【正文】 融入課堂教學。游戲教學中容易出現(xiàn)口角和爭執(zhí)，教師需要對學生進行針對性的引導，做到公平合理，對學生多些鼓勵和表揚，對游戲規(guī)則要靈活運用和掌握。，使游戲教學有趣有效首先，教師要詳細地講解游戲規(guī)則與方法，讓學生了解游戲教學的規(guī)則，讓學生在規(guī)則允許的范圍內發(fā)揮想象力，享受游戲帶來的樂趣。最后，體育游戲在課程結束部分的運用。學生熱身后，教師開始傳授體育知識，幫助學生提高身體素質和體育技能，比如，讓學生進行耐力跑，或者采取接力賽的形式進行鍛煉。熱身游戲可以很簡單，如踢毽子、跳大繩、慢跑等。，合理安排教學時間教師在充分了解體育教學法的特點后，將體育游戲合理地運用到體育教學活動中。其次，體育游戲的目的是為了促進體育課程的發(fā)展，幫助學生更好地實現(xiàn)體育鍛煉的目的，塑造學生優(yōu)良的品格。初中生處于身體發(fā)育和智力發(fā)展的關鍵時期，選取的體育游戲要能夠鍛煉學生的思維和智力，同時能夠讓男生和女生之間配合完成。針對初中生的身心發(fā)展特點，選擇體育游戲過程中需要注意以下幾點。最后，游戲教學具有一定的智力因素，參與人員需要將肢體運動與思考有效結合起來，促進身體與智力的協(xié)調發(fā)展。體育游戲教學法主要包含以下幾個方面首先，游戲教學具有刺激性、新鮮性等特點，對學生具有極強的吸引力。因此，在開展體育教學活動時，有效引入游戲教學法十分重要。本文對體育游戲教學的方法以及特點進行分析，進而為體育游戲教學法更好地融入學習提出建議。深信在我們的努力下，課堂教學會變得更有生氣。課題組教師材料積累意識淡薄，導致課題研究中的過程性材料有所遺失。沒有足夠時間學習，沒有一定的理論積淀，要研究與試驗是困難的。七、課題研究面臨的困難教育科研是一項比較艱巨的工程，一年多來的研究過程中，我們深感困難重重。民間體育游戲在實踐中所表現(xiàn)出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點符合少年兒童的身心規(guī)律，符合素質教育對學校體育教學改革的要求，符合“以人為本”和“健康第一”的指導思想，深受學生喜愛，得到學校領導及體育教師的支持，達到了促進學生身心健康和增強體質的目的。教師的主導作用得到加強，教師在課堂上改變了滿堂灌的傳統(tǒng)做法，而是著力于積極開發(fā)并啟發(fā)學生對民間體育游戲的使用方法，優(yōu)化了課堂教學效果，引導學生主動參學習，進一步培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。六、課題階段成果開展課題研究以來，全體成員群策群力，同心同德，進行大量的有益探索和實踐，取得了一些階段性成果。圍繞這個問題，我們開展了課題組“一人一課”、“觀摩課”、“同上一節(jié)課”等研討活動。課堂實施的過程是一個動態(tài)生成的過程。其他教師針對中心發(fā)言人的教學內容、教學設計，尤其是器材的開發(fā)與利用展開討論、補充與修訂，最后再由中心發(fā)言人結合集體研討情況，重新整理教學設計。課題組建立了周五課題研討活動制度，每雙周進行課題研究課的備課。在課題研究過程中，我們緊緊抓住課堂教學，按計劃開展豐富多彩的課題研究活動。通過不斷的學習，借鑒新的教育思想、教育理論、教育方法，大部分教師的科研水平有了提高，為課題研究打下了深厚的基礎?！坝^念是行為的先導和指南”，抓好課題研究工作的關鍵是教師觀念的轉變，要轉變觀念，則必須加強理論學習。制定出了《民間體育游戲在體育教學中運用的研究》課題實施方案，并就課題的研究目標、方法、主要內容等提出了實驗構想，體現(xiàn)了課題研究源于問題、立足問題、解決問題的現(xiàn)實意義。課題研究之初，我們及時召開了課題組全體人員會議，提出了明確的要求和任務。教育是一個全方位的立體工程，課堂教學是學校教育的主陣地，在課堂教學中，只有教師的教和學生的學達到高度的和諧一致，才能高效的實現(xiàn)教育。如今，我們的研究實驗已經進行到第二階段，這段時間里，我們緊緊圍繞《研究方案》做到計劃落實，措施到位，富有成效。五、研究的思路、過程和方法：（一）研究的思路、過程課題準備階段（——）：這一階段主要包括以下幾方面的工作：（1）成立課題組；(2)擬定實驗方案；（3）上報實驗方案；（4）組織理論學習，準備開題。在課題實踐中，充分利用每周五固定的小組教研活動，組織全組教師開展民間體育游戲在教學中運用的實踐研究。拓展：引導學生學會游戲后，在日常生活中開展游戲。結合：把民間體育游戲與教材內容相結合。根據(jù)教學內容和教學目標，將民間體育游戲直接運用于教學，成為教學的有益補充。在內容的選擇上制定條件：必須具有民間性；即來源于民間和現(xiàn)有基本聯(lián)系都能完成；層次性；活動內容有梯次，有變化；趣味性：符合兒童心理特點，好玩有趣；安全性：有利于教學組織、課外活動不容易發(fā)生傷害事故。編寫符合兒童特點，便于在學校體育教學與課外活動中廣泛開展的民間體育游戲教案。體育新課標“突出強調要尊重教師和學生對教學內容的選擇性，使課程有利于學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣”，還明確提出“我國各地區(qū)各民族蘊藏著豐富的體育健身方法和體育項目，可根據(jù)本地區(qū)的實際情況增選或置換體育教學內容”。寓游戲性、趣味性、教育性于一體的民間體育游戲將進一步促使學生學會生活、交往、競爭和合作。具體表現(xiàn)為：接觸新事物較敏感、有較高的興趣，有較為豐富的想象力。身心發(fā)展特點：小學生正處于生長發(fā)育的重要階段，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿；喜歡新穎的，有一定難度的內容。從而更好的實踐新課程，提高學生的身心健康水平，促進學生全面和諧地發(fā)展。同時，學校在民間體育游戲開展方面也有著一定的基礎，如每年全市舉行“冬季三項”活動，我校都能取得較好的成績。民間體育游戲內容豐富，寓游戲性、趣味性、教育性于一體，它具有民族性、地域性、娛樂性、技藝性、健身性、教育性的特點且能因陋就簡，就地取材（一般直接取于自然，甚至是廢舊物品）易于普及，學生家長也會指導，具有廣泛的社會基礎，利于體育活動在時間和空間上向外延伸。民間體育游戲是我國優(yōu)秀的民族文化遺產，具有鮮明的中華民族傳統(tǒng)體育特色，是勞動人民在生活、勞動中創(chuàng)造并廣為流傳的體育游戲項目，在實踐中娛樂性強，學生易學喜玩。因此，如何在小學體育教學中更好的實踐新課程，因地制宜、因人而異的選擇、處理教學內容已顯得尤為重要。一個不喜歡體育學習的學生，必然會在體育課中表現(xiàn)出消極逃避的行為。原國家教委體衛(wèi)藝司司長宋盡賢也曾指出：“多數(shù)學生厭煩體育課的現(xiàn)象并無多大改變。新的體育健康標準實施已將近三年，它以先進的教育思想、全新的理念，給人以耳目一新的感覺，猶如一股春風撲面而來。第二篇：民間體育游戲在體育教學中運用的研究民間體育游戲在體育教學中運用的研究（中期評估報告）一、問題的提出：教育的一個永恒使命就是最大限度地挖掘和發(fā)揮每個個體的潛能，“沒有最好，只有更好”的信念使得整個世界都在不斷地反思、探索更好的教育方法、途徑。 要正確處理游戲量和強度的關系，正確制定與調節(jié)運動負荷。 建議 選擇游戲教材要與各類教材的計劃安排合理搭配，協(xié)調一致，保證全面鍛煉學生的身體。體育游戲作為初中體育教學的一種重要的方法和手段，在體育教學過程中應根據(jù)教學內容的具體情況合理搭配，有機融合，不但能有效地激發(fā)學生學習的興趣，調動學習的積極主動性，而且有助于提高學生對知識、技術、技能、能力的掌握，最終達到提高體育教育教學水平。、舒柔，能起到放松學生身心的作用，以便使學生回復到課前的安靜狀態(tài)。結論與建議 結論，并為基本部分的教學做好身體、心理等方面的準備。學生在整個教學過程中一直處于被動、消極、受壓抑的地位，許多課外生氣勃勃的學生，課內卻變得死氣沉沉，在教師嚴密的組織、大密度高強度練習的擠壓下，學生獲得的時間少，空間小，不能更深的思考探索問題，單調枯燥的機械重復練習，使學生逐漸對體育課失去了興趣，甚至厭煩，最后出現(xiàn)了厭課、逃課現(xiàn)象。 對照班教學效果不佳的原因傳統(tǒng)的體育教學模式是一種典型的“注入式”，或稱為“三段式”，即準備部分（隊列對形和準備活動）、基本部分（主教材的教與練）、結束部分（放松整理活動），運動技術教學貫穿于整個教學過程中。 體育游戲內容豐富，生動活潑，組