“小學(xué)生好習(xí)慣早養(yǎng)成”主題班會(huì)-文庫吧資料
2024-11-04 13:59本頁面
【正文】 的時(shí)間越長，習(xí)慣的力量就越強(qiáng)！請(qǐng)聽張育睿、靳瀚文、張語翔、王煒昊尹為大家?guī)淼娜浒耄骸娥B(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣》我們四人臺(tái)上站一起來說三句半同學(xué)，說什么？——談習(xí)慣良好習(xí)慣益終身從小逐漸來養(yǎng)成 今天就從我做起——修身尊國旗，唱國歌敬師長，助同學(xué)養(yǎng)成禮貌好習(xí)慣——人和課堂坐姿要端正聽講答問不分神養(yǎng)成聽課好習(xí)慣——凝神 每天練字十分鐘間架結(jié)構(gòu)要會(huì)通養(yǎng)成寫字好習(xí)慣——上緊下松堅(jiān)持閱讀課外書常背名言和警句養(yǎng)成讀書好習(xí)慣——積累各科作業(yè)按時(shí)做認(rèn)真答題不拼湊養(yǎng)成作業(yè)好習(xí)慣——全優(yōu)個(gè)人衛(wèi)生要講究果皮紙屑不亂丟養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣——干凈 一課兩操要落實(shí)每天鍛煉一小時(shí)養(yǎng)成健身好習(xí)慣——堅(jiān)持 表演不好多包涵希望大家多捧場(chǎng)我們最后說半句——再見！老師還想送給大家一首歌，會(huì)唱的和老師一起唱《好習(xí)慣》著名心理學(xué)巨匠威廉?詹姆士曾經(jīng)說過：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的。查閱工具書和資料的習(xí)慣。自查自改的習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。善于思考的習(xí)慣。我是小學(xué)生，小手放得好；小腳并并攏，身子坐得正； 眼睛仔細(xì)看，耳朵專心聽；說話先舉手，我是好學(xué)生。（課件出示標(biāo)題）二、明確從小應(yīng)養(yǎng)成哪些好習(xí)慣那么，我們小學(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢？（1）：講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)（2）：文明禮貌，微笑待人（3）：學(xué)會(huì)尊重，耐心聽他人說話（4）：別人的東西不亂動(dòng)??師：是的，同學(xué)們都說得很對(duì)，習(xí)慣包含著很多，滲透在我們的方方面面：生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、道德習(xí)慣??好習(xí)慣會(huì)幫助我們收獲知識(shí)和智慧，成為開啟我們智慧之門的金鑰匙。】這件事是真實(shí)的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？”（是習(xí)慣?。┻@則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來如此巨大，所以說養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)我們來說是一筆終身的財(cái)富。第三篇：《好習(xí)慣早養(yǎng)成》主題班會(huì)《好習(xí)慣，早養(yǎng)成》主題活動(dòng)一、切入主題，導(dǎo)入新課：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？（出示課件）【在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。⒏不做危險(xiǎn)動(dòng)作。⒍右行禮讓。⒋遵守公共秩序。⒉不玩火。七、安全好習(xí)慣。⒏善于交流心得。⒍善于使用工具書。⒋做摘抄畫重點(diǎn)。⒉手不釋卷。六、閱讀好習(xí)慣。⒏少喝飲料多喝白開水。⒍少吃零食。⒋愛惜糧食。⒉細(xì)嚼慢咽。五、飲食好習(xí)慣。⒉早晚刷牙。⒐見到熟人主動(dòng)打招呼。⒎不隨便打斷別人的話。⒋坐有坐相站有站相。⒉使用禮貌用語。三、禮貌好習(xí)慣。⒏不給別人添麻煩。⒍守時(shí)惜時(shí)。⒋持之以恒。⒉孝敬老人。二、做人好習(xí)慣。⒊愛提問題。⒈提前預(yù)習(xí)。在習(xí)慣由幼苗長成參天大樹的過程中，習(xí)慣被重復(fù)的次數(shù)越來越多，存在的時(shí)間也越來越長，它們也越來越像一個(gè)自動(dòng)裝置，越來越難以改變。這一點(diǎn)，不僅壞習(xí)慣如此，好習(xí)慣也不例外。的確，故事中的橡樹是如此巨大，就像根深蒂固的習(xí)慣那樣令人生畏，讓人甚至憚?dòng)谌L試改變它?！蹦贻p學(xué)生抬頭看了看眼前巨大的橡樹，想了想自己剛才拔那棵小得多的樹木時(shí)已然筋疲力盡，所以他拒絕了教師的提議，甚至沒有去做任何嘗試。最后，樹木終于倒在了筋疲力盡的年輕學(xué)生的腳下?！昂昧?，現(xiàn)在，拔出第三株植物。“現(xiàn)在，拔出第二株植物。老師指著第一株植物對(duì)他的年輕學(xué)生說：“把它拔起來。教師突然停了下來，并仔細(xì)看著身邊的4株植物。這個(gè)故事再一次告誡我們：壞的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，即使是很小的，也不容易改掉，最終會(huì)給自己和他人帶來危害。雖然這個(gè)故事有幾分夸張，我們也不可能會(huì)是一個(gè)為別人理發(fā)的小和尚。究竟是什么給小和尚的一片好心帶來害人害已的結(jié)果呢？ 答案很簡單。沒多久就學(xué)會(huì)了如何剃發(fā),當(dāng)他第一次幫人剃發(fā)，去打水洗頭時(shí)，“順手”把剃刀插了上去。壞習(xí)慣，終會(huì)帶來危害很久以前，有個(gè)小和尚，想學(xué)會(huì)理發(fā)來幫寺廟的和尚剃發(fā)。而如果你不能養(yǎng)成好的習(xí)慣，上課不注意聽講，不踴躍發(fā)言，不鉆研難題，這些習(xí)慣不但不能提高效率，而且對(duì)你身心發(fā)展也會(huì)造成不利的影響。其實(shí)，這完全是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的問題。就拿與我們密切相關(guān)的學(xué)習(xí)來說吧。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國以至世界文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績，成為世界有史以來十大文豪之一。縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。習(xí)慣是在人的生活、學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的。”良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成要有一個(gè)過程，是循序漸進(jìn)的，要求得由底到高，逐步積累，逐漸定型。習(xí)慣對(duì)人極為重要，從某種意義上說，“習(xí)慣是人生最大的指導(dǎo)”。葉圣陶先生說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。習(xí)慣是行為的自動(dòng)化，不需要特別意志努力，不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控，在什么情況下就按什么規(guī)則去做，習(xí)慣一旦養(yǎng)成就會(huì)成為支配人生的一種力量?！边@位學(xué)者的回答，代表了與會(huì)科學(xué)家的普遍看法。”又問：“在幼兒園里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自
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