【正文】 體會數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用；3．通過學(xué)生之間互相交流合作，讓學(xué)生學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程，培養(yǎng)大家的合作意識．三、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：1．經(jīng)歷探索和表示二次函數(shù)關(guān)系的過程，獲得二次函數(shù)的定義。再通過分析實際問題，以及用關(guān)系式表示這一關(guān)系的過程，引出二次函數(shù)的概念，獲得用二次函數(shù)表示變量之間關(guān)系的體驗。最后讓學(xué)生運用二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)解決一些實際問題。本章“二次函數(shù)”的學(xué)習(xí)也是從以上幾個方面展開。對于自己的優(yōu)勢，我也看到了，那就是我的教學(xué)之路很長，很多方法，很多思路都有時間，有條件去嘗試，所以在以后的工作中要多動腦，多為學(xué)生著想。一堂課的精彩與否，教師的課堂語言也是很重要的一個方面，例如一節(jié)課的講授過程，或者是對于學(xué)生的評價等等，督促自己多讀書，多練習(xí)，以豐富自己的語言。再者，分層應(yīng)該體現(xiàn)在一節(jié)課的所有環(huán)節(jié)，例如，在提問時，對于一個問題應(yīng)該分層次來提，來回答。在分層的同時應(yīng)該找到一個點，就是說，這個點上的問題是承上啟下的，是應(yīng)該全班都能夠掌握的。，就應(yīng)該多下功夫去琢磨，去進行它。那么針對以上幾點，我從自己的角度思考，收獲了以下這些：，琢磨課本，找出本節(jié)課知識的“靈魂”，然后站在學(xué)生的角度，仔細研究，如何講授學(xué)生們才能愿意聽，才能聽得明白。第三，課堂上的語言精辟，尤其是評價性的話語很多，很豐富。下面我要談的是我對高老師這節(jié)課的反思：首先，高老師在課堂上，高老師對知識的掌握很有深度，所以高老師課堂上的習(xí)題深度掌握很好，做到了面向全體。慢慢的形成了一種良性的循環(huán)，信其師學(xué)其道。本設(shè)計同時還注重發(fā)揮多媒體的輔助作用，使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識；貫穿整個課堂教學(xué)的活動設(shè)計，讓學(xué)生在活動、合作、開放、探究、交流中，愉悅地參與數(shù)學(xué)活動的數(shù)學(xué)教學(xué)。(四)方法與小結(jié)由總結(jié)、歸納、反思，加深對知識的理解，并且能熟練運用所學(xué)知識解決問題．作業(yè)設(shè)計：(題簽)板書設(shè)計：(見課件)五、評價分析：本節(jié)課的設(shè)計，我以學(xué)生活動為主線，通過“觀察、分析、探索、交流”等過程，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中溫故而知新，在應(yīng)用中獲得發(fā)展，從而使知識轉(zhuǎn)化為能力。引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行梳理，將知識系統(tǒng)化，條理化，網(wǎng)絡(luò)化，對在獲取新知識中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)思想、方法、策略進行反思，從而加深對知識的理解。(二)基礎(chǔ)演練通過精心的選題讓學(xué)生演練，教師引導(dǎo)下完成，達到鞏固知識的作用。讓每一個學(xué)生獲得成功，感受成功的喜悅。通過學(xué)生觀察、思考、交流，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)過程，加深對重點知識的理解。（2）、自主探究，合作交流：本環(huán)節(jié)通過開放性題的設(shè)置，發(fā)散學(xué)生思維，學(xué)生對二次函數(shù)的性質(zhì)作出全面分析。學(xué)生自主完成，不僅體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也能為課堂教學(xué)掃清障礙。設(shè)計理念：對于課程實施和教學(xué)過程，教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要．”設(shè)計思路：不把復(fù)習(xí)課簡單地看作知識點的復(fù)習(xí)和習(xí)題的訓(xùn)練，而是通過復(fù)習(xí)舊知識，拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生分析問題，解決問題的能力。三、學(xué)法指導(dǎo)： 1．學(xué)法引導(dǎo)“授人以魚，不如授人之漁”在教學(xué)過程中，不但要傳授學(xué)生基本知識，還要培育學(xué)生主動思考，親自動手，自我發(fā)現(xiàn)等能力，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而達到教學(xué)目標。2．將知識點分類，讓學(xué)生通過這個框架結(jié)構(gòu)很容易看出不同解析式表示的二次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生形成一個清晰、系統(tǒng)、完整的知識網(wǎng)絡(luò)。形成學(xué)生自動、生生互動、師生互動，教師著眼于引導(dǎo)，學(xué)生著眼于探索，側(cè)重于學(xué)生能力的提高、思維的訓(xùn)練。5．教學(xué)重點與難點：重點：(!)掌握二次函數(shù)y=ax2+bx+c圖像與系數(shù)符號之間的關(guān)系。(2)通過復(fù)習(xí),掌握各類形式的二次函數(shù)解析式求解方法和思路,能夠一題多解,：提高學(xué)生對知識的整體合作能力和分析能力。（4）學(xué)生能力差異較大，兩極分化明顯。（2）學(xué)生的分析、理解能力、學(xué)習(xí)新課時有明顯提高。④會利用二次函數(shù)的圖象求與x、y軸的交點坐標。②會用描點法畫出二次函數(shù)的圖象，能從圖象上認識二次函數(shù)的性質(zhì)。（3）二次函數(shù)與一元二次方程知識的聯(lián)系，使學(xué)生能更好地將所學(xué)知識融會貫通。在歷屆中考試題中，二次函數(shù) 都是不可缺少的內(nèi)容。讓我們的數(shù)學(xué)課堂，真正成為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂園，成為學(xué)生展示自我的舞臺。通過本節(jié)課的教學(xué)使我深深的體會到，新的課堂理念“以生為本”給我們的數(shù)學(xué)課堂注入了活力，讓學(xué)生在編題、變式中交流合作，展示自我，收獲自我，增大了課堂容量，提高了課堂效率。課后反思：對于這種復(fù)習(xí)課我們改變了以往課堂中常用的學(xué)生個體解答方式，采用小組合作整理知識樹、合作交流設(shè)計的問題，并進行小組展示，充分發(fā)揮小組同學(xué)的集體智慧。設(shè)計意圖：必做部分的作業(yè)讓全體學(xué)生重新對所學(xué)知識形成知識網(wǎng)絡(luò)，加深印象打牢基礎(chǔ)。（三）布置作業(yè)： 必做： 整理筆記本，完善知識樹。（二）課堂檢測：=ax2+bx+c的圖象如圖所示，則點P(a,bc)在第 象限．（圖略）=x24x+3與x軸的兩個交點為A，B（點A在點B的左側(cè)），與y軸相交于點C，頂點為D，則四邊形ACBD的面積為。四．總結(jié)反饋, 達成目標：（一）課堂小結(jié)：，你認為還有哪些地方需要提高？，我們還需注意哪些問題？設(shè)計意圖：在獨立思考和合作交流中，進一步引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課在知識和數(shù)學(xué)思想方法的收獲，進一步提升對數(shù)學(xué)思想方法的理性認識。（2）如果要圍成面積為63米2的花圃，AB的長是多少？（3）試求當AB邊多長時，菜園面積最大？設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會二次函數(shù)的實際意義。2活動三：師：二次函數(shù)和我們的實際生活是密切相關(guān)的，你能借助學(xué)過的知識嘗試解決這個問題嗎？某農(nóng)場用一段長為30米的籬笆，圍成一個一面靠墻的矩形菜園（墻的最大可用長度為10米），中間隔有一道籬笆（平行于AB），設(shè)菜園的一邊AB為x米，面積為y米2。師：知道a、b、c、的值可以畫出二次函數(shù)的圖象，反過來給你一個二次函數(shù)圖象，你能確定出下面式子得的值嗎？若把上述函數(shù)有關(guān)數(shù)值去掉，只保留函數(shù)圖