【正文】 1．出示：各小組孵出的蟻蠶。交流：孵化出來的蟻蠶（剛從卵中孵化出來的蠶）是什么樣子的？ 學(xué)生如實描述。3．交流：怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵化學(xué)生匯報探究的過程和其發(fā)現(xiàn)？教師評價。教師講解。一．教學(xué)導(dǎo)入1．提問：同學(xué)們，老師發(fā)給你們的蠶卵孵出蟻蠶了嗎？2．過渡：這節(jié)課，就讓我們一起交流其中的發(fā)現(xiàn)吧！二．交流 蠶寶寶出生記1．指導(dǎo)交流：圍繞中心、語言簡潔、如實描述。 教學(xué)準備（學(xué)生在平時的養(yǎng)蠶活動中需要：蠶卵、以及用來孵化蠶卵的絲綿紙， 28小紙盒、放大鏡、氣溫計、記錄紙等。2．觀察蠶卵和蠶蟻的特征，以及從蠶卵到蟻蠶發(fā)生的變化。養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。2．能設(shè)計簡單的實驗探究什么樣的環(huán)境比較適宜蠶卵孵化。5．待大多數(shù)小組都開始孵化的時機組織課上觀察和討論。4．做好觀察記錄（寫好觀察日記）。2．分發(fā)蠶卵，課后用放大鏡觀察蠶卵的形狀?！?．為了能把蠶養(yǎng)得更好，根據(jù)自己的設(shè)想，制定一個養(yǎng)蠶計劃。（準備絲綿紙，小紙盒等。2．提問：我國有這悠久的蠶文化和如此發(fā)達的絲綢業(yè)，你有什么想說的？3．過渡：想不想我們動手來養(yǎng)蠶？二．活動 了解怎樣養(yǎng)蠶1．提問：怎樣養(yǎng)蠶？2．學(xué)生根據(jù)所查資料或向他人請教的匯報。課前布置查閱資料或向他人請教怎樣養(yǎng)蠶。教學(xué)準備蠶卵、以及用來孵化蠶卵的絲綿紙，小紙盒等。 科學(xué)知識1．知道養(yǎng)蠶的有關(guān)知識。2．能制訂計劃，做有計劃的觀察研究。四 拓展活動 小小氣象站利用我們自制的氣象儀器，建立小小氣象站，像竺可楨爺爺那樣長期觀測、記錄天氣現(xiàn)象。講解的過程應(yīng)該是豐富和解釋過于簡單的圖示化的教材。主要目的是了解天氣預(yù)報的基本過程和大概面貌。5．布置任務(wù)：課后搜集天氣諺語。2．你還知道哪些天氣諺語？3．交流，教師補充適量的天氣諺語。2．過渡：讓我們來搜集古代勞動人民的這種文化遺產(chǎn)吧。教學(xué)準備：天氣諺語與其他有關(guān)天氣預(yù)報的資料。2．知道天氣諺語是人們長期觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗總結(jié)。2．知道科學(xué)探究需要眾多的人合作、需要各部門協(xié)同作戰(zhàn)才能完成。2．會收集天氣諺語等有關(guān)天氣預(yù)報的資料。2．教師補充介紹。8．布置作業(yè)：下雨天用自制雨量筒測量雨量并填寫教材第24頁的記錄表。（2．）學(xué)生熟悉雨量等級表的劃分。6．教師教給學(xué)生測量雨量的方法。4．自制雨量筒。（2．）所需材料：大可樂瓶、剪刀、刻度尺等。3．指導(dǎo)制作雨量筒。2．指導(dǎo)學(xué)生看教材第23頁導(dǎo)入部分的三幅圖，提問：怎樣判斷雨的大小呢？二．活動 測量雨量1．出示實物或模型讓學(xué)生觀察，使他們了解其構(gòu)造。教學(xué)準備：雨量筒的實物或模型、自制簡易雨量筒的材料?？茖W(xué)知識1．知道雨量筒的結(jié)構(gòu)和用途。222．會制作簡易的雨量筒。在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對自制的風(fēng)向標進行評價。3．學(xué)生動手制作風(fēng)向標。三．活動 自制簡易風(fēng)向標1．指導(dǎo)看教材的制作步驟。（4．）用目測的方法來判斷風(fēng)力的大小，并把觀察結(jié)果記錄在教材第21頁的表格中。（2．）閱讀指南車信箱。6．根據(jù)風(fēng)級圖目測風(fēng)力。5．明確“風(fēng)向” ：“絲巾飄向什么方向？”、“說明風(fēng)是從什么方向吹過來的？”、“說一說此時的風(fēng)向？”。2．提問：平日里我們用什么方法來判斷風(fēng)向？3．學(xué)生回答問題并演示其方法。3．過渡：今天，我們從科學(xué)的角度來學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)的知識。教學(xué)準備：自制簡易風(fēng)向標的材料、風(fēng)向標、風(fēng)速計的實物或圖像資料。2．知道氣象站用風(fēng)向標與風(fēng)速計來觀測風(fēng)。20情感、態(tài)度與價值觀1．辯證地看待自然現(xiàn)象給人們帶來的災(zāi)難與好處。2．能用目測的方法判斷風(fēng)力的大小。4．了解：一天中14點之前氣溫逐漸升高，14點之后逐漸降低。三．分析曲線圖1．學(xué)生觀察氣溫變化曲線圖。3．學(xué)生繪制自己所在小組的氣溫變化曲線圖。（3．）在相對應(yīng)的溫度計刻度上標記好當(dāng)時的溫度。（1．）在最下面一行中填好測得的時間。二．活動 繪制氣溫變化曲線圖1．出示一張氣溫變化曲線圖，學(xué)生認識其要素。一．教學(xué)導(dǎo)入：1．課前我們測了一天中幾個時間點的氣溫，每一小組能將所測得的數(shù)據(jù)告訴大家嗎？2．各小組匯報數(shù)據(jù)?？茖W(xué)知識1．知道一天里氣溫變化的規(guī)律。 18第二課時教學(xué)目標科學(xué)探究1．學(xué)習(xí)繪制氣溫曲線圖并能分析數(shù)據(jù)得出某些結(jié)論，交流有關(guān)發(fā)現(xiàn)。三．指南車信箱（1．）介紹竺可楨。6．認識百葉箱：（1．）出示百葉箱課件，學(xué)生觀察。（4．）時間安排：每一節(jié)課后以及中午午休、放學(xué)后。（2．）分 組：全班分4組，每組負責(zé)一處地點。3．我們的猜想正確嗎？還是讓我們的行動來說話吧。二．活動 測氣溫1．猜一猜：校園里什么地點、什么時候氣溫最高？說一說你猜測的依據(jù)。17一．教學(xué)導(dǎo)入：1．復(fù)習(xí)：我們知道哪一些天氣現(xiàn)象？2．講述：每一種天氣現(xiàn)象有它的氣溫——空氣的溫度。科學(xué)知識1．知道氣溫就是空氣的溫度2．學(xué)習(xí)測量氣溫的方法。 2． 測量氣溫 第一課時教學(xué)目標科學(xué)探究1．定時觀察、測量并記錄校園里不同地點一天的氣溫變化。四．小結(jié)1．總結(jié)不同的天氣現(xiàn)象及其特點。2．指導(dǎo)學(xué)生看教材的兩幅圖，提問：從圖中你得到什么啟示？3．交待游戲規(guī)則與注意事項。（2．）提問：用自己的語言描述天氣的特點。（）課件出示：教材第16的插圖。一．教學(xué)導(dǎo)入：1．課件出示：古代有關(guān)天氣現(xiàn)象的記錄。體驗到天氣對人類工作、生活的影響。知道我國古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄。能用游戲等方式來表現(xiàn)天氣對人們生活生產(chǎn)的影響。三．閱讀指南車信箱四．拓展：生活中還有哪些加快和減緩熱的傳遞的方法。5．評出優(yōu)勝小組。3．學(xué)生活動：測保溫盒的效果。此外還要兼顧美觀、攜帶等方面。14明白：參賽的每個作品中導(dǎo)入同樣多、同樣溫度的水，在過同樣長時間后，組織各組用溫度計測量水溫。教學(xué)準備學(xué)生準備：制作好的保溫盒。 第二課時教學(xué)目標科學(xué)探究1． 比較自制保溫盒的保溫效果。4．匯報各小組的方案并完善。三．活動 自制保溫盒1．讓學(xué)生明確隱含的知識點：告訴學(xué)生熱傳遞的方式及當(dāng)物體需要 13保溫時要盡可能的減慢熱的傳遞。4．交流實驗中的發(fā)現(xiàn)。2．提問：為什么這些日用品有的部分要用金屬做？而把手部分要用膠木或塑料包在外面？二．活動 材料的傳熱本領(lǐng)1．?dāng)[出問題：把長度和粗細相同的木棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒同時放入一杯熱水中，比較它們的傳熱快慢。學(xué)生準備：制作保溫盒的材料，如：木盒、帶蓋的玻璃瓶、錫紙、棉絮、布、毛皮、泡沫塑料等。教學(xué)準備長度和粗細相同的木棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒、熱水、燒杯、秒表或其它計時的工具、溫度計?？茖W(xué)知識1．了解不同的材料傳熱的本領(lǐng)不同。2． 感受學(xué)以致用的快樂。3． 能將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。第一單元 冷與熱 4．誰的傳熱本領(lǐng)強 第一課時教學(xué)目標科學(xué)探究1． 實驗探究不同材料的傳熱本領(lǐng)。4．分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：熱從熱水杯傳向冷水杯，溫度的變化先快后慢，最后直至兩杯水溫度相等。7．歸納：熱是從高溫部分傳向低溫部分。5．匯報。2．猜測：火柴棒掉落的順序會怎樣？（猜測的理由）3．交待實驗注意事項。2．提問：“湯匙變熱了，熱怎么傳遞過來的？” 引導(dǎo)