【正文】 的情景，看一看產(chǎn)了多少卵，剛產(chǎn)下的卵是什么顏色? ：蠶蛾死后，教師教育學(xué)生很好的處理蠶蛾的尸體，切不要隨意亂丟，以此滲透珍愛小生物的教育。第三單元我們來養(yǎng)蠶 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究，能夠取得新發(fā)現(xiàn)。科學(xué)知識、觀察記錄的交流，構(gòu)建新的養(yǎng)蠶經(jīng)驗，對蠶的過程有更深入的了解。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生課前搜集蝴蝶、蜜蜂等動物的一生的資料。：雌蛾產(chǎn)卵的情景產(chǎn)了多少卵，剛產(chǎn)下的卵是什么顏色? ：養(yǎng)蠶活動中，我們還有哪些疑問?在下次養(yǎng)蠶中繼續(xù)研究。 。學(xué)生匯報。整理：蠶的一生經(jīng)歷卵幼蟲蛹成蟲4個時期。：變態(tài)。?每部分是什么樣子?它們的身體有什么相似之處? 。，指出這些動物哪些是昆蟲，哪些不是，并說明理由。第四單元磁鐵的奧秘 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究、實驗并取得數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：透明塑料杯、圖釘、條形磁鐵、各種形狀的磁鐵、回形針。：，初步了解磁鐵的應(yīng)用。(用帶磁鐵的魚鉤釣上帶磁鐵的魚)：聰明的同學(xué)，你知道這是為什么嗎? ：因為魚鉤和魚里面都有磁鐵，所以吸到一起了。 。提示：(1)不要讓磁鐵長時間靠近電腦、手表以及電視機等家用電器。：能被磁鐵吸引的物體是什么材料做的?不能被磁鐵吸引的物體又是什么材料做的? ：磁鐵能夠吸鐵，能夠吸鐵的這種力是磁力。磁鐵有環(huán)行的、條形的、圓形的… ：磁鐵的不同部位吸鐵本領(lǐng)相同嗎? 。：磁鐵磁力最大的部分是磁極。情感、態(tài)度與價值觀，意識到我們的祖國是多么值得驕傲。，指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。將司南的知識制作成課件。，講解：指南針和司南的原理是一樣的。明確：(1)目的：將縫衣針磁化成小磁針。(3)用縫衣針等鋼質(zhì)材料制作的磁鐵磁性才能教長時間保留。(5)摩擦的時間應(yīng)在20次以上。，用自己的小磁針制作指南針，還需哪些材料? 學(xué)生制作。7可以直接用磁鐵做指南針嗎? 通過以上活動，我們有什么發(fā)現(xiàn)? 磁鐵能指示南北兩極，磁鐵指向北的磁極叫北極，用“N”表示；指向南的磁極叫南極，用“S”表示。第四單元磁鐵的奧秘 第二課時教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究。科學(xué)知識、異極相吸的特性。復(fù)習(xí)：1.“磁針?biāo)姆ā笔悄乃姆? “南極”和“北極”? ：當(dāng)兩塊磁鐵的磁極相互靠近時，會發(fā)生什么現(xiàn)象? 。明確：兩磁鐵下的“輪子”都要能靈活地滾動； 兩磁鐵的質(zhì)量應(yīng)相同；兩塊磁鐵的磁性強弱相差不可以太大； 實驗操作時，應(yīng)該推動兩磁鐵相互靠近。，還可以用其他東西來試嗎? ，明白：實驗應(yīng)該是能夠重復(fù)的。 。 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究。，從而改善生活。教學(xué)準(zhǔn)備： 各種形狀的磁鐵、大頭針、沒有標(biāo)明磁極的磁鐵等?！氨绢I(lǐng)”? ：你還能用類似的辦法解決哪些問題? ：一個沒有標(biāo)明磁極的磁鐵，用哪些方法可以辨認(rèn)它的磁極? 。，照樣子做一做。、學(xué)習(xí)中的問題 ，進(jìn)行思維啟發(fā)?！魅_】第二篇：三年級下冊科學(xué)教案第一單元 冷與熱知冷知熱一課時 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究：會使用溫度計準(zhǔn)確地測量水溫。情感、態(tài)度價值觀：遇到問題善于思考，觀察測量時能做到細(xì)致認(rèn)知?？茖W(xué)知識：知道溫度是表示物體的冷熱程度。教學(xué)準(zhǔn)備：冷水、溫水、熱水、溫度計、溫度計模型、燒杯、各種各樣的溫度計。2．提問：在生活中，還有哪些情形也需要判斷物體的冷熱？ 二．活動 感覺冷熱1．過渡：同學(xué)們從生活經(jīng)驗中說出了需要判斷物體的冷熱的情形，我們怎樣判斷物體的冷熱呢？讓我們來做一個實驗。3．當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一杯溫水，不同的手感覺竟然不一樣時，教師提出：這個活動告訴我們什么？4．釋疑：光憑感覺難以準(zhǔn)確的判斷物體的冷熱程度。三．活動 測量溫度1．出示溫度計模型，學(xué)生觀察，認(rèn)識溫度計的構(gòu)造。知道攝氏度是溫度的單位。4．測量水溫：教師應(yīng)首先示范溫度計的正確使用方法，并說明道理。再測4杯水的溫度。（2．）詳細(xì)介紹體溫計的認(rèn)識和使用。經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)導(dǎo)入1．上節(jié)課我們認(rèn)識了許多的溫度計，提問：你們想自己有一支溫度計嗎？ 2．教師介紹伽利略和雷伊發(fā)明的溫度計。（1．）出示器材：小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。（4．）制作“液體溫度計”，對于學(xué)生作品，教師組織進(jìn)行評價。（1．）以4人小組為單位進(jìn)行觀察。（3．）學(xué)生觀察。3．研究不同液體制作的“溫度計” 在熱水和冷水中液柱的變化。（2．）預(yù)測：我們會看到什么現(xiàn)象？（3．）方法指導(dǎo)。4．整理分析實驗記錄，形成概念得出結(jié)論。二．學(xué)生解釋自制“溫度計”的原理。情感態(tài)度與價值觀1．在實驗的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。一．教學(xué)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)：液體熱脹冷縮的性質(zhì)。借助其他能鼓凹的物體來發(fā)現(xiàn)?？諝饪偸浅錆M容器的空間，當(dāng)容器凹時，說明空氣體積變小。`等等。（4．）形成各自完整的實驗方案。3．按設(shè)計的方法完成實驗。5．分析比較，我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎？ 三．小結(jié)：空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。第三課時教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．經(jīng)歷對固體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。情感態(tài)度與價值觀1．在實驗的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。3．讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。2．知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應(yīng)用。一．教學(xué)導(dǎo)入1．閱讀指南車信箱。②劃著火柴，讓火焰朝上接近燈芯點燃酒精燈。④講解火焰的分層，指出外焰溫度最高，加熱時要使用外焰。（2）學(xué)生練習(xí)使用酒精燈（交待注意事項。（4）描述實驗過程和看到的現(xiàn)象，分析：實驗現(xiàn)象告訴了我們什么？ 2．補充實驗：玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì)（1）老師演示：注射器的玻璃活塞（熟玻璃制成的，受冷受熱不易炸裂）可以順利地進(jìn)入管內(nèi)到達(dá)底部，用酒精燈加熱注射器的活塞，再放入管內(nèi)，你們想，會有什么現(xiàn)象？接著使活塞受冷后，把它再放入注射器內(nèi)，你們又推想一下會發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）組織學(xué)生描述實驗的過程和看到的現(xiàn)象。三．小結(jié)固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。（2）找一找，我們周圍還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象？熱的傳遞一課時 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．經(jīng)歷探究熱的傳遞規(guī)律過程。3．學(xué)會分析實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，找尋其中的科學(xué)規(guī)律。2．養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。科學(xué)知識1．知道熱能從一個物體傳到另一個物體。3．了解熱傳遞的三種方式。拓展課準(zhǔn)備：酒精燈、火柴、三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、水、茶葉、有關(guān)熱輻射的錄像資料。2．提問：“湯匙變熱了，熱怎么傳遞過來的？” 引導(dǎo)學(xué)生做出猜想后，進(jìn)入下面的實驗研究。2．猜測：火柴棒掉落的順序會怎樣？（猜測的理由）3．交待實驗注意事項。5．匯報。7．歸納：熱是從高溫部分傳向低溫部分。4．分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：熱從熱水杯傳向冷水杯，溫度的變化先快后慢，最后直至兩杯水溫度相等。4．誰的傳熱本領(lǐng)強第一課時 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1． 實驗探究不同材料的傳熱本領(lǐng)。3． 能將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。2． 感受學(xué)以致用的快樂。科學(xué)知識1．了解不同的材料傳熱的本領(lǐng)不同。教學(xué)準(zhǔn)備長度和粗細(xì)相同的木棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒、熱水、燒杯、秒表或其它計時的工具、溫度計。學(xué)生準(zhǔn)備：制作保溫盒的材料，如：木盒、帶蓋的玻璃瓶、錫紙、棉絮、布、毛皮、泡沫塑料等。2．提問：為什么這些日用品有的部分要用金屬做？而把手部分要用膠木或塑料包在外面？二．活動 材料的傳熱本領(lǐng)1．?dāng)[出問題：把長度和粗細(xì)相同的木棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒同時放入一杯熱水中，比較它們的傳熱快慢。4．交流實驗中的發(fā)現(xiàn)。三．活動 自制保溫盒1．讓學(xué)生明確隱含的知識點：告訴學(xué)生熱傳遞的方式及當(dāng)物體需要保溫時要盡可能的減慢熱的傳遞。4．匯報各小組的方案并完善。第二課時教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1． 比較自制保溫盒的保溫效果。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：制作好的保溫盒。一．教學(xué)導(dǎo)入上一節(jié)課我們各小組制作了保溫盒，讓我們來比一比，看哪組做的最好？ 二．活動 比較保溫盒的效果 1．討論：怎樣進(jìn)行比較。溫度最高的為保溫效果最好的。2．組織分工合作。4．匯報結(jié)果。6．經(jīng)驗交流。第二單元 變化的天氣多姿多彩的天氣一課時 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究會描述不同天氣現(xiàn)象的特點。情感、態(tài)度與價值觀 欣賞美麗的天氣?？茖W(xué)知識知道各種不同的天氣現(xiàn)象知道天氣可以用一些可測量的量來描述。教學(xué)準(zhǔn)備：各種天氣現(xiàn)象的圖像資料；有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語（課件）；各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應(yīng)的人們生活、生產(chǎn)活動的卡片。2．提問：我們知道有哪些天氣現(xiàn)象？ 二．活動 欣賞天氣現(xiàn)象1．認(rèn)識各種天氣現(xiàn)象并描述其特點。要求：仔細(xì)觀察，認(rèn)識各種天氣現(xiàn)象。（3．）組內(nèi)同學(xué)互述。（5．）教師總結(jié)概括不同天氣的特點。（1．）課件出示教師搜集的有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語。（此環(huán)節(jié)能實現(xiàn)科學(xué)與語文、美術(shù)等學(xué)科的整合。三．活動 我們與天氣1．布置任務(wù)：設(shè)計用游戲來表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。4．學(xué)生游戲。2．評價在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個人。情感、態(tài)度與價值觀1．團(tuán)結(jié)合作地開展氣溫的觀測活動。教學(xué)準(zhǔn)備：紅水溫度計、氣溫記錄表、百葉箱的課件等。3．過渡：今天讓我們來測量氣溫。2．交流。4．教師交待活動要求：（1．）活動地點：操場、教室、花園、宿舍四處。（3．）人員分工：拿溫度計的、讀數(shù)的、記錄的都安排到人。（完整的一天）5．布置任務(wù)，交待下一節(jié)課進(jìn)行匯報。（2．）教師講解：氣象站測氣溫用的是百葉箱，百葉箱箱門朝北安置。（2．）學(xué)生自由閱讀指南車信箱的資料。情感、態(tài)度與價值觀1．團(tuán)結(jié)合作地繪制一天的氣溫變化曲線圖。教學(xué)準(zhǔn)備：記錄表、氣溫曲線圖等。3．過渡：從數(shù)據(jù)中我們能獲得一些東西，這節(jié)課老師想和大家用一種直觀、形象的方法來分析數(shù)據(jù)，看一看我們有什么新的發(fā)現(xiàn)。2．指導(dǎo)學(xué)生繪制氣溫變化曲線圖。（2．）在最上面一行標(biāo)記好相對應(yīng)時間測得的溫度。（在對應(yīng)位置標(biāo)小圓點）（4．）用線連接每支溫度計上的小圓點。4．評價：哪張圖繪制得最好。2．討論：一天中氣溫變化的情況是怎樣的？ 3．交流。5．比較各組的數(shù)據(jù)，校園里不同地點的氣溫一樣嗎？四．作業(yè)你能在假日測出家里某個地點一天中不同時間的氣溫并制成曲線圖嗎？觀測風(fēng)一課時 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．會用簡易風(fēng)向標(biāo)和其他的簡易方法來觀測風(fēng)向。3．會制作簡易的風(fēng)向儀?？茖W(xué)知識1．知道風(fēng)有方向與大小的不同。3．知道風(fēng)力會給人們帶來好處與災(zāi)難。一．教學(xué)導(dǎo)入 1．（教師打開電風(fēng)扇）提問：同學(xué)們，你們能感受到什么？ 2．說說你對風(fēng)的認(rèn)識。二．活動 觀測風(fēng)1．明確：風(fēng)有方向、大小的不同。4．出示方向圖，認(rèn)識東、南、西、北、東北、東南、西北、西南等八個方向?？偨Y(jié)：風(fēng)向與絲巾飄揚的方向相反。（1．）觀察風(fēng)級圖，并用自己的語言描述每一級風(fēng)的特點。（3．）教師將風(fēng)級圖編成風(fēng)級歌，幫助學(xué)生記憶。7．認(rèn)識風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計。2．檢查材料是否齊全。4．學(xué)生展開交流，說一說自己制作的風(fēng)向標(biāo)的結(jié)構(gòu)、使用方法和注意事項。四．拓展你還知道關(guān)于風(fēng)的哪些事情？雨下得有多大一課時 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．會用簡易雨量筒來測量雨量。情感、態(tài)度與價值觀1．樂于合作、善于合作。2．知道雨的大小是根據(jù)雨量來判斷的。一．教學(xué)導(dǎo)入1．猜謎：千條線，萬條線，落到水里看不見。2．明確：雨量筒是測量雨量的儀器。（1．）看圖。（3．）講解制作步驟。5．交流、評價。7．雨量等級表（1．）明確：人們根據(jù)雨量的大小，制定了雨量等級表。（3．）對照雨量等級表，確定所測雨量的等級。三．指南車信箱 1．學(xué)生自由閱讀。怎樣預(yù)報天氣一課時 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．能依據(jù)天氣諺語來預(yù)報天氣。情感、態(tài)度與價值觀1．想知道人們是怎樣預(yù)報天氣的，有學(xué)習(xí)的興趣?？茖W(xué)知識1．能列舉天氣變化對動物行為的影響。3．知道氣象臺預(yù)報天氣的過程。一．教學(xué)導(dǎo)入1．講述：天氣諺語是我國人民在長期的生產(chǎn)實踐活動中觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗總結(jié)。二．活動 搜集天氣諺語1．指導(dǎo)看教材第25頁的圖，對照圖，了解有關(guān)天氣諺語。4．閱讀指南車信箱：了解天氣諺語的分類。三．閱讀 氣象臺是怎樣預(yù)報天氣的1．閱讀資料。2．教師講解。3．議一議：通過閱讀和講解，對天氣預(yù)報有什么認(rèn)識，還有哪些問題。第三單元 我們來養(yǎng)蠶1．蠶寶寶出生了第一課時 布置養(yǎng)蠶任務(wù) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．能通過查資料或詢問他人，了解養(yǎng)蠶的有關(guān)知識。情感態(tài)度與價值觀1．善思考與愛提問，能圍繞養(yǎng)蠶的話題，提出一些科學(xué)問題。科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境意識到人類生物資源的合理利用，以及生物資源對人類社會具有重要意義。養(yǎng)蠶史及養(yǎng)蠶過程的有關(guān)課件。一．教學(xué)導(dǎo)入1．出示課件：學(xué)生了解我國養(yǎng)蠶的歷史。3．交流后明確：蠶寶寶的家的安排：溫暖、通風(fēng)、清潔、舒適的環(huán)境。）蠶的食物：新鮮、干凈的桑葉。三．布置養(yǎng)蠶任務(wù)1．分組，按家庭住址就近為原則。3．密切注視蠶卵的孵化，結(jié)合教材第30頁的提示探究怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵化。記錄孵化出來的蟻蠶（剛從卵中孵化出來的蠶）是什么樣子的。第二課時 養(yǎng)蠶第一次集體展示、交流和評價 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．能細(xì)致觀察蠶卵和蟻蠶的外形特征，以及蠶卵孵化的過程，并用合適的方式做好記錄。情感態(tài)度與價值觀關(guān)愛生命，善待蠶卵、蟻蠶?？茖W(xué)知識1．知道蠶卵孵化與氣溫等條件有密切關(guān)系?？茖W(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境意識到人類生物資源的合理利用，以及生物資源對人類社會具有重要意義，意識到自然界中的各種生命體和人類是有密切關(guān)系的。）養(yǎng)蠶記錄表、養(yǎng)出的蟻蠶。2．交流：通過觀察蠶卵，你能描述蠶卵的形狀、大小、顏色嗎？學(xué)生描述。評價觀察得好的小組和個人。明確：蠶卵的孵化與溫度和濕度有關(guān)。明確：體呈褐色或赤褐色，細(xì)小。2．兩周后進(jìn)行交流2．蠶寶寶在長大第一課時 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．能耐心細(xì)致的飼養(yǎng)蠶寶寶，關(guān)心蠶寶寶的生長。3．能設(shè)計一些可行的小實驗來探討自己提出來的一些問題。情感態(tài)度與價值觀1．關(guān)愛生命，能精心照顧好蠶寶寶。3．樂于交流與合作，能及時和其他同學(xué)交流自己養(yǎng)蠶的心得。2．知道蠶寶寶生長過程中的一些正常生理現(xiàn)象。科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境體驗到