【正文】 體，只能被動(dòng)地接受體育教師的教育培養(yǎng)，導(dǎo)致了學(xué)生主體地位的喪失，自覺性、積極性的泯滅。體育游戲不僅具有內(nèi)容活潑生動(dòng)，豐富多樣，知識(shí)性、趣味性和競(jìng)賽性強(qiáng)的特點(diǎn)，而且具有對(duì)教學(xué)場(chǎng)地器材設(shè)備要求低，易于廣泛開展，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等特點(diǎn)，確實(shí)能被應(yīng)用于象我校一樣體育器材少、場(chǎng)地小的學(xué)校的體育教學(xué)實(shí)踐中。在教學(xué)改革深入發(fā)展的今天，脫離主體需要的實(shí)際，缺乏生氣和個(gè)性的教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)重制約著我們的體育課堂教學(xué)，影響了學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。三、研究目的：驗(yàn)證經(jīng)過收集、整理和創(chuàng)編的民間體育游戲內(nèi)容在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的可行性。立足實(shí)際，制定課題研究方案。（2）研討課堂，尋找民間體育游戲的時(shí)機(jī)。八、今后的打算課題研究已進(jìn)行了一段時(shí)間，雖然研究過程中存在著這樣或那樣的問題，但它標(biāo)志著一種成功，如果沒有一系列的問題出現(xiàn)，說明那是不真實(shí)的研究或沒有價(jià)值的研究，在接下來的研究中我們將加大研究力度，嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行每次研討活動(dòng)，深度挖掘民間體育游戲的資源。因此，在選擇體育游戲的時(shí)候需要針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容，而不是依賴于學(xué)生的喜好盲目地選擇游戲。體育教師要把握體育游戲教學(xué)法的核心，幫助學(xué)生更好地參與教學(xué)活動(dòng)，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)合作精神，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的，為社會(huì)培養(yǎng)身體健康、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的人才。在游戲講解時(shí)還要注意下面幾個(gè)問題：，教師應(yīng)站在游戲者都能看得見和聽得清的地方，講解要簡(jiǎn)明扼要。真正起到教師的引領(lǐng)、指導(dǎo)和組織作用。1．2體育游戲是培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的重要手段在體育教學(xué)中無論什么游戲，都必須具備學(xué)生、場(chǎng)地、器材、規(guī)則等條件，其中規(guī)則尤其重要，但無論哪種規(guī)則，都能最大限度地培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。一般性準(zhǔn)備活動(dòng)是全面活動(dòng)機(jī)體，克服機(jī)體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使人盡快進(jìn)入工作狀態(tài)。另外，“運(yùn)球接力”、“一人運(yùn)球兩人接力”等游戲也能取到同樣的效果；田徑教學(xué)中的彎道跑技術(shù)，除了在準(zhǔn)備活動(dòng)中進(jìn)行各種圓形跑的游戲活動(dòng),為彎道跑技術(shù)打好基礎(chǔ)外,還可在教學(xué)過程中選用一些弧形跑，圓形跑游戲，鞏固提高彎道跑技術(shù)；投擲項(xiàng)目的教學(xué)比較艱苦枯燥，可適時(shí)地選用一些擲準(zhǔn)，擲遠(yuǎn)游戲，分組比賽，根據(jù)學(xué)生所使用的器械及具體情況，按一定距離劃分若干區(qū)域，如方格，圓形等，并標(biāo)出每個(gè)區(qū)域內(nèi)的分，累計(jì)各組的得分，分出勝負(fù)，這樣，可提高學(xué)生的練習(xí)效果，同時(shí)賦予一定的情節(jié)，如“攻壘”、“炸碉堡”等活躍教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果；體操教學(xué)中，可有針對(duì)性地選用“跳山羊”、“過獨(dú)木橋”等游戲作為輔助教學(xué)手段，發(fā)展與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的能力。所劃界線、圖標(biāo)應(yīng)鮮明。游戲結(jié)束后，對(duì)游戲應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，首先要公正地評(píng)定游戲的結(jié)果。、免出事故：對(duì)學(xué)生要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)，聽從指揮，有一個(gè)安全的教學(xué)環(huán)境，以免意外事故的發(fā)生。裁判員通常是由教師擔(dān)任，也可以由游戲者擔(dān)任，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力。選擇游戲不僅是為了更好地完成教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù)，還應(yīng)該考慮到通過游戲培養(yǎng)對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)游戲者的意志品質(zhì)，并對(duì)其進(jìn)行思想政治教育。技術(shù)教學(xué)中動(dòng)作技能的形成是一個(gè)復(fù)雜的過程，學(xué)習(xí)者良好的機(jī)能和心理狀況是動(dòng)作技能形成的必要條件。特別是利用雨天在課堂里組織一些游戲課，效果更好，既大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了創(chuàng)造能力，通過活動(dòng)的組織增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，又發(fā)展了個(gè)性?！芭d趣是最好的老師，”在枯燥乏味的體育訓(xùn)練中，體育游戲可以起到調(diào)節(jié)和提高學(xué)生興趣，使其樂而不厭的提高教學(xué)效果的一種重要方法。游戲的難度要根據(jù)年齡、性別等特點(diǎn)來確定，不能超越學(xué)生的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等客觀條件，在從事活動(dòng)性較大和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大的游戲前，應(yīng)做好準(zhǔn)備活動(dòng)，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷等。游戲大體上有以下幾種類型：趣味型、情節(jié)型、競(jìng)爭(zhēng)型、教育型、益智型等。最后，對(duì)游戲教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。首先，體育游戲要符合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，具有個(gè)性化。由于日常教學(xué)工作繁重，教師學(xué)習(xí)、進(jìn)修“充電”的時(shí)間很少。（1）集體備課，群策群力。相繼進(jìn)行了課題研究方案商討；對(duì)民間體育活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行收集和整理，準(zhǔn)備民間體育游戲課例、圖片、案例資料；民間體育活動(dòng)教學(xué)探討（教研課、互動(dòng)評(píng)課、）；教師們通過課題實(shí)踐進(jìn)一步提升了自身的專業(yè)發(fā)展。此階段將民間體育游戲引入到小學(xué)體育教學(xué)課堂，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望?！?在新課程實(shí)踐中存在的不足和困惑將直接導(dǎo)致了學(xué)生體育能力發(fā)展的機(jī)械化和淺層化，不利于學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。所有這些均不利于教學(xué)活動(dòng)的開展，大大降低了教學(xué)效果。而女生與男生不同，她們比較內(nèi)向，不太喜歡劇烈的運(yùn)動(dòng)，對(duì)優(yōu)美的表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)卻十分喜愛。做游戲時(shí)先給學(xué)生講解有關(guān)解放軍武裝越野訓(xùn)練的故事，讓他們對(duì)比賽有所了解。結(jié)合巍山縣龍街中學(xué)場(chǎng)地器材設(shè)施嚴(yán)重缺乏等因素，本文通過體育游戲法教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探討體育教學(xué)新的方法與措施，以促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。研究對(duì)象與方法 研究對(duì)象研究對(duì)象為巍山縣龍街中學(xué)初二年級(jí)四個(gè)自然班中隨機(jī)選取1個(gè)班（47班53人）作為體育游戲教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班，同級(jí)另外1個(gè)班（48班52人）為對(duì)照班。然后將學(xué)生分為實(shí)力相當(dāng)?shù)膸讉€(gè)組，帶到預(yù)定的地方用十五分鐘的時(shí)間各組去撿柴火，并且各人在同組隊(duì)員的幫助下完成“行軍背包”的制作（利用跳繩將柴火捆好并背于背上）。 體育游戲法教學(xué)改變了體育教學(xué)中單純對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)技能、發(fā)展體能的身體教育觀念，倡導(dǎo)從情感入手，在發(fā)展體能的同時(shí)進(jìn)行知識(shí)、情意并重的人格教育。結(jié)論與建議 結(jié)論，并為基本部分的教學(xué)做好身體、心理等方面的準(zhǔn)備。一個(gè)不喜歡體育學(xué)習(xí)的學(xué)生，必然會(huì)在體育課中表現(xiàn)出消極逃避的行為。寓游戲性、趣味性、教育性于一體的民間體育游戲?qū)⑦M(jìn)一步促使學(xué)生學(xué)會(huì)生活、交往、競(jìng)爭(zhēng)和合作。五、研究的思路、過程和方法：（一）研究的思路、過程課題準(zhǔn)備階段（——）：這一階段主要包括以下幾方面的工作：（1）成立課題組；(2)擬定實(shí)驗(yàn)方案；（3）上報(bào)實(shí)驗(yàn)方案；（4）組織理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備開題。課題組建立了周五課題研討活動(dòng)制度，每雙周進(jìn)行課題研究課的備課。沒有足夠時(shí)間學(xué)習(xí)，沒有一定的理論積淀，要研究與試驗(yàn)是困難的。初中生處于身體發(fā)育和智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，選取的體育游戲要能夠鍛煉學(xué)生的思維和智力，同時(shí)能夠讓男生和女生之間配合完成。由于游戲教學(xué)是為了達(dá)到一定的目的，因此，在操作過程中要靈活多樣，為配合某一技術(shù)和事項(xiàng)，做到有的放矢，進(jìn)而讓游戲更好地融入課堂教學(xué)。備課時(shí)，教師就要根據(jù)上課具體內(nèi)容聯(lián)系本校實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際水平，合理選擇游戲，巧妙安排準(zhǔn)備用具。五、組織得當(dāng)，評(píng)價(jià)公正游戲應(yīng)在教師規(guī)定的信號(hào)下開始，在進(jìn)行中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動(dòng)，及時(shí)補(bǔ)充說明游戲的方法和規(guī)則，使游戲能正確地進(jìn)行。把那些最重要，需要經(jīng)常反復(fù)練習(xí)，而又比較單調(diào)的基本技術(shù)動(dòng)作，創(chuàng)編成游戲，可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情緒，因而，有助于培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的練習(xí)積極性。體育游戲的運(yùn)用在準(zhǔn)備活動(dòng)中將體育游戲穿插在其中，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，避免枯燥無味。體育游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)、枯燥的練習(xí)變得生動(dòng)，活潑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成。在進(jìn)行游戲時(shí)，要考慮游戲者的年齡、性別、身體素質(zhì)及訓(xùn)練水平，注意參加游戲的人數(shù)、場(chǎng)地器材設(shè)備和游戲時(shí)間的長(zhǎng)短等情況。教師要全面觀察整個(gè)游戲的過程，力爭(zhēng)公正準(zhǔn)確，以保證游戲的順利進(jìn)行。參考文獻(xiàn)：1.《體育理論》人民體育出版社2000年 2.《學(xué)校體育學(xué)》人民體育出版社2000年．體育教學(xué)游戲創(chuàng)編之我見．《中國(guó)學(xué)校體育》。在游戲結(jié)束前，教師應(yīng)預(yù)先提出結(jié)束的時(shí)間。場(chǎng)地離建筑物應(yīng)有一定的距離，以免受傷。學(xué)生在教師規(guī)定活動(dòng)范圍內(nèi)，每人一球，在運(yùn)球過程中主動(dòng)破壞他人的球，并力爭(zhēng)保護(hù)好自己的球不被破壞，這種游戲的運(yùn)用加大了練習(xí)的難度，增添了練習(xí)的趣味性，有效地鞏固運(yùn)球技術(shù)，提高了控球能力。例如可以選用“叫數(shù)抱團(tuán)”、“貼膏藥”等等以提高學(xué)生的興奮性，進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。練習(xí)中表現(xiàn)出十分疲勞，課堂氣氛死氣沉沉，采用了“人球比賽”、“接力”等游戲后，學(xué)生受到強(qiáng)烈的刺激，容易培養(yǎng)興趣并