二次函數(shù)復(fù)習(xí)-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 21:19本頁(yè)面
【正文】 7衡陽(yáng)中考)已知函數(shù)y=(x1)2圖象上兩點(diǎn)A(2,y1),B(a,y2),其中a2,則y1與y2的大小關(guān)系是：y1________y2(填“”或“=”).考點(diǎn)三、二次函數(shù)的圖象與系數(shù)a,b,c的關(guān)系達(dá)標(biāo)練習(xí)(2017四、教學(xué)過(guò)程：（一）基礎(chǔ)知識(shí)之自我建構(gòu)（二）考點(diǎn)梳理過(guò)關(guān)考點(diǎn)一、二次函數(shù)的定義 ？(1)一般式：y＝ax2＋bx＋c(a，b，c是常數(shù)，a≠0)；(2)頂點(diǎn)式：y＝a(x－h(huán))2＋k(a≠0)，由頂點(diǎn)式可以直接寫出二次函數(shù)的頂點(diǎn)坐標(biāo)是(h，k)；(3)交點(diǎn)式：y＝a(x－x1)(x－x2)(a≠0)，其中x1，x2是圖象與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)．達(dá)標(biāo)練習(xí)1.(2017教學(xué)重點(diǎn)：二次函數(shù)圖象及其性質(zhì)，并利用二次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。會(huì)用待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。（5）應(yīng)用二次函數(shù)的性質(zhì)解決最優(yōu)化問(wèn)題。（3）二次函數(shù)與方程和不等式的關(guān)系。二、.命題熱點(diǎn)：（1）二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。（4）二次函數(shù)圖象的平移考察以選擇題和填空題為主。（2）直接考察二次函數(shù)表達(dá)式的確定的題目不是很多，大多與其他知識(shí)點(diǎn)相融合，以解答題居多。最后，也就是對(duì)整個(gè)畫面進(jìn)行整理，濕畫法的缺陷在于使得畫面顯得很“碎”，因此需要在畫面的色彩和層次方面進(jìn)行整體的調(diào)整，這樣，整個(gè)畫面就會(huì)變得和諧統(tǒng)一了。畫面的主體部分需要著力進(jìn)行刻畫，進(jìn)而讓整個(gè)畫面具有凝聚力。同時(shí)，水岸上的物象，需要使用干畫法進(jìn)行繪畫，這樣就會(huì)使得這些物象更為實(shí)在、凸顯。倒映在水中的樹木和房屋需要在畫紙濕條件下，立刻涂色，進(jìn)而產(chǎn)生朦朦朧朧的倒影效果。這樣就契合了遠(yuǎn)虛近實(shí)的繪畫要求。當(dāng)天空的繪畫尚未“風(fēng)干”之前，需要立刻將遠(yuǎn)山，抑或者是遠(yuǎn)樹勾畫出來(lái)。三、水彩畫技法教學(xué)示例這里以水彩風(fēng)景寫生為示例對(duì)象。另外，對(duì)于學(xué)生的作品不足之處，教師需要給予親自改正，這種教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生的繪畫技巧迅速提升的。教師可以一邊繪畫，一邊講解，在此過(guò)程中，將特定物象的具體畫法，普遍存在的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的辦法，一一告訴學(xué)生。鑒于此，在涂色之前，教師必須講清楚調(diào)色與控制畫筆中水分的具體措施，并且讓學(xué)生全面把握繪畫所要使用的工具，只有充分熟悉工具的使用方法，才能談及具體涂色過(guò)程的開展。同時(shí)，需要提醒學(xué)生：如果調(diào)色過(guò)多，就可能喪失水彩畫明快、透明的風(fēng)格特征。如果整個(gè)畫面較為單調(diào)的話，就應(yīng)該將環(huán)境色恰當(dāng)?shù)厝谌肫渲?，進(jìn)而色彩的豐富感就可以被提升。較之前者，后者需要淡化其色彩和形體方面的處理，只有這樣才能夠創(chuàng)設(shè)出層次分明、立體感較強(qiáng)的畫面效果。例如前景特定物象應(yīng)該是實(shí)的，需要在這個(gè)物象的主要部位，將輪廓線凸顯。局部獨(dú)立物象的逐一繪畫，這種羅列可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)畫面的融合程度不足，進(jìn)而容易產(chǎn)生層次方面的誤差感，給觀賞者一種拼湊的印象。再者，我們可以有效利用濕畫法來(lái)繪畫每一個(gè)客觀物象。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我們提倡采用干濕并用法，即有的地方使用干畫法，而有的地方則采用濕畫法。最后，將特定物體顏色最深的細(xì)部完成。水彩的透明特點(diǎn)需要被全面地觀照、審視，主要著色程序是由淺至深，特定物體的受光面需要先畫出來(lái)，緊接著再對(duì)其背光面進(jìn)行繪畫。（二）畫面著色階段接下來(lái)就需要用刷子蘸上清水，在畫紙上刷一遍，讓水完全浸濕畫紙。其中投影、暗部需要淡淡地用鉛筆進(jìn)行標(biāo)記。（一）畫面勾勒輪廓階段第一步就是教師指導(dǎo)學(xué)生先勾勒出素描稿，整體與局部的分配情況需要合理、恰切。在腦海中必須有畫面的整體構(gòu)思與布局，在這個(gè)大前提下，再將畫面有效地分成若干個(gè)小部分，逐一完成。這里，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談一談水彩畫技法教學(xué)的一點(diǎn)心得，以期大方之家給予批評(píng)指正。并增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題，運(yùn)用知識(shí)的能力。(三)綜合應(yīng)用能力提高既培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。安排三個(gè)層次的練習(xí)。運(yùn)用知識(shí)，體驗(yàn)成功：根據(jù)不同層次的學(xué)生，同時(shí)配有兩個(gè)由低到高、層次不同的鞏固性習(xí)題，體現(xiàn)漸進(jìn)性原則，希望學(xué)生能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立思考，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作探究的能力。為了更好地理解、掌握二次函數(shù)圖像與系數(shù)之間的關(guān)系，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，按照分層遞進(jìn)的教學(xué)原則。四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，緊緊抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用類比、聯(lián)想、轉(zhuǎn)化的思想，：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知：復(fù)習(xí)舊知識(shí)的目的是對(duì)學(xué)生新課應(yīng)具備的“認(rèn)知前提能力”和“情感前提特征進(jìn)行檢測(cè)判斷”。三、學(xué)法指導(dǎo)：“授人之魚，不如授人之漁”在教學(xué)過(guò)程中，不但要傳授學(xué)生基本知識(shí)，還要培育學(xué)生主動(dòng)思考，親自動(dòng)手，自我發(fā)現(xiàn)等能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行分層施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得知識(shí)，能力得到提高。：重點(diǎn)：(!)掌握二次函數(shù)y=ax2+bx+c圖像與系數(shù)符號(hào)之間的關(guān)系。認(rèn)知目標(biāo)(1)掌握二次函數(shù) y=ax2+bx+c圖像與系數(shù)符號(hào)之間的關(guān)系。(3)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情很高，思維敏捷，具有一定的自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。(1)初三學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)中已掌握二次函數(shù)的定義、圖像及性質(zhì)等基本知識(shí)。③會(huì)根據(jù)公式確定圖象的頂點(diǎn)、開口方向和對(duì)稱軸(公式不要求記憶和推導(dǎo))，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。(3)二次函數(shù)與一元二次方程、不等式等知識(shí)的聯(lián)系
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