【正文】 1—2課時四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：現(xiàn)在我們來做一個游戲：猜猜它是誰？每位同學(xué)選一種液體，說出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：（1）鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等其他液體。（二）知識與技能：知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。第3課、認(rèn)識液體一、教學(xué)目標(biāo)：（一）過程與方法：會用感官和簡單器材研究液體的性質(zhì)。（3）把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，周圍塞好報(bào)紙，這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。（1）在熱水里加鹽，充分?jǐn)嚢?，使鹽完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。四、小結(jié)本課。（1）學(xué)生閱讀P33的圖。把觀察到的現(xiàn)象記錄在活動冊上。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說明固體在水中不溶解。（1）師演示：將高錳酸鉀放入水中，請學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）請學(xué)生用自己的話描述。)（2）請學(xué)生預(yù)測，老師帶來的其它固體哪些會沉哪些會浮？（3）讓學(xué)生把自己帶來的固體集中在小組內(nèi)，預(yù)測它們放在水中哪些會沉，那些會??？（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證自己的預(yù)測是否正確，并預(yù)修改。認(rèn)識固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰能說說各種固體有哪些不同的性質(zhì)呢？固體還有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究。二、教學(xué)時間：1課時三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：一些會沉和會浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、學(xué)生準(zhǔn)備：各種固體、食鹽、紙盒、報(bào)紙、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子。知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。把固體放到水里一、教學(xué)目標(biāo)：（一）過程與方法：能夠認(rèn)識固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。（三）小結(jié)本課。A．讓學(xué)生自己想辦法解決這個問題。通過數(shù)據(jù)分析，原來自己的猜想與實(shí)際情況有不同之處，使學(xué)生明白，工具的測量比自己的感官更可靠。（2）研究固體混合前后體積是否變化。教師帶領(lǐng)同學(xué)們利用天平來共同完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。（二）探究固體和液體的混合與分離研究固體的混合。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：固體混合前后，質(zhì)量不變，體積改變。（四）課后作業(yè)：完成新課堂方案對應(yīng)作業(yè)。（6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì)：都有一定的形狀。（5）小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個組研究的項(xiàng)目多。（2）把研究的情況填寫在29頁表格內(nèi)。研究固體的性質(zhì)。往水里加面粉，不停地?cái)嚢?，直到攪不動為止。?）還有哪些物體是固體或者是液體。（1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些物體，請學(xué)生按固體和液體分類。（二）自主學(xué)習(xí)。今天，我們來認(rèn)識有關(guān)固體和液體的一些知識。學(xué)生準(zhǔn)備：各種固體、錘子等。知識與技能；通過觀察、對比區(qū)別固體和液體 情感態(tài)度與價值觀： 體驗(yàn)合作的力量。還有??四、課后作業(yè)：完成新課堂方案第三單元 ——固體和液體 認(rèn)識固體一、教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。各種蔬菜都是我們平常必須要的。D：小結(jié)：土豆是吃的莖，花生吃的是種子，香焦是吃的果實(shí)，南瓜是吃的果實(shí)，大豆吃的是種子，青菜是吃的莖和葉，胡蘿卜吃的是根。A：出示圖片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜、胡蘿卜B：分組研究：我們吃它們的哪一部分。（二）新授：（1）利用掛圖了解一株完整的、綠色開花植物的構(gòu)造。二、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖以及圖片，一些食物。知道我們吃的某些食物是植物哪部分。能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。三、拓展延伸1．提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？2．回去接著觀察自己種的植物，并記好觀察日記。（3）看多媒體課件演示花粉的傳播方式。2．認(rèn)識花粉的傳播方法。（萼片——保護(hù)未開的花；花瓣——吸引昆蟲；雄蕊——制造花粉；雌蕊——接受花粉）（8）教師小結(jié)：花的每一部分都有各自的作用，其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。（4）學(xué)生解剖桃花?！菊f明】盡量選擇學(xué)生常見的、熟悉的花卉。（二）認(rèn)識花朵 1．觀察解剖花朵。情感、態(tài)度與價值觀 愛護(hù)植物，熱愛大自然。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能會解剖植物的花，初步了解花的構(gòu)造；知道花粉傳播的幾種方式。（6）提問：你們還能對葉子提哪些自己能夠研究的問題？（7）學(xué)生提問，有興趣的課后去研究。當(dāng)然，也有一些不喜歡曬太陽的植物它們一般生活在高大的樹木下面，如果把它們放在太陽底下暴曬，是會曬死的。（4）學(xué)生猜測。（1）教師出示兩盆吊蘭：這兩盆吊蘭是老師種的，一盆是放在陽臺上的，一盆是放在室內(nèi)的，種下去的時候是差不多大小的，每天都澆同樣多的水，請大家比較一下，這兩盆吊蘭有什么不同的地方？（2）學(xué)生觀察比較。(兩天以后小結(jié))植物體內(nèi)多余的水分就是通過葉子散失的。（3）按課本提示以小組做實(shí)驗(yàn)，并猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3．認(rèn)識葉的作用。（2）學(xué)生分組給樹葉分類，記錄。（1）談話：樹葉的形狀很多種，曾有一位哲學(xué)家說過這樣一句話：天底下沒有兩片完全相同的樹葉。（6）教師小結(jié)。（3）談話：我們的校園里有很多柳樹，你們平時仔細(xì)地觀察過這種樹葉嗎？（4）以小組為單位，觀察柳樹葉的正反面，比較有什么不同。（二）觀察葉片，認(rèn)識葉片的作用1．觀察葉片。知識與技能知道葉在植物生長中的作用；知道陽光對植物生長的影響，會做陽光對植物生長影響的對比實(shí)驗(yàn)；情感、態(tài)度與價值觀 愛護(hù)植物，熱愛大自然。想一想為什么會有這樣的變化。（9）教師小結(jié)：形態(tài)各異的莖處于植物體的中央部位，它把植物身體的各個部分連成一個整體，它承擔(dān)著運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)——把水和土壤中的養(yǎng)料從根部運(yùn)送到葉子中去，并且把葉子制造的食物傳送給植物的其他部分。（7）學(xué)生小組觀察記錄。（4）教師出示一株養(yǎng)在紅墨水中的植物，說明是什么時候放進(jìn)去的，然后講解解剖和觀察方法。2．認(rèn)識莖的運(yùn)輸功能。（4）教師小結(jié)：比起根來，植物的莖是形態(tài)各異，多種多樣。（2）以小組為單位觀察課本上面的圖片，說說這些植物哪部分是莖，有什么特點(diǎn)。二、教學(xué)過程：（一）回顧上節(jié)課的內(nèi)容（二）探究新知：認(rèn)識形態(tài)各異的莖及其運(yùn)輸功能1．認(rèn)識形態(tài)各異的莖。知識與技能認(rèn)識形態(tài)各異的莖，知道莖的作用是運(yùn)輸養(yǎng)料和水分。（7）交流設(shè)計(jì)方案，提出不足和改進(jìn)意見。（4）學(xué)生談看后的感想。（3）看多媒體課件介紹根的作用。2．認(rèn)識根的作用。（板書：須根）（5）學(xué)生以小組為單位把自己帶來的植物的根按直根和須根分為兩大類。（4）教師小結(jié)：像菠菜這樣，根從莖的下面長出來長長的一根粗粗的，外面長了一些細(xì)小的毛，這樣的根我們在科學(xué)上叫它直根。（2）學(xué)生觀察記錄。（二）認(rèn)識直根和須根及根的作用 1．認(rèn)識直根和須根。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入1．談話：今天老師給大家?guī)砹藘晌慌笥?，你們想知道是誰嗎？2．教師出示連根拔起的菠菜和仙人掌。四、課堂小結(jié)：說說自己的收獲。要及時寫好觀察日記，描述植物生長過程的幾個關(guān)鍵時期。種植指導(dǎo)：把一些種子撒在濕潤的泥土里，種子發(fā)芽后要把植物移到陽光下并適時澆水。小結(jié)：種子萌芽的條件：空氣、水、適宜的溫度。猜一猜：哪號瓶子會長出小苗呢？觀察教師一周前做的同樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（三）探究活動：種子發(fā)芽需要的條件談話：老師帶來了許多種子，為什么一直沒有發(fā)育成一棵棵小苗呢？討論：種子萌芽需要什么條件？學(xué)生發(fā)表自己的看法。匯報(bào)觀察情況小結(jié)：種子里面的“植物寶寶”，科學(xué)上叫“胚”。種子里面有什么？猜一猜觀察浸泡過的黃豆種子和干黃豆種子有什么不同？教師利用鑷子、放大鏡等工具示范解剖、觀察浸泡過的黃豆種子，指導(dǎo)解剖和觀察方法。情感態(tài)度與價值觀意識到堅(jiān)持性和細(xì)心操作、認(rèn)真觀察是做科學(xué)研究必須具備的素養(yǎng)。會解剖種子，會用放大鏡觀察種子。（四）說說這節(jié)課的收獲。（三）拓展：種子為什么要傳播？種子成熟后，為什么不直接從植株上方垂直落到地下，而要進(jìn)行不同行程的“旅行”呢？學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)?？凑n本圖或播放植物傳播種子錄像，教師要適當(dāng)講解。每種果實(shí)都有它的傳播方式，以便種子獲得更大的生存機(jī)會。活動：以小組再次指出果實(shí)的種子。蘿卜內(nèi)部沒有種子，所以它不是果實(shí)。討論：蘿卜和其它的植物有什么不同？小結(jié)：凡是有果皮和種子兩部分構(gòu)造的都是果實(shí)。這些果實(shí)你們都認(rèn)識嗎？學(xué)生介紹果實(shí)的名稱質(zhì)疑：你們帶來的都是果實(shí)嗎？什么是果實(shí)？（教師適時添加一些特殊的植物。三、課時安排：2課時第一課時教學(xué)過程（一）舉辦果實(shí)展覽會，初步認(rèn)識種子。教學(xué)重點(diǎn)：知道種子的構(gòu)造。一些種子和與水浸過的。愿意開展長周期的種植活動，堅(jiān)持做觀察記錄。情感態(tài)度與價值觀。知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。完成新課堂方案第二單元 植物的一生 果實(shí)和種子一、教學(xué)目標(biāo)：過程與方法能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。（三）鞏固應(yīng)用說說這節(jié)課的收獲。討論假如地球上沒有土壤會怎么樣（1）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會怎么樣？（2）學(xué)生分小組交流、討論討論我們能為保護(hù)土壤做什么（1）小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？（2）學(xué)生分小組交流、討論（3）小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。討論人類的哪些活動破壞了土壤（1）小組交流：你認(rèn)為人類的哪些活動破壞了土壤？（2）學(xué)生分小組交流、討論 小結(jié)：噴灑農(nóng)藥、拋灑垃圾、開窯燒磚、開山毀林等。（板書課題）（二）自主學(xué)習(xí)了解土壤為人們做了什么（1）小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？（2）分小組交流、討論（3）把你知道的填寫在書上。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干張。產(chǎn)生感激土壤的情感。知道人類的許多活動是破壞土壤的行為，知道垃圾對土壤的危害，知道廢電池對土壤的破壞。能做土壤蓄水能力的對比實(shí)驗(yàn)。能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測。(三)總結(jié)鞏固同學(xué)們肥沃的土壤靠什么？（四）課后作業(yè)繼續(xù)觀察自己制作的肥料袋和蚯蚓的活動，并作好記錄。（2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。D、觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。② 往塑料袋里加上一些水，同桌兩人一人放蚯蚓，一人不放。（2）講解制作肥料袋的方法。B、自主研究（1）把爛葉子按腐爛程度排隊(duì)。（二）自主學(xué)習(xí)閱讀課本8頁和9頁，了解表層土和下層土及它們的不同。意識到土壤和動植物之間存在密切關(guān)系。能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方式記錄下來。知道什么是腐殖質(zhì)。(三)課堂練習(xí)：可以用哪些方法比較沙土和黏土的不同？（四）課后作業(yè)? 一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識知道死了的動植物遺體會變成土壤的一部分。（3）小組回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果。② 倒入相同的水。（出示上一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)）：人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。探究土壤的成分（1）握：用紙巾包住土塊，使勁握一握，攤開紙巾，看到了什么？說明什么？（2）看：把土塊放在水里看到了什么?說明什么？（3）攪：攪拌剛才的水，又看到了什么？說明什么？（4）燒：取一些土壤，放在火上燒一燒，聞一聞，發(fā)現(xiàn)了什么？: 土壤是水、空氣、巖石顆粒、腐殖質(zhì)的混合物。師講：今天我們就來探究土壤。二、教具準(zhǔn)備：土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾、漏斗。情感、態(tài)度與價值觀形成探究意識，意識到自己感官的作用。知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。通過實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性。能夠了解土壤的成分。你還想知道有關(guān)土壤的什么知識（1）你還想知道些什么？（2）小組內(nèi)交流（3）在活動記錄卡上記下或畫下你想知道的問題。哪些是你已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。挖土壤（室外活動）把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土。（二）自主學(xué)習(xí)說說你對土壤的認(rèn)識（1）你對土壤已經(jīng)知道了些什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一張白紙、一把小鏟子。愿意親近土壤。知識與技能：知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動植物和它們的遺體能夠建立土壤是個混合物的概念。會描述、記錄自己的觀察結(jié)果。四、交流和表達(dá)你們都觀察到了土壤中的哪些成分？我們可以判斷土壤是不是混合物嗎？學(xué)生綜合得出結(jié)論：土壤是泥土、沙、死亡了的生物殘?bào)w、水、空氣等物質(zhì)的混合物。先討論并設(shè)想，接著參考一個較完整的實(shí)驗(yàn)過程，再討論和設(shè)計(jì)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。土壤里還有什么？用什么方法證明？學(xué)生討論并協(xié)商。（3）加水混合、搖晃、沉淀，借助水觀察土壤中有死亡了的植物、動物變成的腐殖質(zhì)、泥土和細(xì)砂。研究土壤參照“王康這一組的研究方法”分組實(shí)驗(yàn)：（1）用放大鏡觀察土壤里有什么，找出土壤中的小石子、植物的根和生活在土壤里地小動物。如果土壤是混合物，可能是由哪些物質(zhì)混合而成的？如果土壤不是混合物，有什么事實(shí)可以說明土壤不是混合物？我們怎樣才能知道不是混合物？學(xué)生討論和交流應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)知識和科學(xué)方法解決研究實(shí)際問題，思維活動在前，實(shí)踐活動在后，用思維的成果指導(dǎo)實(shí)踐活動。三、材料準(zhǔn)備：學(xué)生采集土壤，并記錄采集地點(diǎn)；小組材料：土樣、白紙、透明塑