小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案-文庫(kù)吧資料
2025-05-21 01:55本頁(yè)面
【正文】 反饋學(xué)生學(xué)習(xí)生活和品德情況，及時(shí)教育和引導(dǎo)。要利用家庭教育典型，邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)到校作養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)交流。進(jìn)一步辦好家長(zhǎng)學(xué)校，積極探索家長(zhǎng)學(xué)校在我校的最佳辦學(xué)模式，發(fā)揚(yáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生行為的指導(dǎo)和監(jiān)督作用。使學(xué)生無(wú)論在家，還是在校都有一個(gè)良好的生活行為、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成的氛圍。學(xué)校每學(xué)年開(kāi)展“五十名教師訪千家”活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭聯(lián)動(dòng)機(jī)制。通過(guò)感動(dòng)學(xué)校人物評(píng)選，引領(lǐng)同學(xué)們?cè)谥髁鲀r(jià)值觀的影響下，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，彰顯那些感動(dòng)學(xué)校的同學(xué)，讓他們的事跡成為同學(xué)們成長(zhǎng)的力量，成為同學(xué)們前進(jìn)的動(dòng)力！（五）在家校合力中夯實(shí)養(yǎng)成教育經(jīng)營(yíng)家長(zhǎng)信心，學(xué)校要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家校聯(lián)系卡、校訊通、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校開(kāi)展學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，明確每一階段的工作重點(diǎn)，爭(zhēng)取得到他們的支持與配合，通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，了解各種家庭背景下的學(xué)生不同的行為習(xí)慣基礎(chǔ)，增強(qiáng)養(yǎng)成教育的針對(duì)性和實(shí)效性。開(kāi)展“感動(dòng)學(xué)校十佳人物”評(píng)選。為了充分展示八仙橋街道中心小學(xué)的養(yǎng)成教育成果，在比賽中學(xué)習(xí)，在比賽中鍛煉和提高，學(xué)校每學(xué)年開(kāi)展一次“養(yǎng)成教育在身邊”演講、講故事比賽活動(dòng)。舉行紅歌挑戰(zhàn)賽（或擂臺(tái)賽）每學(xué)年學(xué)校將舉行一次紅歌挑戰(zhàn)賽，一方面豐富校園文化生活，展現(xiàn)我校學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)校園的情感，另一方面檢閱各年級(jí)集會(huì)秩序、組織管理等好習(xí)慣的養(yǎng)成情況。編排禮儀操。向青少年進(jìn)行責(zé)任教育，是我校拓展養(yǎng)成教育內(nèi)涵的又一重要命題，是我校教育工作者義不容辭的責(zé)任和長(zhǎng)期的任務(wù)。責(zé)任是孩子做人之本，是孩子立足社會(huì)之本。開(kāi)展責(zé)任教育。誠(chéng)信教育要從大處著眼，從小處入手，從日常生活抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好習(xí)慣，樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)。開(kāi)展誠(chéng)信教育。在推進(jìn)養(yǎng)成教育的同時(shí)，學(xué)校要將禮讓教育融入其中，不忘培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立謙遜禮讓意識(shí)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，禮讓卻成了一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，有許多人不懂禮讓?zhuān)粫?huì)禮讓?zhuān)@也包括我們的學(xué)生。開(kāi)展禮讓教育。在落實(shí)過(guò)程中，學(xué)校將根據(jù)年段特點(diǎn)定期組織各班分三個(gè)系列研討每一條細(xì)則和措施，著重讓學(xué)生討論每一件事所涵蓋的具體行為并付諸于行動(dòng)。議訂與落實(shí)《八仙橋街道中心小學(xué)學(xué)生要做到的25件事》。只有老師自身時(shí)時(shí)事事帶好頭，示范好，以自己巨大的人格魅力來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生心靈的共鳴，養(yǎng)成教育才會(huì)收到事半功倍的效果。養(yǎng)成教育不是動(dòng)聽(tīng)的言詞，而是切實(shí)的行動(dòng)。落實(shí)教師提前三分鐘進(jìn)課室，做到良好的課前規(guī)范，將為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，提前兩分鐘進(jìn)課室，教師可以提示學(xué)生擺一擺、撿一撿，可以檢查教學(xué)設(shè)備、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，也可以穩(wěn)定師生情緒、聯(lián)絡(luò)師生感情和減少課間偶發(fā)事件，完成教學(xué)前的一切準(zhǔn)備工作。要求班主任每天課間十分鐘時(shí)間到班級(jí)辦公課，加強(qiáng)學(xué)生課間規(guī)范管理，與學(xué)生進(jìn)行“零距離”接觸，更加入微地觀察學(xué)生的“第一手”信息，及時(shí)結(jié)合班級(jí)實(shí)際規(guī)范學(xué)生在行為上的不良行為，促進(jìn)養(yǎng)成教育的進(jìn)一步深化。（二）在教師引領(lǐng)中促進(jìn)養(yǎng)成教育班主任課間進(jìn)班辦公。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生課間文明好習(xí)慣養(yǎng)成，整治課間違規(guī)行為，防治不良習(xí)慣，創(chuàng)建文明大課間。開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”。增開(kāi)“孝心作業(yè)”。組建“文明勸導(dǎo)隊(duì)”。每一節(jié)一個(gè)好習(xí)慣，可分“小故事大道理”、“知識(shí)小金庫(kù)”、“小小方向盤(pán)”、“我當(dāng)小裁判”、“成長(zhǎng)點(diǎn)滴”、“好習(xí)慣訓(xùn)練兒歌”等教育環(huán)節(jié)。開(kāi)設(shè)《禮儀教育》校本課程。開(kāi)展養(yǎng)成教育首先要從常規(guī)習(xí)慣抓起，學(xué)校將重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生從進(jìn)校門(mén)的禮儀、上下樓梯、自覺(jué)早讀、出操集會(huì)、課間行為、課桌椅擺放、衛(wèi)生保潔以及放學(xué)路隊(duì)等一日在校常規(guī)，對(duì)學(xué)生在校的行為動(dòng)作統(tǒng)一要求，并拍攝成錄像片。四、實(shí)施措施（一）在常規(guī)管理中貫穿養(yǎng)成教育沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，需要長(zhǎng)期的、嚴(yán)格的、持之以恒的規(guī)范訓(xùn)練才能形成。搜集資料的習(xí)慣：能利用查閱圖書(shū)、上網(wǎng)瀏覽、實(shí)地考察、走訪調(diào)查等渠道主動(dòng)搜集與學(xué)習(xí)相關(guān)的材料，拓寬自己的知識(shí)面；對(duì)搜集的各種資料能進(jìn)行分析、歸類(lèi)、整合。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：讀寫(xiě)姿勢(shì)端正，會(huì)正確執(zhí)筆，做到“三個(gè)一”（眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸）；書(shū)寫(xiě)端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙；文字和符號(hào)都要規(guī)范，格式要美觀。與人合作的習(xí)慣：主動(dòng)和同學(xué)、老師合作，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，共同解決問(wèn)題；與同學(xué)交流時(shí)，要尊重別人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。善于思考的習(xí)慣：上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言；善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)不懂的問(wèn)題要主動(dòng)向老師請(qǐng)教。（二）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣：每天預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確重點(diǎn)，找到難點(diǎn)，不明白的問(wèn)題提前做好標(biāo)記，以便上課時(shí)能夠有的放矢。鍛煉身體的習(xí)慣：積極參加集體活動(dòng)和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動(dòng)，做好“兩操”；學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識(shí)，做好自我保護(hù)；在運(yùn)動(dòng)中要聽(tīng)從指導(dǎo)教師的安排，在活動(dòng)
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