【正文】 結(jié)論。一．教學導(dǎo)入復(fù)習：什么是光源？影子產(chǎn)生的條件有哪些？ 二．活動 尋找光的傳播路線1．過渡：光源發(fā)出的光可以傳播到很遠的地方，那么光的傳播路線是怎樣的呢？ 2．學生猜測：光是沿直線傳播的?？茖W知識1．知道光在空氣中是沿直線傳播的。情感態(tài)度與價值觀1．通過介紹我國《墨經(jīng)》記載的“小孔成像”的科技史，培養(yǎng)學生的民族自豪感。課后反思：第二課時教學目標 科學探究1．引導(dǎo)學生設(shè)計實驗證明光沿直線傳播。（5）匯報與交流。（3）交流各自的設(shè)計。5．游戲完畢，教師讓學生思考：在影子游戲中，影子產(chǎn)生要具備哪些條件？影子的長短、形狀、清晰程度等與哪些因素有關(guān)？…… 6．教師組織學生用實驗研究影子產(chǎn)生的條件。3．在陽光或投影機燈光下做各種影子游戲，邊做邊問：燈光（陽光）下的影子像什么？是什么照出來的影子？4．閱讀指南車信箱，了解皮影戲。3．認識光源：能自己發(fā)光的物體叫光源。一．教學導(dǎo)入1．講述：我們之所以能看到周圍的物體，是由于來自物體的光射人了我們的眼睛，但射人眼睛的光，有的是物體自己發(fā)出的，有的是別的物體發(fā)出的光照到該物體上后的反射光。3．培養(yǎng)學生認真細致的觀察習慣和態(tài)度。情感態(tài)度與價值觀1．通過介紹有關(guān)皮影戲和我國《墨經(jīng)》記載的“小孔成像”的科技史，培養(yǎng)學生的民族自豪感。三．閱讀指南車信箱了解我國的蠶文化，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛科學之情。5． 講述：當雄蛾嗅到雌蛾的氣味后，會更加好動，主動歪著尾部向其靠近并與其交配。二．活動 破繭而出學生自主觀察蠶蛾。3．學生觀看蠶蛾破繭而出時的錄象，教師講述：把蠶蛾放在通風溫暖的地方，過一段時間，蠶蛹就會變成蠶蛾，破繭而出。教學準備蠶蛾破繭而出時的錄象、破繭而出的蠶蛾?？茖W知識3．觀察了解蠶由幼蟲變?yōu)槌上x的形態(tài)變化過程。情感態(tài)度與價值觀1．了解昆蟲一生中形態(tài)發(fā)生的重大變化，培養(yǎng)學生欣賞生命，為生命而贊嘆的科學情感。課后反思：第三單元 我們來養(yǎng)蠶 3． 蠶寶寶大變樣第三課時教學目標 科學探究1．培養(yǎng)學生主動運用觀察工具進行觀察。四．拓展 應(yīng)用磁鐵解決生活、學習中的問題 1．指導(dǎo)閱讀教材，進行思維啟發(fā)。2．學習第三小組的設(shè)計說明，照樣子做一做。6．把自己的辨認方法與同學交流。4．填寫好方案設(shè)計表。4．說一說剛才這個方法運用了磁鐵的什么“本領(lǐng)”？ 5．引導(dǎo)深入思考：你還能用類似的辦法解決哪些問題？ 二．活動 辨認磁極1．設(shè)疑：一個沒有標明磁極的磁鐵，用哪些方法可以辨認它的磁極？ 2．學生根據(jù)記錄表討論方案。一．教學導(dǎo)入我們知道了磁鐵的哪些秘密？讓我們一起到磁鐵游樂場去大顯身手吧！二．活動 沙里尋針1．提問：有一些回形針混到沙子里去了，有辦法迅速把它們揀出來嗎？ 2．學生討論?？茖W知識1．復(fù)習磁鐵的基本性質(zhì)，能運用有關(guān)知識解決實際問題。2．樂于用學到的磁鐵的相關(guān)知識解決生活學習中的問題，從而改善生活。2．創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2．明白這些物體分別運用了磁鐵的什么性質(zhì)。7．實驗結(jié)論：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。認真觀察實驗現(xiàn)象，填寫實驗記錄。3．討論：磁極靠近的情形有哪幾種？ 4．針對每一種情形學生進行實驗。教學準備：條形磁鐵、鉛筆等。情感、態(tài)度與價值觀1．愿意對問題進行大膽的猜想。6．觀察結(jié)束，還將蠶蛹裝進蠶繭，并把剪下的蠶繭“蓋子”還蓋上。4．比較蠶蛹與熟蠶有什么不同？5．辨別蠶蛹，區(qū)分雌蛹和雄蛹：雌蛹一般肥大，大腹便便。3．觀察蠶蛹，描述蠶蛹是什么樣的。3．過渡：到底是怎樣的情形，讓我們一起來探究吧！二．活動 蠶繭里的秘密1．把先結(jié)成的繭和剛結(jié)的繭輕輕搖動（注意：要提醒學生只能輕輕搖動，否則會撞傷蠶蛹），比較發(fā)出的不同聲音讓他們猜想蠶在里面發(fā)生了怎樣的變化?？茖W、技術(shù)、社會、環(huán)境理解科學、技術(shù)、社會是一個密切聯(lián)系的整體。2．能將自己的進行探究活動與歷史與社會聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生關(guān)注社會，熱愛科學的情感。2．．繼續(xù)做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習慣。指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。7． 我們做的指南針能指南北嗎？它是否具有磁鐵吸鐵的性質(zhì)？實驗驗證。4．閱讀指南車信箱，了解“磁針四法”。（4）小心！別扎手。（2）用磁鐵的南極摩擦縫衣針的針尖部分，讓針尖成為S極。3．學生操作。2．出示指南針，講解：指南針和司南的原理是一樣的。將司南的知識制作成課件。3．知道磁鐵具有指示南北方向的特性，指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。情感、態(tài)度與價值觀1．在對祖國的科技成就認識增加的基礎(chǔ)上，意識到我們的祖國是多么值得驕傲。6．總結(jié)：磁鐵磁力最大的部分是磁極。3．思考：怎樣設(shè)計實驗來證實自己的猜想？ 4．結(jié)合教材提示設(shè)計實驗方案。磁鐵除了吸鐵，還能吸引鎳、鈷等金屬。4． 學生匯報。提示：（1）不要讓磁鐵長時間靠近電腦、手表以及電視機等家用電器。二．活動 探物游戲 1．教師出示條形磁鐵。（用帶磁鐵的魚鉤釣上帶磁鐵的魚）3．提問：聰明的同學，你知道這是為什么嗎？4．學生根據(jù)生活經(jīng)驗回答：因為魚鉤和魚里面都有磁鐵，所以吸到一起了。教師教學前，有意地在教室里放臵一些不同材料的物品或設(shè)備，如：儀器小車、地球儀、盆養(yǎng)植物等，一．教學導(dǎo)入：1．指導(dǎo)閱讀單元頁，初步了解磁鐵的應(yīng)用。2．知道磁極。2．經(jīng)歷一次完整探究活動的大體過程。6．閱讀指南車信箱了解：新型的蠶品種和蠶絲。3．過渡：我們也來做一個“蠶山”，幫助蠶寶寶結(jié)繭吧！4．指導(dǎo)做“蠶山”。我國古代人們用干草扎在一起給蠶制作了一個可以依托的空間。（4．）做好觀察記錄。3．過渡：當蠶進行完第4次這樣的“睡眠”和“蛻皮”后，再過一段時間，蠶寶寶又不吃桑葉了，渾身通明透亮……這時，它要吐繭結(jié)絲了。一．教學導(dǎo)入1．匯報：蠶一生中要蛻多少次皮。教學準備硬紙板或稻草等制作“蠶山”的工具和材料?？茖W知識觀察了解蠶的生長過程。2．繼續(xù)做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習慣。四 拓展活動 小小氣象站利用我們自制的氣象儀器，建立小小氣象站，像竺可楨爺爺那樣長期觀測、記錄天氣現(xiàn)象。講解的過程應(yīng)該是豐富和解釋過于簡單的圖示化的教材。主要目的是了解天氣預(yù)報的基本過程和大概面貌。5．布臵任務(wù)：課后搜集天氣諺語。2．你還知道哪些天氣諺語？ 3．交流，教師補充適量的天氣諺語。2．過渡：讓我們來搜集古代勞動人民的這種文化遺產(chǎn)吧。教學準備：天氣諺語與其他有關(guān)天氣預(yù)報的資料。2．知道天氣諺語是人們長期觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗總結(jié)。2．知道科學探究需要眾多的人合作、需要各部門協(xié)同作戰(zhàn)才能完成。2．會收集天氣諺語等有關(guān)天氣預(yù)報的資料。2．教師補充介紹。8．布臵作業(yè)：下雨天用自制雨量筒測量雨量并填寫教材第24頁的記錄表。（2．）學生熟悉雨量等級表的劃分。6．教師教給學生測量雨量的方法。4．自制雨量筒。（2．）所需材料：大可樂瓶、剪刀、刻度尺等。3．指導(dǎo)制作雨量筒。2．指導(dǎo)學生看教材第23頁導(dǎo)入部分的三幅圖，提問：怎樣判斷雨的大小呢？ 二．活動 測量雨量1．出示實物或模型讓學生觀察，使他們了解其構(gòu)造。教學準備：雨量筒的實物或模型、自制簡易雨量筒的材料。科學知識1．知道雨量筒的結(jié)構(gòu)和用途。2．會制作簡易的雨量筒。三．拓展蠶寶寶為什么要蛻皮？ 四．布臵任務(wù)課后觀察自己所在小組養(yǎng)的蠶，統(tǒng)計其一生中要蛻多少次皮。4．把觀察結(jié)果記到養(yǎng)蠶日記上。2．組織學生觀察：比較蠶寶寶“蛻皮”前、“蛻皮”中、“蛻皮”后的情形。3．過渡：讓我們來仔細觀察吧。一．教學導(dǎo)入1．觀看蠶寶寶“睡眠”和“蛻皮”時的錄象。教學準備蠶寶寶“睡眠”和“蛻皮”時的錄象。3．積累一些養(yǎng)蠶經(jīng)驗，能認識到蠶的生長和周圍的環(huán)境有密切關(guān)系?？茖W知識1．知道蠶幼蟲生長的大體過程和發(fā)生的變化。情感態(tài)度與價值觀1．關(guān)愛生命，能精心照顧好蠶寶寶。四．拓展你還知道關(guān)于風的哪些事情？ 課后反思：第三單元 我們來養(yǎng)蠶2．蠶寶寶在長大第二課時教學目標 科學探究1．能耐心細致的飼養(yǎng)蠶寶寶，關(guān)心蠶寶寶的生長。4．學生展開交流，說一說自己制作的風向標的結(jié)構(gòu)、使用方法和注意事項。2．檢查材料是否齊全。7．認識風向標、風速計。（3．）教師將風級圖編成風級歌，幫助學生記憶。（1．）觀察風級圖，并用自己的語言描述每一級風的特點?？偨Y(jié)：風向與絲巾飄揚的方向相反。4．出示方向圖，認識東、南、西、北、東北、東南、西北、西南等八個方向。二．活動 觀測風1．明確：風有方向、大小的不同。一．教學導(dǎo)入1．（教師打開電風扇）提問：同學們，你們能感受到什么？ 2．說說你對風的認識。3．知道風力會給人們帶來好處與災(zāi)難?？茖W知識1．知道風有方向與大小的不同。3．會制作簡易的風向儀。以“蠶寶寶還喜歡吃什么？”為例： 課后反思：第二單元 變化的天氣2． 觀測風一課時教學目標 科學探究1．會用簡易風向標和其他的簡易方法來觀測風向。2．提問：你打算針對哪些問題做一些小實驗？ 3．學生羅列問題。（可以用放大鏡、溫度計、直尺輔助觀察）4．鼓勵提出新問題進行探討，并指導(dǎo)學生制定相應(yīng)的觀察記錄表。（3．）描述其他新發(fā)現(xiàn)。一．教學導(dǎo)入蠶寶寶順利出生了，怎樣才能把它們養(yǎng)得又大又壯，它們會發(fā)生怎樣的變化？讓我們一起關(guān)注蠶寶寶的成長吧！二．活動 觀察蠶體生長與變化1．蠶寶寶出生有兩周了，在這兩周里，大家發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的哪些變化？ 2．交流蠶的新變化：（1．）描述蠶寶寶身體大小、顏色等方面的變化?？茖W、技術(shù)、社會、環(huán)境體驗到人類合理開發(fā)和利用生物資源中付出的艱辛和努力。2．知道蠶寶寶生長過程中的一些正常生理現(xiàn)象。3．樂于交流與合作，能及時和其他同學交流自己養(yǎng)蠶的心得。情感態(tài)度與價值觀1．關(guān)愛生命，能精心照顧好蠶寶寶。3．能設(shè)計一些可行的小實驗來探討自己提出來的一些問題。5．比較各組的數(shù)據(jù)，校園里不同地點的氣溫一樣嗎？四．作業(yè)你能在假日測出家里某個地點一天中不同時間的氣溫并制成曲線圖嗎？ 課后反思：第三單元 我們來養(yǎng)蠶2．蠶寶寶在長大第一課時教學目標 科學探究1．能耐心細致的飼養(yǎng)蠶寶寶，關(guān)心蠶寶寶的生長。2．討論：一天中氣溫變化的情況是怎樣的？ 3．交流。4．評價：哪張圖繪制得最好。（在對應(yīng)位臵標小圓點）（4．）用線連接每支溫度計上的小圓點。（2．）在最上面一行標記好相對應(yīng)時間測得的溫度。2．指導(dǎo)學生繪制氣溫變化曲線圖。3．過渡：從數(shù)據(jù)中我們能獲得一些東西，這節(jié)課老師想和大家用一種直觀、形象的方法來分析數(shù)據(jù)，看一看我們有什么新的發(fā)現(xiàn)。教學準備：記錄表、氣溫曲線圖等。情感、態(tài)度與價值觀1．團結(jié)合作地繪制一天的氣溫變化曲線圖。（2．）學生自由閱讀指南車信箱的資料。（2．）教師講解：氣象站測氣溫用的是百葉箱，百葉箱箱門朝北安臵。（完整的一天）5．布臵任務(wù)，交待下一節(jié)課進行匯報。（3．）人員分工：拿溫度計的、讀數(shù)的、記錄的都安排到人。4．教師交待活動要求：（1．）活動地點：操場、教室、花園、宿舍四處。2．交流。3．過渡：今天讓我們來測量氣溫。教學準備：紅水溫度計、氣溫記錄表、百葉箱的課件等。情感、態(tài)度與價值觀1．團結(jié)合作地開展氣溫的觀測活動。2．評價在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個人。4．學生游戲。三．活動 我們與天氣1．布臵任務(wù)：設(shè)計用游戲來表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。（此環(huán)節(jié)能實現(xiàn)科學與語文、美術(shù)等學科的整合。（1．）課件出示教師搜集的有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語。（5．）教師總結(jié)概括不同天氣的特點。（3．）組內(nèi)同學互述。要求：仔細觀察，認識各種天氣現(xiàn)象。2．提問：我們知道有哪些天氣現(xiàn)象？ 二．活動 欣賞天氣現(xiàn)象 1．認識各種天氣現(xiàn)象并描述其特點。教學準備：各種天氣現(xiàn)象的圖像資料；有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語（課件）；各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應(yīng)的人們生活、生產(chǎn)活動的卡片?？茖W知識知道各種不同的天氣現(xiàn)象知道天氣可以用一些可測量的量來描述。情感、態(tài)度與價值觀 欣賞美麗的天氣。課后反思：第二單元 變化的天氣 1． 多姿多彩的天氣一課時教學目標 科學探究會描述不同天氣現(xiàn)象的特點。6．經(jīng)驗交流。4．匯報結(jié)果。2．組織分工合作。溫度最高的為保溫效果最好的。一．教學導(dǎo)入上一節(jié)課我們各小組制作了保溫盒，讓我們來比一比，看哪組做的最好？ 二．活動 比較保溫盒的效果 1．討論：怎樣進行比較。教學準備學生準備：制作好的保溫盒。課后反思：第二課時教學目標 科學探究1． 比較自制保溫盒的保溫效果。4．匯報各小組的方案并完善。三．活動 自制保溫盒1．讓學生明確隱含的知識點：告訴學生熱傳遞的方式及當物體需要保溫時要盡可能的減慢熱的傳遞。4．交流實驗中的發(fā)現(xiàn)。2．提問：為什么這些日用品有的部分要用金屬做？而把手部分要用膠木或塑料包在外面？二．活動 材料的傳熱本領(lǐng)1．擺出問題：把長度和粗細相同的木棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒同時放入一杯熱水中，比較它們的傳熱快慢。學生準備：制作保溫盒的材料，如：木盒、帶蓋的玻璃瓶、錫紙、棉絮、布、毛皮、泡沫塑料等。教學準備長度和粗細相同的木棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒、熱水、燒杯、秒表或其它計時的工具、溫度計?？茖W知識1．了解不同的材料傳熱的本領(lǐng)不同。2． 感受學以致用的快樂。3． 能將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。2．兩周后進行交流 課后反思：第一單元 冷與熱 4．誰的傳熱本領(lǐng)強第一課時教學目標 科學探究1． 實驗探究不同材料的傳熱本領(lǐng)。明確：體呈褐色或赤褐色，細小。明確：蠶卵的孵化與溫度和濕度有關(guān)。評價觀察得好的小組和個人。2．交流：通過觀察蠶卵，你能描述蠶卵的形狀、大小、顏色嗎？學生描述。）養(yǎng)蠶記錄表、養(yǎng)出的蟻蠶?？茖W、技術(shù)、社會、環(huán)境意識到人類生物資源的合理利用，以及生物資源對人類社會具有重要意義，意識到自然界中的各種生命體和人類是有密切關(guān)系的?？茖W知識1．知道蠶卵孵化與氣溫等條件有密切關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀關(guān)愛生命，善待蠶卵、蟻蠶。課后反思：第