4）識(shí)記的方法（5）時(shí)間因素（6）情緒和動(dòng)機(jī)即學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)程度、記憶任務(wù)、方法、時(shí)間、態(tài)度（口訣：端正態(tài)度，用好的方法，在對(duì)的時(shí)間，根據(jù)材料，完成一定程度的記憶任務(wù)）（1）明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性動(dòng)機(jī)（2）理解學(xué)習(xí)材料的意義理解（3）深度精細(xì)加工，促進(jìn)知識(shí)理解加工（4）組塊化策略+多重編碼加工（5）合理使用記憶術(shù)記憶術(shù)（6）重視復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘復(fù)習(xí)（7）拓展練習(xí)機(jī)會(huì)，提供時(shí)間機(jī)會(huì)應(yīng)用（1）成熟（2）練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)（3）社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)（4）具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程？個(gè)
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