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三年級下冊科學(xué)教案剖析(文件)

2024-11-04 17:00 上一頁面

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【正文】 宜蠶卵孵化學(xué)生匯報探究的過程和其發(fā)現(xiàn)?教師評價。三.展示 四.作業(yè)1.繼續(xù)觀察蠶的生長情況,及時寫好觀察日記。4.能及時做好觀察記錄,并提出一些新的問題??茖W(xué)知識1.知道蠶幼蟲生長的大體過程和發(fā)生的變化。教學(xué)準備放大鏡、溫度計、新鮮桑葉、紙盒或其他養(yǎng)蠶器具、尺子、觀察記錄本等。3.教師進一步指導(dǎo)學(xué)生觀察。4.教師指導(dǎo)學(xué)生進行探究。情感態(tài)度與價值觀1.關(guān)愛生命,能精心照顧好蠶寶寶。3.積累一些養(yǎng)蠶經(jīng)驗,能認識到蠶的生長和周圍的環(huán)境有密切關(guān)系。一.教學(xué)導(dǎo)入1.觀看蠶寶寶“睡眠”和“蛻皮”時的錄象。2.組織學(xué)生觀察:比較蠶寶寶“蛻皮”前、“蛻皮”中、“蛻皮”后的情形。三.拓展蠶寶寶為什么要蛻皮? 四.布置任務(wù)課后觀察自己所在小組養(yǎng)的蠶,統(tǒng)計其一生中要蛻多少次皮??茖W(xué)知識觀察了解蠶的生長過程。一.教學(xué)導(dǎo)入1.匯報:蠶一生中要蛻多少次皮。(2.)觀察蠶成熟了發(fā)生了哪些變化,如體色、體形、大小等各方面的變化等(3.)學(xué)生總結(jié)出熟蠶的形態(tài)特征,并利用這些特征去辨別自己養(yǎng)的蠶是否成熟?,F(xiàn)代,人們又用硬紙板做成了一個個小格子來給蠶做繭。2..繼續(xù)做好觀察日記,培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習(xí)慣??茖W(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境理解科學(xué)、技術(shù)、社會是一個密切聯(lián)系的整體。3.觀察蠶蛹,描述蠶蛹是什么樣的。6.觀察結(jié)束,還將蠶蛹裝進蠶繭,并把剪下的蠶繭“蓋子”還蓋上。2.能將自己的進行探究活動與歷史與社會聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛科學(xué)的情感。一.教學(xué)導(dǎo)入1.提問:蠶蛹還會怎樣變化?2.學(xué)生描述這段時間所觀察到的。1.提問:蠶蛾是什么樣子?觀察它的身體由哪些部分組成?(頭、胸、腹三部分)2.觀察蠶蛾,結(jié)合蠶寶寶的觀察記錄提問:蠶蛾和蠶寶寶的外形、生活習(xí)性有何不同?3.觀察蠶蛾,提問:你能發(fā)現(xiàn)雌蛾和雄蛾有什么區(qū)別嗎?明白:,雌蛾肥大,大腹便便,行動緩慢;雄蛾瘦小精神,比較好動,行動較快。昆蟲一課時 教學(xué)目標科學(xué)探究1.通過分析自己的養(yǎng)蠶日記,能夠取得新發(fā)現(xiàn)。科學(xué)知識1.通過對養(yǎng)蠶經(jīng)驗、觀察記錄的交流,構(gòu)建新的養(yǎng)蠶經(jīng)驗,對蠶的過程有更深入的了解。一.教學(xué)導(dǎo)入1.交流:雌蛾產(chǎn)卵的情景——產(chǎn)了多少卵,剛產(chǎn)下的卵是什么顏色? 2.討論:養(yǎng)蠶活動中,我們還有哪些疑問?在下次養(yǎng)蠶中繼續(xù)研究。學(xué)生匯報。5.比較這幾種動物的一生有什么相同之處。4.總結(jié)昆蟲的共同特征。第四單元 磁鐵的奧秘神奇的磁力一課時 教學(xué)目標 科學(xué)探究1.能進行實地觀察、實驗并取得數(shù)據(jù)。教學(xué)準備:透明塑料杯、圖釘、條形磁鐵、各種形狀的磁鐵、回形針。5.揭題:今天,讓我們來了解磁鐵的奧秘。(2)猜測它能吸引哪些東西,不能吸引哪些?(3)試一試它隔著書還能吸引哪些東西???學(xué)生實驗,并將結(jié)果填寫在教材42頁的記錄表中。磁鐵有環(huán)行的、條形的、圓形的?? 三.活動 哪里磁力大1.提出問題:磁鐵的不同部位吸鐵本領(lǐng)相同嗎? 2.學(xué)生猜測。2. 司南的啟示第一課時 教學(xué)目標 科學(xué)探究1.能在對古老的指南針有了基本了解的基礎(chǔ)上,模擬制作出指南針。教學(xué)準備:指南針、條形磁鐵、縫衣針、線繩、回形針若干、小碗、小水桶、水槽、旋轉(zhuǎn)支架、泡沫小球。3.過渡:讓我們來自制一個指南針來研究它們的性質(zhì)好嗎? 二.活動 自制指南針1.設(shè)疑:能讓縫衣針變成小刺針嗎?2.指導(dǎo)看教材第44頁的圖,初知實驗過程。(3)用縫衣針等鋼質(zhì)材料制作的磁鐵磁性才能教長時間保留。5.選取其中的一種方法,用自己的小磁針制作指南針,還需哪些材料?學(xué)生制作。第二課時 教學(xué)目標 科學(xué)探究1.探究磁鐵的方向特性。一.教學(xué)導(dǎo)入 復(fù)習(xí):1.“磁針四法”是哪四法?2. 什么是“南極”和“北極”? 二.活動 磁極間的相互作用1.提問:當兩塊磁鐵的磁極相互靠近時,會發(fā)生什么現(xiàn)象? 2.學(xué)生猜測并動手試一試。5.磁鐵底下除了用鉛筆,還可以用其他東西來試嗎? 6.閱讀指南車信箱,明白:實驗應(yīng)該是能夠重復(fù)的。磁鐵游樂場一課時 教學(xué)目標 科學(xué)探究1.學(xué)習(xí)按照觀察實驗的基本過程進行簡單的實驗設(shè)計和實驗。3.通過解決問題的過程激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3.動手實驗。5.學(xué)生實驗。3.布置任務(wù):歡迎大家設(shè)計一些有趣的磁鐵活動加入我們的磁鐵游樂場。情感態(tài)度與價值觀1.通過介紹有關(guān)皮影戲和我國《墨經(jīng)》記載的“小孔成像”的科技史,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。一.教學(xué)導(dǎo)入1.講述:我們之所以能看到周圍的物體,是由于來自物體的光射人了我們的眼睛,但射人眼睛的光,有的是物體自己發(fā)出的,有的是別的物體發(fā)出的光照到該物體上后的反射光。3.在陽光或投影機燈光下做各種影子游戲,邊做邊問:燈光(陽光)下的影子像什么?是什么照出來的影子?4.閱讀指南車信箱,了解皮影戲。(3)交流各自的設(shè)計。第二課時教學(xué)目標 科學(xué)探究1.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗證明光沿直線傳播??茖W(xué)知識1.知道光在空氣中是沿直線傳播的。(1)引導(dǎo)學(xué)生看教材第54頁的圖,讓學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象和實驗結(jié)論。4。7.學(xué)生解釋光的直線傳播與影子的形成的關(guān)系。同學(xué)們有沒有興趣自己制作一個小孔成像盒?3.看教材第55頁,學(xué)習(xí)小孔成像制作步驟。2. 光照在鏡子上第一課時 教學(xué)目標科學(xué)探究1.能通過實驗體會鏡子有反射光的性質(zhì)和成像的作用。2.愿意把本組探究方法與其他組交流。一.教學(xué)導(dǎo)入1.學(xué)生看教材第56頁第一幅圖:背陽的墻上有三個明亮的光斑。4.觀察一些不對稱物體在平面鏡中成的像。2.能通過對哈哈鏡的觀察,發(fā)現(xiàn)和提出問題。2.愿意把本組探究方法與其他組交流。教學(xué)準備不同形狀的平面鏡、寫字的白紙、牙膏盒、金屬湯勺、汽車的反光鏡、有關(guān)潛望鏡的圖片或影像資料。5.讓學(xué)生找一找生活中哪些物體可以當作哈哈鏡。4.學(xué)生使用潛望鏡觀察。情感態(tài)度與價值觀1.愿意把本組探究方法與其他組交流,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。2.提問:光透過不同形狀的玻璃后會發(fā)生什么現(xiàn)象? 3.學(xué)生猜測并動手試一試,描述所看到的現(xiàn)象。4.學(xué)生實驗。5.匯報實驗結(jié)果。3.能通過實驗知道不同顏色的光組合在一起會出現(xiàn)什么現(xiàn)象??茖W(xué)知識1.能說出陽光是由七種顏色組成的,陽光是七色光。2.提問:從牛頓的研究筆記中你知道了什么? 3.過渡:我們也像牛頓一樣來做色散實驗。3.學(xué)生實驗。2.通過模擬彩虹實驗,讓學(xué)生知道水珠可以分解陽光??茖W(xué)知識1.初步了解天上的彩虹是陽光射向空中的小水珠后形成的。2.學(xué)生實驗。2.提問:你看到了什么?3.分析:實驗現(xiàn)象說明了什么? 四.活動 人造彩虹1.過渡:天上的彩虹在我們的心中是既美麗又神秘,如果我們能用一定的方法把彩虹造出來,那將是多么愉快的事!2.三棱鏡可以分解陽光,那么水是否也可以?我們可以做一個水三棱鏡來研究。2.使學(xué)生知道保護眼睛,預(yù)防近視的方法??茖W(xué)知識1.初步了解人的視覺與光的強弱的關(guān)系。2 .指導(dǎo)學(xué)生制作暗盒實驗裝置。2.交流活動中的感受。2.知道實驗的本質(zhì)是人為控制下的研究活動。二.活動 經(jīng)驗交流會1.教學(xué)中,我們可以從這樣幾個方面引導(dǎo)學(xué)生去回憶和討論:(1)我們曾經(jīng)完成過哪些實驗?(2)我們是怎樣完成這些實驗的?(3)完成這些實驗需要注意些什么?(4)這些實驗在探究活動中起到怎樣的作用? ??2.整理概括(1)實驗不同于自然條件的觀察,而是一種人為控制條件的觀察研究。(4)實驗存在誤差,科學(xué)研究有時需要反復(fù)實驗。(3)對比實驗一般要控制一個變量。2.意識到科學(xué)實驗在科學(xué)研究中的作用,進一步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神和實驗習(xí)慣。2.判斷誰的做法對?為什么? 五.拓展 有趣的錯覺1.閱讀教材,了解錯覺現(xiàn)象。4 .評估交流。一.教學(xué)導(dǎo)入1.講述:物體發(fā)出或反射的光射到眼睛里,我們才能看見它。情感態(tài)度與價值觀1.通過活動體驗,知道眼睛的重要性和保護眼睛的重要意義,產(chǎn)生自覺關(guān)愛盲人的行動。4.介紹人造彩虹的簡單制造方法,再讓學(xué)生去實驗。4.齊讀小指南車卡通人的話。教學(xué)準備與水有關(guān)的光現(xiàn)象的圖片或影像資料、美發(fā)用或殺蟲用噴霧器、不透明水盆、滴管、膠紙或玻璃片、手電筒、投影機、白紙、小剪刀、玻璃燒杯等。情感態(tài)度與價值觀1.愿意把本組實驗方法與其他組交流,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。4.提問:白色的太陽光通過三棱鏡能分解成多種顏色的光,那么這些光能否再混合成白光呢?三.拓展 把分解的色光合起來1.引導(dǎo)學(xué)生按教材的圖示,剪好七個不同顏色的圓片。2.根據(jù)實際情況選擇實驗場地和器材:(1)用三棱鏡在陽光下做;(2)陽光不充足,也可利用投影儀的光,或燈泡的光;(3)沒有足夠多的三棱鏡,采用其他的方法。教學(xué)準備投影儀(光源)、頓盤器材一套、手電筒、三棱鏡兩個、透明玻璃一塊、鏡子兩面、牛頓盤器材一套、手電筒(光源)、1 6K 白紙、水盆(裝水)一個等。2.愿意把本組探究方法與其他組交流,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。第二課時教學(xué)目標 科學(xué)探究1.通過觀察實驗使學(xué)生知道陽光是有七種顏色組成的,陽光是七色光。出、進教室要有秩序。3.指導(dǎo)學(xué)生將光通過放大鏡后的行進路線記錄下來:(1)將一張白紙平鋪在水平桌面上;(2)用夾子夾住三支平行放置的激光筆,一位學(xué)生調(diào)整夾子位置,讓三支激光筆射出的光束能沿著紙面?zhèn)鞑ィ3謯A子位置不變;(3)讓另一位學(xué)生手持放大鏡,讓光束垂直射向放大鏡,觀察從激光筆射出的光束沿紙面的行進路線。科學(xué)知識1.知道放大鏡可以改變光的傳播方向。3.透過玻璃的光第一課時 教學(xué)目標 科學(xué)探究1.通過實驗使學(xué)生知道放大鏡可以改變光的傳播方向。2 .提供制作材料。二.活動 哈哈鏡1.學(xué)生站在哈哈鏡前照自己,提問:哈哈鏡能照出自己的像,說明哈哈鏡對光具有什么作用?2.觀察鏡中像的樣子,摸一摸鏡面,提問:你能描述哈哈鏡鏡面的特點和鏡中像的樣子嗎? 3.學(xué)生用勺子凸的一面來照自己的臉,認真觀察自己在勺子或哈哈鏡中的樣子,看看與平面鏡中的像有什么不同。2.初步了解鏡子成像的特點。4.能在教師指導(dǎo)下,按教材圖示,小組合作制作潛望鏡。5.匯報:你看到鏡子里的字和鏡子外的字有什么不同?這說明了什么? 6.歸納平面鏡成像的特點。3.過渡:我們都知道光是沿著直線傳播的,如果光在傳播過程中遇到鏡子時會發(fā)生什么現(xiàn)象呢? 二.活動 鏡子1.學(xué)生做光線接力游戲。2.初步了解鏡子成像的特點。3.能將觀察和實驗結(jié)果記錄下來。4.學(xué)生動手制作。三.制作小孔成像1.閱讀指南車信箱,了解“小孔成像”。5.各小組匯報實驗過程與實驗結(jié)論。(3)學(xué)生分小組討論,交流各自的設(shè)計。一.教學(xué)導(dǎo)入復(fù)習(xí):什么是光源?影子產(chǎn)生的條件有哪些? 二.活動 尋找光的傳播路線 1.過渡:光源發(fā)出的光可以傳播到很遠的地方,那么光的傳播路線是怎樣的呢? 2.學(xué)生猜測:光是沿直線傳播的。情感態(tài)度與價值觀1.通過介紹我國《墨經(jīng)》記載的“小孔成像”的科技史,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。(5)匯報與交流。5.游戲完畢,教師讓學(xué)生思考:在影子游戲中,影子產(chǎn)生要具備哪些條件?影子的長短、形狀、清晰程度等與哪些因素有關(guān)??? 6.教師組織學(xué)生用實驗研究影子產(chǎn)生的條件。3.認識光源:能自己發(fā)光的物體叫光源。3.培養(yǎng)學(xué)生認真細致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。2.從身邊事物入手進行創(chuàng)作。三.制作玩具1.過渡:制作或改裝一些磁鐵玩具,并說一說它利用了磁鐵的哪些性質(zhì)。3.匯報交流、完善方案。教學(xué)準備:各種形狀的磁鐵、大頭針、沒有標明磁極的磁鐵等。情感、態(tài)度與價值觀1.在積極地參與活動之后體驗實驗的成功、制作的成功。三.拓展 調(diào)查磁鐵在我們生活中的應(yīng)用 1.閱讀教材。明確:兩磁鐵下的“輪子”都要能靈活地滾動;兩磁鐵的質(zhì)量應(yīng)相同;兩塊磁鐵的磁性強弱相差不可以太大;實驗操作時,應(yīng)該推動兩磁鐵相互靠近??茖W(xué)知識1.了解磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。可以直接用磁鐵做指南針嗎? 三.總結(jié)通過以上活動,我們有什么發(fā)現(xiàn)?磁鐵能指示南北兩極,磁鐵指向北的磁極叫北極,用“N”表示;指向南的磁極叫南極,用“S”表示。(5)摩擦的時間應(yīng)在20次以上。明確:(1)目的:將縫衣針磁化成小磁針。一.教學(xué)導(dǎo)入:1.出示課件:了解司南??茖W(xué)知識1.知道自制磁針的方法; 2.學(xué)會自制指南針。5.學(xué)生分組實驗。思考:能被磁鐵吸引的物體是什么材料做的?不能被磁鐵吸引的物體又是什么材料做的?講解:磁鐵能夠吸鐵,能夠吸鐵的這種力是磁力。2.布置任務(wù):在周圍試一試,它能吸引哪些物體。2.演示實驗:神奇的魔釣。情感、態(tài)度與價值觀 1.注重事實的科學(xué)素養(yǎng) 科學(xué)知識1.認識磁力。四.拓展 它們是昆蟲嗎 1.學(xué)生看教材第40頁的圖,指出這些動物哪些是昆蟲,哪些不是,并說明理由。三.活動 比較它們的身體1.出示蠶蛾、蜻蜓、蝗蟲、螞蟻等實物。整理:蠶的一生經(jīng)歷卵——幼蟲——蛹——成蟲4個時期。二.活動 整理養(yǎng)蠶日記 1.出示所有養(yǎng)蠶日記。教學(xué)準備布置學(xué)生課前搜集蝴蝶、蜜蜂等動物的一生的資料。3.能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。討論:蠶蛾要產(chǎn)卵了,我們要做哪些準備?布置任務(wù):觀察蠶蛾交配是一件非常有趣的活動,觀察雌蛾產(chǎn)卵的情景,看一看產(chǎn)了多少卵,剛產(chǎn)下的卵是什么顏色?6.交待:蠶蛾死后,教師教育學(xué)生很好的處理蠶蛾的尸體,切不要隨意亂丟,以此滲透珍愛小生物的教育。4.過渡:老師這里有破繭而出的蠶蛾,讓我們一起來觀察它吧??茖W(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境理解科學(xué)、技術(shù)、社會是一個密切聯(lián)系的整體。2.做好觀察日記,培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習(xí)慣。4.比較蠶蛹與熟蠶有什么不同?5.辨別蠶蛹,區(qū)分雌蛹和雄蛹:雌蛹一般肥大,大腹便便。3.過渡:到底是怎樣的情形,讓我們一起來探究吧!二.活動 蠶繭里的秘密1.把先結(jié)成的繭和剛結(jié)的繭輕輕搖動(注意:要提醒學(xué)生只能輕輕搖動,否則會撞傷蠶蛹),比較發(fā)出的不同聲音讓他們猜想蠶在里面發(fā)生了怎樣的變化。2.能將自己的進行探究活動與歷史與社會聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛科學(xué)的情感。5.觀看蠶寶寶吐絲結(jié)繭過程的錄象,說一說,“蠶山”為什么能幫
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