【正文】 e, you can write hundreds of words of she had the ability to organize the text, I taught her to observe life independently, find life, 尋找寫作素材。39。今天，吃晚飯，我媽媽帶我去第一個(gè)八百玩。例如，今天我的祖父來(lái)看我，我看到，震驚，祖父今天怎么奇怪？原來(lái)，祖父戴假牙。詞匯積累越來(lái)越多，知識(shí)越來(lái)越廣，她對(duì)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越集中。她母親給她洗澡后，她玩了漢字游戲。例如，要教她明天兩句話后，有一天，我們走在街上，她看到道路上的跡象，高興地說(shuō)，東明路。所有這些都不利于她未來(lái)的健康成長(zhǎng)。一旦成年人提出了教育者的姿態(tài)，屈服，霸氣，要求 ：超時(shí) 廣泛：滑冰，游泳，切紙，繪畫，彈鋼琴等。從這里，想到目前為止還有一些同事在學(xué)生談?wù)搶懽髦R(shí)，寫作技巧如空，乏味的話，綁定兒童的手腳，被囚禁的學(xué)生思維，既累了自己，又苦澀的孩子。隨著時(shí)間的推移，自然會(huì)寫一個(gè)文本。文章寫的，好的文章改了。如何寫一個(gè)寫作，但也必須每天寫一點(diǎn)。啟示錄2：學(xué)習(xí)寫作必須有很多閱讀。透過(guò)是明白，明白是通過(guò)，不合理是不明白，不明白是不合理的。這是教學(xué)生做文章的最佳腳注。你說(shuō)，我的父親沒有指望教我寫作，當(dāng)我是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)寫作。直到老葉子哦，原來(lái)是這樣的事情，我明白然后繼續(xù)讀它。如果葉老，說(shuō)：這是什么意思？我不明白。當(dāng)涼爽的空氣，離開老一邊坐在藤椅的院子里，讓孩子們寫一天讀他的東西。此外，葉老還問(wèn)他的孩子每天寫東西。至于讀什么，他們的決定。do not teach39。teach39。我們不強(qiáng)迫孩子做他們不想做的事情，同樣的，我 We do not hard students be natural, to inspire to make the child willing to write, willing to write, the position as a part of their own this regard, Shengtao teach children to write the way worthy of our study and learn the mid90s of last century, I went to Beijing to attend the experience exchange meeting held by the Democratic Progressive stayed at the labor , Zhitao, the eldest son of Shengtao, who served as vice chairman of the Central Committee, lived with me on the same day after dinner, I invited Zhishan to sit in my words away from the Bank, chat, I asked him to introduce a child when he always taught his was a strong accent in Suzhou, said: I do not am surprised, Ye is always a writer, editor, is an educator, should attach great importance to the child39。創(chuàng)作是作家反映生活和表達(dá)思想的創(chuàng)造性工作。小學(xué)組成教學(xué)不是培養(yǎng)未來(lái)作家，作曲和創(chuàng)作完全不同于兩件事。組成教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是清楚的。教學(xué)生寫作，是教他們成為一個(gè)男人。小學(xué)生寫作，在最后的分析，是一個(gè)孩子的構(gòu)成。寫作不能忽視光。從葉秀濤不教孩子們說(shuō)話閱讀是語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)。胸部沒有墨水，怎么可以寫下來(lái)？所以說(shuō)讀。正如我們通常所說(shuō)：在課堂上，感謝課外。例如，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生閱讀，如在池里教學(xué)生游泳話語(yǔ)。但也要注意課外閱讀。課程應(yīng)突出學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，稀釋自己，愿意綠葉。是的，是教室生活，教室不是真的也失去了它的真實(shí)意義。不僅要讓學(xué)生知道文本是什么，而且還要談?wù)撟髡呤怯檬裁丛~和句子來(lái)描述事物，作者是如何將句子發(fā)送到表達(dá)式，作者是如何布局尋求表達(dá)的中心思想。閱讀課，必須充滿味道。在閱讀教室的教學(xué)中，老師教學(xué)生識(shí)字，積累詞匯，掌握各種句子，句子，熟悉文本內(nèi)容，理解表達(dá)方法的文本，讓學(xué)生體驗(yàn)作者的想法和情懷。寫作是一種以書面語(yǔ)言改變口語(yǔ)的方法。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。語(yǔ)言課是在教室里，老師以文本為例，教學(xué)生說(shuō)話和寫作。誰(shuí)是發(fā)展他們表達(dá)能力的能力？不用說(shuō)，主要是由我們的語(yǔ)言老師玩。因此，它是社會(huì)進(jìn)步和一個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要的作用 角色?？陬^表達(dá)是說(shuō)話，書面表達(dá)是寫作。什么是表達(dá)式？為什么**表達(dá)式這么重要？表達(dá)是指心靈的內(nèi)在印記，通過(guò)某種方式來(lái)展示外在世界或別人。閱讀是寫作的父親在2006年教師節(jié)前夕，溫家寶總理來(lái)到北京西城區(qū)的一所小學(xué)，聽取了一門高級(jí)語(yǔ)言課程：新玻璃。我要感謝吳先生，他讓我像文章。我發(fā)現(xiàn)自己不蠢，我也是一個(gè)閱讀材料。它既不神秘也不可怕。這篇文章得到了老師的肯定，給了我很大的鼓勵(lì)。他讀和評(píng)論說(shuō)，這里寫的具體，細(xì)膩，書寫生動(dòng)，形象，并說(shuō)什么感覺揭露真實(shí)，可信，是一個(gè)寫得更成功的寫作。因?yàn)樗莻€(gè)人經(jīng)驗(yàn)，所以輕松寫。在這一點(diǎn)上，我很高興，我不能描述。后來(lái)，我不能忍受這個(gè)要求，他答應(yīng)我?guī)讉€(gè)鏡頭。他只是拍攝，我控制鳥。好森林，鳥兒也特別大。我記得很久以前，我和她的叔叔去竹林做事情。后來(lái)，我經(jīng)常去圖書館看報(bào)紙和雜志和世界聞名。他談到關(guān)鍵時(shí)刻，經(jīng)常故意拋售，說(shuō)什么時(shí)候不多，想知道葬禮，請(qǐng)讀吧！說(shuō)，發(fā)給每個(gè)學(xué)生一本書。在課堂上，我從不走神，作業(yè)會(huì)做。記住，他從來(lái)不容易批評(píng)，指責(zé)學(xué)生，但沒有看到他憤怒的訓(xùn)練人。其他學(xué)生的顏色很快樂(lè)，笑著，我看起來(lái)老了 秘書的紅色，大不好，皺著眉頭，虧了先生說(shuō)我不讀材料，父親說(shuō)我已經(jīng)為人力車準(zhǔn)備，長(zhǎng)大拉扯人力車。看到其他學(xué)生愉快地帶著他們的行李回家，我被離開的夜校留下，留在教室里哭泣繼續(xù)咬鉛筆。當(dāng)我年輕時(shí)，我特別害怕寫作當(dāng)我還年輕時(shí)，像許多孩子一樣，我害怕寫作和寫作。50年，我和孩子們一起在我們國(guó)家的語(yǔ)言中。在此期間，比苦澀更甜，收獲更累。第二篇：賈志敏老師作文教學(xué)講座快樂(lè)與語(yǔ)言中的孩子（a）賈志民在三腳臺(tái)上，我站了50年。學(xué)生作文經(jīng)修改后，發(fā)還給他們。表?yè)P(yáng)好的，鼓勵(lì)差的，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。5．上好講評(píng)課。4．結(jié)對(duì)子批改。3．學(xué)生互批互評(píng)。2．集體批。因此，教師還要在“作文后”多下一點(diǎn)工夫： 1．面批。這樣做，對(duì)那些找不到寫作素材的學(xué)生來(lái)說(shuō)，解決了燃眉之急。時(shí)下，老師對(duì)學(xué)生“作文前”的工作做得不少。看著，看著，日子長(zhǎng)了，終于看出不少門道來(lái)。我極喜歡看老師的批語(yǔ)和評(píng)語(yǔ)。在一些章節(jié)、段落和句子下面圈圈點(diǎn)點(diǎn)。那時(shí)的老師似乎對(duì)待工作是極其認(rèn)真負(fù)責(zé)的。記得，我們作文寫好以后，都十分迫切想知道自己的作文寫得如何，于是期待著老師的評(píng)講。還要在“作文后”多下點(diǎn)功夫我小時(shí)候，作文是用毛筆寫的。要“創(chuàng)新”，則要放手讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)生活，去發(fā)現(xiàn)真理。以此鼓勵(lì)學(xué)活、發(fā)現(xiàn)生活。課外生活作文，教師工作的重點(diǎn)則是對(duì)學(xué)生作文的評(píng)講?！罢n堂訓(xùn)練作文”與“課外生活作文”之間并無(wú)沖突，也不矛盾?！苯又蠋煱盐业漠嬞N到想象力榜上，還夸獎(jiǎng)了我，我興奮得跳了起來(lái)。不一會(huì)兒我就畫好了，當(dāng)我想起昨天吃飯時(shí)的情景，便不由得給鴨子再畫了一條腿。所以我只好噘著嘴去夾別的東西吃了。菜來(lái)了，我看著香噴噴的老鴨湯直流口水。3．給鴨子添一條腿(三年級(jí))今天我們一家去飯店吃飯。一星期后，它長(zhǎng)高了許多，我用尺子量了一下，它已經(jīng)有24厘米了。我小心地為它換水，第三天，綠豆已經(jīng)長(zhǎng)成可愛的小豆芽了，細(xì)細(xì)白白的小豆芽頭頂著兩瓣綠色的小葉子。我向媽媽要了十幾顆綠豆，我想要種豆芽?！蔽一卮鸬?。“為什么?”媽媽不解地問(wèn)?！薄叭绻麐寢尲藿o老外就好了。一天，媽媽帶著我去探望舅媽。這里，介紹幾篇學(xué)生在課外寫成的作文。這樣的作文才有可能題材新穎別致，內(nèi)容真實(shí)可信，語(yǔ)言鮮活生動(dòng)。學(xué)生在毫無(wú)約束的狀態(tài)下寫出的作文，可能是他真實(shí)感情的流露，真實(shí)生活的感受。只要“有所感”都可以收于筆下。而“課外生活作文”則讓學(xué)生去寫“放膽文”，放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生“天馬行空”，“我行我素”。教師命題，教師提供作文素材，教師指導(dǎo)謀篇布局，遣詞造句等，目的是多方面地培養(yǎng)學(xué)生作文的能力。“多寫”指多動(dòng)筆墨，“多寫”還要“巧練”?！边@是古人告訴我們“讀書自有好處”的道理。讀書是學(xué)習(xí)，是吸收，是積累。請(qǐng)記住我前面說(shuō)的那句話：“人要呼吸，文要透氣”。天天“漲停板”，永遠(yuǎn)是“牛市”?！蹦闱?我的爸爸多怪，竟把我看成他手中的一張股票!其實(shí)，我心里明白，他把自己的所有希望都寄托在我的身上?；丶液?，他失望地對(duì)媽媽說(shuō)：“倒霉!孩子在學(xué)校里表現(xiàn)不好。一次，我數(shù)學(xué)考試得了100分，他喜形于色，對(duì)媽媽說(shuō)：“啊!我的股票升值了!”還說(shuō)：“我持有的是一個(gè)‘績(jī)優(yōu)股’，他，天天‘漲停板’。鬧了半天，我才明白，原來(lái)，“爹”和“跌”是一個(gè)音。有時(shí)候，我見他不高興，想安慰他一下，叫他一聲“爹”。看到股票漲了，他欣喜若狂，還常對(duì)媽媽說(shuō)：“明天不在家吃飯了，到外面‘灑瀟灑’去。他有一個(gè)特別的愛好，就是炒股票。經(jīng)他一修改、一整理，哈!文章干凈了許多，讀起來(lái)也順暢多了。讀完之后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，這一篇習(xí)作寫得很好，只可惜，文章“不透風(fēng)，不透氣”，讀起來(lái)很累?！蹦闱?我的爸爸多怪!競(jìng)把我看成他手中的一張股票!不過(guò)，我喜歡做爸爸手中的一張“績(jī)優(yōu)股”，天天“漲停板”，永遠(yuǎn)是“牛市”。還有一次，我在學(xué)校里犯了錯(cuò)誤，老師叫爸爸到學(xué)校去談?wù)?。爸爸還把我看成他手中的一張股票?！惫善钡?，他一句話也不說(shuō)。每天下班回家后，把包一扔，打開電視，看股市行情。請(qǐng)看下面一篇小學(xué)生的習(xí)作：爸爸的臉上，嵌著一雙充滿智慧的眼睛。那么，你寫的東西也失去了意義。文要透氣。人要呼吸。媽媽哪里知道，我和爸爸之間有一個(gè)約定。只聽到葉老師高興地說(shuō)：“田原最近不粗心了，今天數(shù)學(xué)考了100分!”我來(lái)到媽媽的跟前，只見媽媽樂(lè)得眉開眼笑。幾天過(guò)去了，媽媽疑惑地問(wèn)我：“豆豆，西邊出太陽(yáng)了!最近，你爸爸怎么不在網(wǎng)上和別人聊天了?”我笑而不語(yǔ)。你從明天起，也要改掉粗心的毛病!”我拍拍胸脯，十分堅(jiān)定地說(shuō)：“好!一言為定!”“拉鉤拉鉤，一百年不變，誰(shuí)說(shuō)話不算數(shù)，誰(shuí)就是小狗。爸爸心血來(lái)潮，忽然關(guān)心起我來(lái)了。有一次，我粗心地把“老大娘”誤寫成“老大狼”。我呢，成績(jī)中等，就因?yàn)橛幸粋€(gè)壞毛病——粗心大意。他放下公文包，一屁股坐在老板椅上忙開了。老師看了，連聲稱好，還說(shuō)：“田原長(zhǎng)大了，田原的作文也‘長(zhǎng)大’了!” 父子之約爸爸是個(gè)轉(zhuǎn)業(yè)軍人。過(guò)了一些時(shí)候，爸爸真的不上網(wǎng)聊天了，我也改掉了粗心的毛病了。一個(gè)叫田原的孩子，翻出了自己在一年級(jí)時(shí)寫的一篇短文，覺得很可笑，短短小小的，一點(diǎn)也不生動(dòng)： 我和爸爸爸爸一回家，就上網(wǎng)聊天。她一把把我摟在懷里，眉毛彎彎的，眼睛瞇成了一條縫，嘴微微張開，露出一口潔白的牙齒，腮邊還掛著兩個(gè)甜甜的酒窩。他把“媽媽為什么笑”“媽媽是怎樣笑的”都寫出來(lái)了?！弊x二年級(jí)的時(shí)候，你也許會(huì)這么說(shuō)：“媽媽見我數(shù)學(xué)考試得了100分，高興極了，笑得連嘴也合不攏。你信嗎?我們?cè)陂L(zhǎng)大，作文也會(huì)“長(zhǎng)大”。凡平時(shí)看到的，聽到的，想到的以及親身經(jīng)歷的事，都可以儲(chǔ)藏到這一個(gè)“作文材料倉(cāng)庫(kù)”里去。由此，我們得到啟迪：“好記性不如爛筆頭”。日子長(zhǎng)了，他積累了大量的生活素材。一旦有所得，他立即記在紙上，投入囊中。其實(shí)，他取得成就除了天賦條件之外，主要得益于他平時(shí)的勤奮和積累。那些知識(shí)淵博的學(xué)者、作家、詩(shī)人之所以文思敏捷，能出口成章，下筆成文，是他們不斷積累，不斷提煉的結(jié)果。人的智力有高低，天賦有差異。意思是，平時(shí)很少讀書，等到要表達(dá)的時(shí)候，才感到力不從心了。我認(rèn)為，問(wèn)題出在我們沒有養(yǎng)成收集和積累作文材料的習(xí)慣。4．材料要靠平時(shí)積累。修正的過(guò)程，就是提高的過(guò)程?！案山痣y買回頭看”。第二，修改以后，還可以讀給別人聽聽，征求一下其他人的意見。那么，怎樣修改作文呢?不難!第一，文章寫好以后，要多讀幾遍。上方，還懸掛著四盞大紅燈籠。臺(tái)布上散放著新鮮的水果和各樣的糖果。黑板上寫著：‘慶祝元旦，迎接新年’。請(qǐng)看一個(gè)孩子寫的一句句子吧：“教室里布置得好漂亮，我的頭上還掛著四盞大紅燈籠呢!”這句話叫人看不明白。這樣，錯(cuò)誤迭出則是必然的了?！拔恼虏粎挵倩馗摹闭f(shuō)的就是這個(gè)意思。夏老僅改動(dòng)一個(gè)字，卻感動(dòng)無(wú)數(shù)人。這是夏老一生中說(shuō)的最后一句話。一天，他的病情突然惡化。到了晚年，他因病住進(jìn)了醫(yī)院。3．文章不厭百回改。少了那些廢話，多了不少真情。待到真的要寫“游野生動(dòng)物園”的時(shí)候，只能三言兩語(yǔ)，草草收?qǐng)觥Ａ?xí)作不是開門見山，直奔中心，而是繞了一個(gè)又一個(gè)的大圈子。孩子的作文，常常會(huì)犯“抓不住中心”的毛病。章節(jié)、段落，用語(yǔ)、措辭都要圍繞中心來(lái)鋪設(shè)。由此，我想起咱們孩子的作文來(lái)了。一方的律師慷慨陳詞，滔滔不絕。法庭上，莊嚴(yán)肅穆。有人說(shuō)：“聰明人，愛讀書；大傻瓜，愛吵鬧?！伴_卷有益”說(shuō)的就是這個(gè)意思?！弊x書要養(yǎng)成習(xí)慣，讀書要有計(jì)劃。凡是有成就的人，沒有一個(gè)不愛讀書的。讀書，能教人聰明；讀書，能讓人增長(zhǎng)見識(shí)。好書，就像一枚金鑰匙，它能讓你開啟知識(shí)王國(guó)的大門。” 書，是人類進(jìn)步的階梯；是前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)；是世界上最好的營(yíng)養(yǎng)品。趁年少時(shí)候，精力充沛，記憶力強(qiáng)，多讀幾本書，其好處是不言而喻的。天哪!這哪里是普普通通的石頭呀?分明是價(jià)值連城的寶石呀!此時(shí)，他真的“既高興又后悔了”?！边@個(gè)阿拉伯商人感到很納悶，但是，他還是照著做了。一個(gè)阿拉伯商人牽著一頭駱駝行進(jìn)在荒涼的沙漠里。故事的題目叫“多撿幾塊石頭吧”。1．“多讀幾本書吧”。我發(fā) 現(xiàn)，孩子們還挺喜歡的。他們需要具體、生動(dòng)而又形象的語(yǔ)言和故事。如若在為他們講述一些方法與技巧的時(shí)候，還用枯燥的語(yǔ)言與他們對(duì)話，其效果是不會(huì)好到哪里去的。更要嚴(yán)格要求，勿忘鼓勵(lì)。啊!一條標(biāo)語(yǔ)、一個(gè)微笑竟能改變一個(gè)女孩對(duì)生活的態(tài)度和她的命運(yùn)……改變“無(wú)序”狀態(tài)，教師心中