【正文】 展目標、發(fā)展方向不明確。負責領導：周艷峰責任部門：黨辦、政工人力資源部 整改時限：12月整改措施：根據(jù)崗位特性，梳理職位體系，明確職責，設立與師機關和兄弟單位組織架構(gòu)相應的部門，如成立紀檢辦、黨群工作部、項目辦、綜治辦、督察組、信息辦、勞動社會人力資源部等。1（問題12）公司組織架構(gòu)不是十分合理，公司應該按照工作類別完善機構(gòu)建設，讓所有的工作都有相應的機構(gòu)來主抓。（具體表現(xiàn)）公司項目沒有管理機構(gòu)，沒有監(jiān)督機制，缺乏透明度。規(guī)劃意見取之于職工，用之于職工。負責領導：張學鋒責任部門：政工人力資源部、總經(jīng)辦 整改時限：12月整改措施：明確公司“十二五”規(guī)劃和556目標。（具體表現(xiàn)）新興產(chǎn)業(yè)在研發(fā)、生產(chǎn)、營銷、管理、服務等各個環(huán)節(jié)也沒有成熟的經(jīng)驗可以借鑒，如一些新開拓的項目，定崗定編工作也不像傳統(tǒng)業(yè)務那么成熟，在人力資源管理方面大多是走一步，看一步。及時將問題情況向職工及時反饋或答復。負責領導：張燕責任部門：黨辦、政工人力資源部 整改時限：12月整改措施：加大訴求渠道，通過經(jīng)理辦公會、主要領導接待日、聯(lián)系點工作日。（具體表現(xiàn)）盡管職代會、平等協(xié)商集體合同制度建立了訴求的渠道卻很單一,不能有效地了解職工的意愿和訴求。負責領導：張學鋒 責任部門：黨辦、財務科 整改時限：12月整改措施：制定出臺各項規(guī)章制度前，廣泛聽取員工意見，請員工逐條進行評議，行責立不行則廢。健全激勵制度，并完善用人機制。用人機制不嚴格，沒有為員工提供良好的發(fā)展空間。（問題七）員工沒有安全感，缺少忠誠度、歸屬感，企業(yè)內(nèi)部管理制度缺乏中長期遠景規(guī)劃。負責領導：張燕責任部門：政工人力資源部 整改時限：12月整改措施：打造一條企業(yè)文化長廊、拍一部公司文化紀實宣傳片、開一次企業(yè)職工運動會、制作一本企業(yè)宣傳畫冊。（問題六）缺少適當?shù)穆殬I(yè)和發(fā)展規(guī)劃，公司的企業(yè)文化非常薄弱。負責領導：劉大躍責任部門：安技辦 總經(jīng)辦 政工人力資源部 整改時限：12月10日整改措施：嚴格按照領導職責分工、部門及崗位職責安排工作。（具體表現(xiàn)）安排工作不以部門及崗位職責劃分為標準，見誰抓誰，出現(xiàn)做他人的事，使自己的本職工作無法做好的現(xiàn)象。負責領導：周艷峰責任部門：政工人力資源部 整改時限：12月25日整改措施：強化領導干部的培養(yǎng)、領導干部的任期目標、領導干部的使用環(huán)節(jié)、出臺公司干部管理制度，強化干部大局意識、群眾意識，放下架子，通過工作中的小事來體現(xiàn)個人黨員干部隊伍的先進性。（問題四）進一步加強公司干部管理。負責領導：周艷峰責任部門：政工人力資源部 整改時限：12月25日整改措施：科學地建立員工晉升制度。（具體表現(xiàn)）員工缺乏晉升渠道，看不到未來，選拔任用人才機制模糊，缺乏透明度和說服力。建立和完善公司的一系列規(guī)章制度及監(jiān)督體系，領導帶頭執(zhí)行做表率，上行下效，一級抓一級層層抓落實，歸納出公司各項制度手冊，人手一本，宣傳推廣，培養(yǎng)員工意識。各項制度透明度不高，特別是新員工對公司的各項規(guī)章制度知曉率甚少。（具體表現(xiàn)）有制度不按制度辦，管理不規(guī)范，操作性差。（問題二）有制度卻無法真正有效的推行，公司各項規(guī)章制度和管理規(guī)范不夠健全，可操作性弱。7S檢查、安全生產(chǎn)檢查懲罰多，獎勵少。第四篇：(定稿)群眾熱點難點問題責任分解中聯(lián)客運公司領導班子“職工群眾熱點難點問題”整改措施責任分解中聯(lián)客運有限公司黨的群眾路線教育實踐活動中，通過廣泛征求職工群眾意見，現(xiàn)梳理出企業(yè)管理和公司經(jīng)營發(fā)展方面職工群眾熱點難點問題28條，公司黨委針對這些問題，現(xiàn)擬定如下相應的整改措施：（問題一）薪酬制度不透明，獎懲有失公平。但有些疑點問題，不得不讓我們冷靜思考。因此，如何做好家長工作，也是新時期幼兒教育工作的難點。家長的自我學習能力將在一定程度上影響幼兒教育的成敗。第六，我們?nèi)绾谓鉀Q好家長參與幼兒園教育工作的切入點問題以及幼兒園如何援助家長自我學習自我成長問題。在教育實踐過程中，教師個體的態(tài)度和方法決定著教育的成敗。第五，我們?nèi)绾谓鉀Q好教師工作的“動力系統(tǒng)“和”能力系統(tǒng)“建構(gòu)問題，即樂于工作、善于工作問題?，F(xiàn)在偽專家太多，他們成天引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，大講特講張三說、李四說、王五說，就不說他怎么說，這樣一個局面，他們所講內(nèi)容自然是偉大的、正確的、全面的廢話，豈不坑人？也豈不耽誤大事？作為課題組，我們不能漠視“幼教科研”隔靴搔癢的尷尬！無法指導實踐、無法作用實踐的理論，起碼不是優(yōu)秀的理論；其專家，定有“偽專家”之嫌！真正的教育科研成果，無論是引進整合理論，還是扎根傳統(tǒng)理論，都必須緊密聯(lián)系實際，都必須具備：明了、透徹、啟迪心靈；為實踐服務，操作簡單，效果顯著。經(jīng)常聽我們老師反映，每次出外學習，當時可激動了，可回到幼兒園，就是不知道該怎么做，也不知道自己在哪個環(huán)節(jié)出了問題？還聽有的老師反映，有時候，上午聽一個專家報告熱血沸騰，下午聽另一個專家報告同樣熱血沸騰，可回到宿舍，仔細一琢磨，他們的觀點是相矛盾的。這就是素質(zhì)教育所關注的重點。想一想，20年后的合格公民應該具備什么素質(zhì)？這個問題想清楚了，幼兒教育就知道該如何抓了。什么是素質(zhì)教育？不同的人有不同的理解。有了方法，才能做到舉一反三、觸類旁通、聞一知十。規(guī)律寓于相似性當中。換句話說，就是我們?nèi)绾螏椭⒆咏鉀Q“學會學習、快速學習”問題。為什么孩子喜歡看電視？為什么他們一看兩個小時不累？(你說，不對啊，也累！那我告訴你，他那累，是身子累、眼睛累，大腦絕對不累！)為什么孩子喜歡打游戲機？為什么孩子與孩子之間那些戲噱的順口溜一記就會？為什么三、四歲的孩子能自然習得一種母語？所有的這些現(xiàn)象背后，都隱藏著豐富的教育資源，亟待我們?nèi)ネ诰?。與此相關的問題是，我們也始終沒有解決好如何看待孩子的“減負”問題。有人說，為父母而學、為“四化”而學、為“三好學生”而學、為獎學金而學、為未來而學、為責任而學，的確能持續(xù)一年、兩年、三年，甚至更長，但它不能持續(xù)一輩子；只有興趣才能伴隨孩子一生。第一，我們?nèi)绾谓鉀Q好孩子學習的“動力系統(tǒng)”建構(gòu)問題，即如何變“要我學”為“我要學”問題。就幼教圈本身而言，我們老生常談的《綱要》思想如何內(nèi)化為一線老師的具體實踐問題，就是一個難點問題。1幼兒園園所文化的研究關于“難點問題”幼教的難點問題不少。1教師的成長與園內(nèi)成長環(huán)境關系的研究。反思實踐與教師自我成長(人格完善,專業(yè)水平提高等)的研究。幼兒園教育過程研究。游戲與學習問題研究。幼兒園課程問題研究。幼兒的個別差異與教育問題研究。幼兒創(chuàng)造性發(fā)展與教育研究。幼兒認知發(fā)展與教育研究。幼兒社會性和個性