【正文】 和學(xué)生的全面發(fā)展。我們還應(yīng)該觀察學(xué)生的情緒的變化，真正關(guān)心和熱愛學(xué)生，使他們感到溫暖。（四）關(guān)注比賽結(jié)束后的總結(jié)性評價(jià)當(dāng)游戲達(dá)到了預(yù)期效果時(shí)，教師應(yīng)立即停止，但評價(jià)應(yīng)該是公平的。（三）注意組織的紀(jì)律性有些游戲很容易打亂秩序，造成混亂，尤其是球類和分組游戲。（二）游戲的組織過程應(yīng)該科學(xué)合理在游戲中，學(xué)生要從淺到深，由易到難，循序漸進(jìn)。豪伊金格指出，“一旦規(guī)則被破壞，游戲世界就解體了”。也就是說，每一個(gè)游戲都有它自己的具體規(guī)則，這個(gè)規(guī)則對游戲中的每個(gè)人都是有絕對的約束力。五、中學(xué)體育游戲教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以給教學(xué)增添新的活力，提高課堂教學(xué)效率，但游戲的使用也應(yīng)注意理性。如果體育教學(xué)是讓學(xué)生自己跑步，做運(yùn)動(dòng)之類的活動(dòng)，學(xué)生肯定不感興趣，這是因?yàn)轶w育有很多的游戲，以吸引學(xué)生最大限度地發(fā)揮游戲的趣味性和娛樂性，學(xué)生會(huì)因?yàn)轶w育游戲產(chǎn)生了極大的興趣。四、重視游戲的參與性體育游戲之所以能在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用，是由體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)決定的。因此，在采用體育游戲時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮游戲的教育功能，使其更好地為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。同時(shí)，要緊密結(jié)合教學(xué)游戲和教材，使學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉，進(jìn)一步提高體育游戲的有效性。二、提高游戲的實(shí)效根據(jù)中學(xué)體育的教學(xué)目的，結(jié)合新課程改革的新要求，將體育游戲更好地融入教學(xué)活動(dòng)中，提高運(yùn)動(dòng)游戲的有效性。“接力跑”在教學(xué)過程中，可以一個(gè)接一個(gè)地跑，也可以三個(gè)人手拉手一起跑。對低年級中學(xué)生來說，體育的主要目的是培養(yǎng)和提高中學(xué)生對體育的興趣和熱情，因此可以選擇一些流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如“唐老鴨運(yùn)西瓜”這一游戲，不僅可以完成中學(xué)體育教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的興趣。同時(shí)，各種競爭手段，可以充分發(fā)揮中學(xué)生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高他們的判斷力、記憶力和創(chuàng)造力。它對中學(xué)生集體生活習(xí)慣的養(yǎng)成，對集體主義精神的培養(yǎng)有著重要的影響。通過模仿各種社會(huì)角色，處理與他人有效溝通的能力，順應(yīng)社會(huì)規(guī)范，適應(yīng)社會(huì)生活。第三篇：體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用體育游戲在促進(jìn)中學(xué)生的社會(huì)化中起著重要作用。三、結(jié)束部分放松作用游戲法用于整理活動(dòng)，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運(yùn)動(dòng)中樞的抑制，促進(jìn)其恢復(fù)、整理活動(dòng)的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機(jī)體的生理、心理得到放松。另外，“運(yùn)球接力”、“一人運(yùn)球兩人接力”等游戲也能取到同樣的效果。在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，：籃球教學(xué)中“耍猴”“一人運(yùn)兩球”、“活動(dòng)籃筐”等游戲?qū)@球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，吸引學(xué)生全身心投入，增加一些以基本技術(shù)為素材到體育游戲，在游戲中鞏固動(dòng)作技能。通過各項(xiàng)游戲?qū)W生體育參與的興趣很高，競爭與合作的中感受培養(yǎng)體育精神。例如：把基本體操編入游戲“猜猜誰是帶頭人”、“跟我學(xué)”等游戲中，在游戲中使學(xué)生輕松愉快地活動(dòng)肢體，提高興奮性，達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的。游戲“聽數(shù)報(bào)團(tuán)”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“鉆山洞”、“拉網(wǎng)捕魚”、“傳球觸人”、“老鷹抓小雞”等，可使學(xué)生跑出歡樂、跑出興趣。體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用。所以，學(xué)生為了不想自己在游戲過程中被淘汰，往往更好的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。學(xué)生在自我表現(xiàn)過程中，既鞏固了自己在同學(xué)中的地位，也使同學(xué)們在體育課中培養(yǎng)了膽量和表現(xiàn)力。如：蛇形跑、跑動(dòng)中的“聽號抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”等方法，、提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學(xué)，例如：“聽口令做相反動(dòng)作”、“有效無效口令”、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。雖然這種模式確實(shí)有熱身作用，但是學(xué)生對于固定的模式往往會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。通過體育游戲在體育教學(xué)教材的運(yùn)用，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生正確的體育態(tài)度、情感和價(jià)值觀，獲得很好的教學(xué)效果?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1][J].運(yùn)動(dòng),2013,13:127128+131.[2][J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(中旬),2012,04:104105.[3][J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010,15:245.第二篇：游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)留出了較大的空間。在娛樂中同時(shí)又鍛煉了自己的身體。5總結(jié)體育游戲在中學(xué)體育教育中已經(jīng)占有一部分的重量，在將來的教育中不可忽視。在游戲結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)可以使得學(xué)生在總結(jié)中得到休息不至于過度疲勞，也可以激發(fā)學(xué)生對于下一節(jié)課的興趣。老師也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加入到游戲中來，這樣可以提高學(xué)生的熱情和積極性。另外，還需要對于學(xué)生進(jìn)行游戲前的安全教育，這是十分重要的。在進(jìn)行游戲之前老師需要對于游戲進(jìn)行詳細(xì)的講解，內(nèi)容包括游戲的名字、內(nèi)容、規(guī)則以及判別輸贏的正確方式。4體育游戲的選擇及教學(xué)建議 在進(jìn)行體育游戲選擇的時(shí)候，首先要選擇安全的游戲，不能夠選擇一些危險(xiǎn)性比較大的游