【正文】 的錄象。教學(xué)準(zhǔn)備蠶寶寶“睡眠”和“蛻皮”時(shí)的錄象。3．積累一些養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，能認(rèn)識(shí)到蠶的生長(zhǎng)和周?chē)沫h(huán)境有密切關(guān)系?？茖W(xué)知識(shí)1．知道蠶幼蟲(chóng)生長(zhǎng)的大體過(guò)程和發(fā)生的變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．關(guān)愛(ài)生命，能精心照顧好蠶寶寶。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．能耐心細(xì)致的飼養(yǎng)蠶寶寶，關(guān)心蠶寶寶的生長(zhǎng)。4．教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。三．活動(dòng) 蠶寶寶還喜歡吃什么1．過(guò)渡：在不傷害蠶寶寶的前提下，我們?cè)陲曫B(yǎng)過(guò)程中還可以針對(duì)自己的問(wèn)題做一些小實(shí)驗(yàn)。3．教師進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生觀察。（2．）描述蠶寶寶吃桑葉的情形及蠶寶寶食量的變化。教學(xué)準(zhǔn)備放大鏡、溫度計(jì)、新鮮桑葉、紙盒或其他養(yǎng)蠶器具、尺子、觀察記錄本等。3．積累一些養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，能認(rèn)識(shí)到蠶的生長(zhǎng)和周?chē)沫h(huán)境有密切關(guān)系。科學(xué)知識(shí)1．知道蠶幼蟲(chóng)生長(zhǎng)的大體過(guò)程和發(fā)生的變化。2．愛(ài)護(hù)蠶寶寶，設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，不傷害蠶寶寶。4．能及時(shí)做好觀察記錄，并提出一些新的問(wèn)題。2．能堅(jiān)持長(zhǎng)期的細(xì)致觀察，能設(shè)計(jì)一些表格，比較細(xì)致的記錄養(yǎng)蠶過(guò)程中的各種信息。三．展示 四．作業(yè)1．繼續(xù)觀察蠶的生長(zhǎng)情況，及時(shí)寫(xiě)好觀察日記。交流：孵化出來(lái)的蟻蠶（剛從卵中孵化出來(lái)的蠶）是什么樣子的？ 學(xué)生如實(shí)描述。3．交流：怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵化學(xué)生匯報(bào)探究的過(guò)程和其發(fā)現(xiàn)？教師評(píng)價(jià)。教師講解。一．教學(xué)導(dǎo)入1．提問(wèn)：同學(xué)們，老師發(fā)給你們的蠶卵孵出蟻蠶了嗎？ 2．過(guò)渡：這節(jié)課，就讓我們一起交流其中的發(fā)現(xiàn)吧！二．交流 蠶寶寶出生記1．指導(dǎo)交流：圍繞中心、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、如實(shí)描述。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生在平時(shí)的養(yǎng)蠶活動(dòng)中需要：蠶卵、以及用來(lái)孵化蠶卵的絲綿紙，小紙盒、放大鏡、氣溫計(jì)、記錄紙等。2．觀察蠶卵和蠶蟻的特征，以及從蠶卵到蟻蠶發(fā)生的變化。養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2．能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)探究什么樣的環(huán)境比較適宜蠶卵孵化。5．待大多數(shù)小組都開(kāi)始孵化的時(shí)機(jī)組織課上觀察和討論。4．做好觀察記錄（寫(xiě)好觀察日記）。2．分發(fā)蠶卵，課后用放大鏡觀察蠶卵的形狀。??4．為了能把蠶養(yǎng)得更好，根據(jù)自己的設(shè)想，制定一個(gè)養(yǎng)蠶計(jì)劃。（準(zhǔn)備絲綿紙，小紙盒等。2．提問(wèn)：我國(guó)有這悠久的蠶文化和如此發(fā)達(dá)的絲綢業(yè)，你有什么想說(shuō)的？ 3．過(guò)渡：想不想我們動(dòng)手來(lái)養(yǎng)蠶？ 二．活動(dòng) 了解怎樣養(yǎng)蠶 1．提問(wèn)：怎樣養(yǎng)蠶？2．學(xué)生根據(jù)所查資料或向他人請(qǐng)教的匯報(bào)。課前布置查閱資料或向他人請(qǐng)教怎樣養(yǎng)蠶。教學(xué)準(zhǔn)備蠶卵、以及用來(lái)孵化蠶卵的絲綿紙，小紙盒等?？茖W(xué)知識(shí)1．知道養(yǎng)蠶的有關(guān)知識(shí)。2．能制訂計(jì)劃，做有計(jì)劃的觀察研究。四 拓展活動(dòng) 小小氣象站利用我們自制的氣象儀器，建立小小氣象站，像竺可楨爺爺那樣長(zhǎng)期觀測(cè)、記錄天氣現(xiàn)象。講解的過(guò)程應(yīng)該是豐富和解釋過(guò)于簡(jiǎn)單的圖示化的教材。主要目的是了解天氣預(yù)報(bào)的基本過(guò)程和大概面貌。5．布置任務(wù)：課后搜集天氣諺語(yǔ)。2．你還知道哪些天氣諺語(yǔ)？3．交流，教師補(bǔ)充適量的天氣諺語(yǔ)。2．過(guò)渡：讓我們來(lái)搜集古代勞動(dòng)人民的這種文化遺產(chǎn)吧。教學(xué)準(zhǔn)備：天氣諺語(yǔ)與其他有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的資料。2．知道天氣諺語(yǔ)是人們長(zhǎng)期觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。2．知道科學(xué)探究需要眾多的人合作、需要各部門(mén)協(xié)同作戰(zhàn)才能完成。2．會(huì)收集天氣諺語(yǔ)等有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的資料。2．教師補(bǔ)充介紹。8．布置作業(yè)：下雨天用自制雨量筒測(cè)量雨量并填寫(xiě)教材第24頁(yè)的記錄表。（2．）學(xué)生熟悉雨量等級(jí)表的劃分。6．教師教給學(xué)生測(cè)量雨量的方法。4．自制雨量筒。（2．）所需材料：大可樂(lè)瓶、剪刀、刻度尺等。3．指導(dǎo)制作雨量筒。2．指導(dǎo)學(xué)生看教材第23頁(yè)導(dǎo)入部分的三幅圖，提問(wèn)：怎樣判斷雨的大小呢？ 二．活動(dòng) 測(cè)量雨量1．出示實(shí)物或模型讓學(xué)生觀察，使他們了解其構(gòu)造。教學(xué)準(zhǔn)備：雨量筒的實(shí)物或模型、自制簡(jiǎn)易雨量筒的材料。科學(xué)知識(shí)1．知道雨量筒的結(jié)構(gòu)和用途。2．會(huì)制作簡(jiǎn)易的雨量筒。在交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自制的風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3．學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。三．活動(dòng) 自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo) 1．指導(dǎo)看教材的制作步驟。（4．）用目測(cè)的方法來(lái)判斷風(fēng)力的大小，并把觀察結(jié)果記錄在教材第21頁(yè)的表格中。（2．）閱讀指南車(chē)信箱。6．根據(jù)風(fēng)級(jí)圖目測(cè)風(fēng)力。5．明確“風(fēng)向” ： “絲巾飄向什么方向？”、“說(shuō)明風(fēng)是從什么方向吹過(guò)來(lái)的？”、“說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的風(fēng)向？”。2．提問(wèn)：平日里我們用什么方法來(lái)判斷風(fēng)向？ 3．學(xué)生回答問(wèn)題并演示其方法。3．過(guò)渡：今天，我們從科學(xué)的角度來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)的材料、風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計(jì)的實(shí)物或圖像資料。2．知道氣象站用風(fēng)向標(biāo)與風(fēng)速計(jì)來(lái)觀測(cè)風(fēng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．辯證地看待自然現(xiàn)象給人們帶來(lái)的災(zāi)難與好處。2．能用目測(cè)的方法判斷風(fēng)力的大小。4．了解：一天中14點(diǎn)之前氣溫逐漸升高，14點(diǎn)之后逐漸降低。三．分析曲線圖1．學(xué)生觀察氣溫變化曲線圖。3．學(xué)生繪制自己所在小組的氣溫變化曲線圖。（3．）在相對(duì)應(yīng)的溫度計(jì)刻度上標(biāo)記好當(dāng)時(shí)的溫度。（1．）在最下面一行中填好測(cè)得的時(shí)間。二．活動(dòng) 繪制氣溫變化曲線圖1．出示一張氣溫變化曲線圖，學(xué)生認(rèn)識(shí)其要素。一．教學(xué)導(dǎo)入：1．課前我們測(cè)了一天中幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)的氣溫，每一小組能將所測(cè)得的數(shù)據(jù)告訴大家嗎？2．各小組匯報(bào)數(shù)據(jù)。科學(xué)知識(shí)1．知道一天里氣溫變化的規(guī)律。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．學(xué)習(xí)繪制氣溫曲線圖并能分析數(shù)據(jù)得出某些結(jié)論，交流有關(guān)發(fā)現(xiàn)。三．指南車(chē)信箱（1．）介紹竺可楨。6．認(rèn)識(shí)百葉箱：（1．）出示百葉箱課件，學(xué)生觀察。（4．）時(shí)間安排：每一節(jié)課后以及中午午休、放學(xué)后。（2．）分 組：全班分4組，每組負(fù)責(zé)一處地點(diǎn)。3．我們的猜想正確嗎？還是讓我們的行動(dòng)來(lái)說(shuō)話吧。二．活動(dòng) 測(cè)氣溫1．猜一猜：校園里什么地點(diǎn)、什么時(shí)候氣溫最高？說(shuō)一說(shuō)你猜測(cè)的依據(jù)。一．教學(xué)導(dǎo)入：1．復(fù)習(xí)：我們知道哪一些天氣現(xiàn)象？2．講述：每一種天氣現(xiàn)象有它的氣溫——空氣的溫度。科學(xué)知識(shí)1．知道氣溫就是空氣的溫度 2．學(xué)習(xí)測(cè)量氣溫的方法。2． 測(cè)量氣溫第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．定時(shí)觀察、測(cè)量并記錄校園里不同地點(diǎn)一天的氣溫變化。四．小結(jié)1．總結(jié)不同的天氣現(xiàn)象及其特點(diǎn)。2．指導(dǎo)學(xué)生看教材的兩幅圖，提問(wèn)：從圖中你得到什么啟示？ 3．交待游戲規(guī)則與注意事項(xiàng)。）（3．）布置學(xué)生課后收集資料并編成小報(bào)進(jìn)行傳閱與展示。（2．）學(xué)生欣賞，教師針對(duì)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。2．收集有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌與成語(yǔ)。（4．）指名全班描述。（2．）提問(wèn)：用自己的語(yǔ)言描述天氣的特點(diǎn)。（）課件出示：教材第16的插圖。一．教學(xué)導(dǎo)入：1．課件出示：古代有關(guān)天氣現(xiàn)象的記錄。體驗(yàn)到天氣對(duì)人類(lèi)工作、生活的影響。知道我國(guó)古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄。能用游戲等方式來(lái)表現(xiàn)天氣對(duì)人們生活生產(chǎn)的影響。三．閱讀指南車(chē)信箱 四．拓展：生活中還有哪些加快和減緩熱的傳遞的方法。5．評(píng)出優(yōu)勝小組。3．學(xué)生活動(dòng)：測(cè)保溫盒的效果。此外還要兼顧美觀、攜帶等方面。明白：參賽的每個(gè)作品中導(dǎo)入同樣多、同樣溫度的水，在過(guò)同樣長(zhǎng)時(shí)間后，組織各組用溫度計(jì)測(cè)量水溫。比較保溫盒的效果，組織評(píng)價(jià)與交流等內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)他人。四．作業(yè)：課后制作設(shè)計(jì)的保溫盒。2．分析教材中提供的保溫盒圖例，為什么選用這些材料？是怎樣減慢熱的傳遞的？3．小組討論：怎樣做保溫盒。5．回到課初提出的問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用剛獲得的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。2．討論：實(shí)驗(yàn)怎樣進(jìn)行，材料在選擇上要注意些什么？ 3．組織實(shí)驗(yàn)。一．教學(xué)導(dǎo)入1．課件出示：鍋、壺等廚房日用品。課件。2．了解常用的傳熱和隔熱的方法。3． 學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)他人。情感態(tài)度與價(jià)值觀1． 感悟科學(xué)與生活的緊密相聯(lián)。2． 通過(guò)設(shè)計(jì)制作保溫盒,培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力和制作方面的動(dòng)手能力。四．拓展：熱的傳遞方式 多媒體課件輔助介紹。三．活動(dòng) 測(cè)量變化的水溫1．組織學(xué)生預(yù)測(cè)：兩杯水的溫度各會(huì)有怎樣的變化？?jī)杀詈髸?huì)怎樣？2．討論要做好實(shí)驗(yàn)，該怎樣進(jìn)行？2．討論：要做好實(shí)驗(yàn)，該怎樣進(jìn)行？3．分組測(cè)量，認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確讀數(shù)和及時(shí)記錄。6．檢查自己的猜想是否正確。4．學(xué)生實(shí)驗(yàn)。二．活動(dòng) 物體怎樣傳熱1．教師介紹實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)材料。一．教學(xué)導(dǎo)入1．演示：將開(kāi)水倒入杯中，放上湯匙，過(guò)會(huì)兒，讓學(xué)生摸摸。教學(xué)準(zhǔn)備金屬棒、酒精燈、火柴、凡士林或蠟、支架、溫度計(jì)、大燒杯、小燒杯、熱水、冷水。2．了解熱總是從高溫物體（部分）傳向低溫物體（部分），直到物體溫度相等為止。3．懂得分工合作的重要性，樂(lè)于合作，扎實(shí)完成自己的任務(wù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．知道科學(xué)探究過(guò)程中，離不開(kāi)認(rèn)真細(xì)致的觀察。2．加強(qiáng)測(cè)量水溫的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)連續(xù)觀察并記錄的能力。四．拓展：生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象（1）解釋教材出示的三種現(xiàn)象。（3）分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么？（4）固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。）（3）以小組為單位進(jìn)行銅球的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。⑤熄滅酒精燈時(shí)，左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再蓋一次。③甩滅火柴，將熄滅的火柴梗投入污物桶。2．液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，思考：固體會(huì)不會(huì)也熱脹冷縮呢？ 3．讓我們一同來(lái)研究研究吧！二．活動(dòng) 研究鐵軌間為什么留縫隙 1．實(shí)驗(yàn)研究：固體的熱脹冷縮（1）教師演示：介紹酒精燈的使用步驟：①左手扶燈體，右手摘下燈帽，口朝下倒扣在桌上。教學(xué)準(zhǔn)備小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等?？茖W(xué)知識(shí)1．知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2．觀察認(rèn)識(shí)多種物體在受熱受冷時(shí)的體積變化，合理分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。四．學(xué)生解釋伽利略溫度計(jì)的原理。4．描述觀察到的現(xiàn)象。2．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象猜想。（3．）評(píng)價(jià)：在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學(xué)給予肯定。當(dāng)容器鼓時(shí)，說(shuō)明空氣體積變大。通過(guò)容器的鼓凹來(lái)發(fā)現(xiàn)。借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡，因受冷空氣收縮，外界氣壓將水壓入管中或瓶中來(lái)發(fā)現(xiàn)。啟示：可以在燒瓶口上套小氣球。2．提問(wèn)：空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)？ 二．活動(dòng) 空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì) 1．實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：（1．）教師組織學(xué)生針對(duì)兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行充分的思考和討論： ①把空氣裝在什么容器里？②用什么方法能看到空氣的膨脹和收縮現(xiàn)象？（2．）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師補(bǔ)充或完善：科學(xué)知識(shí)1．知道氣體有熱脹冷縮的性質(zhì) 教學(xué)準(zhǔn)備空氣球、橡膠管、帶玻璃棒的橡膠塞、平底燒瓶等。2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．經(jīng)歷對(duì)氣體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程。（1．）實(shí)驗(yàn)中，幾種“溫度計(jì)”發(fā)生了哪些共同的變化？（2．）引起變化的實(shí)驗(yàn)條件是什么？（3．）這些變化說(shuō)明了什么？（4．）結(jié)論：液體受熱時(shí)，體積膨脹；受冷時(shí)，體積縮小，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。（4．）學(xué)生觀察。（1．）以4人小組為單位進(jìn)行觀察。（4．）匯報(bào)觀察到的情況。（2．）對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導(dǎo)。2．觀察自制“溫度計(jì)”在熱水和冷水中液柱的變化。（2．）要求：聰明的同學(xué)們，能否利用這些器材和以學(xué)的知識(shí)討論這怎樣來(lái)制作“液體溫度計(jì)”？（3．）小組討論制作方法。3．這兩種溫度計(jì)利用了空氣與液體的什么性質(zhì)？讓我們來(lái)研究吧！一．活動(dòng) 自制“液體溫度計(jì)” 1．指導(dǎo)學(xué)生自制“溫度計(jì)”。教學(xué)準(zhǔn)備滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯（無(wú)條件的可用礦泉水瓶剪成杯子）、熱水、冷水、酒精、煤油（其它液體）等。情感態(tài)度與價(jià)值觀在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。2．熱脹冷縮第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究學(xué)會(huì)自制“液體溫度計(jì)”。（安全教育）四．拓展：認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì)（1．）出示學(xué)生搜集來(lái)的各種各樣的溫度計(jì)并先讓他們做些介紹，教師再做補(bǔ)充。讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)測(cè)量水溫的基本方法，掌握操作的基本要領(lǐng)。3．?dāng)z氏溫度的讀和寫(xiě)。（刻度、玻璃管、玻璃泡）2．利用南車(chē)信箱介紹了“攝氏溫標(biāo)”。5．教師講解溫度的概念。2．以小組為單位，讓同學(xué)做教材第2頁(yè)的活動(dòng)。一．教學(xué)導(dǎo)入：1．講述1400多年前，《齊民要術(shù)》記載的人們當(dāng)時(shí)制作豆豉如何判斷豆子發(fā)酵的溫度一事。知道常用的溫度單位是“攝氏度”，會(huì)正確讀寫(xiě)溫度計(jì)表示的溫度。關(guān)心日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)注與溫度有關(guān)的事物或現(xiàn)象。會(huì)用溫度單位做好每次測(cè)量的記錄?！蚕娼贪嫒昙?jí)下冊(cè)科學(xué)教案〕隨文贈(zèng)言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。：歡迎大家設(shè)計(jì)一些有趣的磁鐵活動(dòng)加入我們的磁鐵游樂(lè)場(chǎng)。：制作或改裝一些磁鐵玩具，并說(shuō)一說(shuō)它利用了磁鐵的哪些性質(zhì)。、完善方案。我們知道了磁鐵的哪些秘密?讓我們一起到磁鐵游樂(lè)場(chǎng)去大顯身手吧?。河幸恍┗匦吾樆斓缴匙永锶チ耍修k法迅速把它們揀出來(lái)嗎? 。科學(xué)知識(shí)，能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀、制作的成功。：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。：磁極靠近的情形有哪幾種? 。教學(xué)準(zhǔn)備： 條形磁鐵、鉛筆等。情感、態(tài)度與價(jià)值觀。指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。6我們做的指南針能指南北嗎?它是否具有磁鐵吸鐵的性質(zhì)? 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。了解“磁針?biāo)姆ā薄?4)小心！別扎手。(2)用磁鐵的南極摩擦縫衣針的針尖部分，讓針尖成為S極。：讓我們來(lái)自制一個(gè)指南針來(lái)研究它們的性質(zhì)好嗎? ：能讓縫衣針變成小刺針嗎? ，初知實(shí)驗(yàn)過(guò)程。：：了解司南。教學(xué)準(zhǔn)備：指南針、條形磁鐵、縫衣針、線繩、回形針若干、小碗、小水桶、水槽、旋轉(zhuǎn)支架、泡沫小球。科學(xué)知識(shí)； 。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究，模擬制作出指南針。：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)自己的猜想? 。磁鐵除了吸鐵，還能吸引鎳、鈷等金屬。(2)猜測(cè)它能吸引哪些東西，不能吸引哪些?(3)試一試它隔著書(shū)還能吸引哪些東西? …，并將結(jié)果填寫(xiě)在教材42頁(yè)的記錄表中。：在周?chē)囈辉?，它能吸引哪些物體。：今天，讓我們來(lái)了解磁鐵的奧秘。：神奇的魔釣。教師教學(xué)前，有意地在教室里放置一些不同材料的物品或設(shè)備，如：儀器小車(chē)、地球儀、盆養(yǎng)植物等。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 科學(xué)知識(shí) ?？茨苷业侥男├ハx(chóng)，把它們畫(huà)下來(lái)，裝訂成一本昆蟲(chóng)圖冊(cè)。加深了解。、蜻蜓、蝗蟲(chóng)、螞蟻等實(shí)