【正文】 ，會是什么樣？設(shè)問：你打算怎樣把它們混合到一起？談話：仔細(xì)觀察，混合后的東西是怎樣的？談話：想想，給杯中的這些東西取個名字？綜合學(xué)生的觀點(diǎn)，引出“混合物”的概念。（觀察后放在一邊待用）學(xué)生綜合觀察結(jié)果，發(fā)表觀察發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路引入課題出示杯中的黃豆和沙子，談話上個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了不少觀察的本領(lǐng)，這里有一些黃豆和沙子，比比誰發(fā)現(xiàn)得多？巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生盡可能從多方面進(jìn)行觀察。難點(diǎn)：認(rèn)識到混合后的沙豆、油水沒有發(fā)生本質(zhì)的變化。⒎感受實(shí)驗(yàn)前的猜測和假設(shè)的重要，懂得通過實(shí)驗(yàn)觀察獲得事實(shí)、根據(jù)事實(shí)做出判斷才是科學(xué)的方法。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課讓學(xué)生觀察一組不同地區(qū)一年四季景象的圖片。二、教學(xué)準(zhǔn)備。氣候與季節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)。，把結(jié)果記在活動記錄上。三、教學(xué)過程（一）自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)入新課（二）自主學(xué)習(xí)風(fēng)向及風(fēng)向圖。二、教學(xué)準(zhǔn)備、紙巾、紙屑等輕飄物體。認(rèn)識風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。三、課后作業(yè)接著測量雨下得大??；完成新課堂方案。（五）了解降雨強(qiáng)度對生產(chǎn)和生活的影響提問：下雨對我們生活有沒有影響？討論：雨下得大小對我們生活有哪些影響？提問：雨下得大小對生產(chǎn)有沒有影響？有哪些影響？小結(jié)：雨下得大小會影響我們的生活和生產(chǎn)。你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？[說明]：測量的時(shí)間都是相同的——24小時(shí)，測量的降雨量單位都是毫米。請同學(xué)們堅(jiān)持測量，并將結(jié)果記錄在課本上。引導(dǎo)學(xué)生比較，發(fā)現(xiàn)不同，為什么？引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣才能行？（三）激勵學(xué)生實(shí)際應(yīng)用談話：同學(xué)們有了降雨器，今后下雨時(shí)，你們就可以像氣象工作者一樣來測量每次的降雨量了。師生到教室外測量雨量，指導(dǎo)學(xué)生讀出雨量。讀書時(shí)，要把量雨器放在平坦的桌面上，視線與水面保持水平。(1)準(zhǔn)備怎樣使用量雨器？該注意什么？（2）量雨時(shí)應(yīng)從哪兒開始讀數(shù)？量雨前我們還應(yīng)該做什么準(zhǔn)備工作？（3）怎樣讀出雨量的大??？（4）下次測量前怎么辦？教師提示：有的瓶子上下不一樣粗，盡量選擇上下一樣粗的瓶子。下雨的時(shí)候你是怎樣知道雨下得有多大?這些方法能準(zhǔn)確測量雨下得有多大嗎？有什么好方法？（二）利用量雨器測量雨量的大小給學(xué)生一些時(shí)間向其他組展示本組的量雨器。難點(diǎn)：測量降雨量。（二）過程與方法經(jīng)歷用自制雨量器測量降雨量的過程（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀熱愛生活，熱愛科學(xué)。（）全國各地的百葉箱的放置高度是不同的，沿海地區(qū)高，內(nèi)陸地區(qū)低。四、課后作業(yè)判斷題百葉箱里放置的測量儀器有干濕計(jì)、氣壓計(jì)、溫度計(jì)。（5）觀察百葉箱（6）為什么世界各地的百葉箱都是一樣的？？連記錄的時(shí)間也是一樣的？（三）分組討論后匯報(bào)。（測陽光下，背陰處）（2）把室外空氣的溫度記在活動記錄上。A、先測測教室的溫度。測測今天的氣溫有多高。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課大家想知道今天的氣溫有多高嗎？今天我們一齊來學(xué)習(xí)如何使用寒暑表。二、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生備測量氣溫用的寒暑表，記錄氣溫用的紙筆。知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。，了解古代人們?nèi)绾斡^察天氣？四、課外延伸1．談話：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了不小的收獲，肯定也產(chǎn)生了不少的問題（請學(xué)生說出）2．對學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理，討論得出哪些問題可以通過查閱資料獲得答案，哪些問題可以作為一項(xiàng)長期進(jìn)行觀察的任務(wù)，哪些問題是將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（1）討論如何記錄觀察到的天氣特征；（2）教師提供范例，板畫晴天、多云的符號；（3）學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)其它天氣符號；（4）學(xué)生交流各自設(shè)計(jì)的符號。4．多媒體展示各種各樣天氣的錄像（或圖片）資料，學(xué)生展開想象，用豐富的語言描述這些天氣的特征。2．學(xué)生到室外觀察天氣并且嘗試用語言描述天氣。在這一活動過程中，學(xué)生觀察天氣并認(rèn)識到可以從溫度、風(fēng)向風(fēng)力、降水量、云量等方面觀察和描述天氣，并且設(shè)計(jì)富有個性的符號記錄天氣情況。5．討論人們所喜歡的天氣：天氣和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，人們都很關(guān)心天氣，工人、農(nóng)民、漁民，各行各業(yè)的人，他們又是最喜歡什么樣的天氣呢？說說你的理由。（1）組織學(xué)生討論：在這么許多種天氣中，你最喜歡哪一種天氣呢？為什么？（2）進(jìn)行簡單統(tǒng)計(jì)，找出全班同學(xué)最喜歡的一種天氣。除了晴天以外，你還知道有哪幾種天氣情況呢？2．學(xué)生匯報(bào)：（有晴天、陰天、下雨、下雪、大風(fēng)、??）（教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況擇要板書）3．多媒體展示各種各樣天氣的錄像（或圖片）資料，學(xué)生判斷是哪種天氣。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入1．教師在黑板上寫“天氣”兩字，說明今天的研究對象。（二）知識與技能知道天氣和我們的生活密切相關(guān)；知道天氣可以用一些可測量的量來描述（如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等）；了解氣象工作者的工作。（三）課堂小結(jié)：說說這節(jié)課的收獲。（1）提問：有沒有辦法讓土豆也浮起來；（2）小組交流各自的想法；（3）介紹死海的常識；（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)；（5）匯報(bào)交流 板書：水中加鹽能使沉在水底的物體浮起來。（8）播放潛水艇在水中上浮、下沉的錄像。教師解釋小艇能通過排水、進(jìn)水控制上浮、下沉的道理。提問：你能讓沉與水底的塑料瓶浮起來嗎？ 學(xué)生說出自己的方法。板書：物體借助漂浮物也可以浮起來。（6）統(tǒng)計(jì)硬幣數(shù)，分析裝得最多的“小船”有什么特點(diǎn)。（3）學(xué)生自己把橡皮泥和鋁片改成船形。３、提問：你能猜想一下可以用一些什么辦法使它們在水中浮起來嗎？（二）探究使沉在水里的物體浮起來的方法使橡皮泥和鋁片浮起來（1）學(xué)生大膽說出自己的猜想。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：水槽、橡皮泥，水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙膏皮、生雞蛋學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、鋁片、土豆三、教學(xué)時(shí)間：一 課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)探究欲望１、出示本節(jié)課要研究的物體：橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。（二）知識與技能：知道改變形狀、增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。五、課后作業(yè)：填寫新課堂方案。小結(jié)：液體混合后重量沒有變，體積縮小了。體積是否變化學(xué)生猜測并思考驗(yàn)證方法。（觀察到紅墨水噴向水面，熱的染色水在冷水中形成了一層，一座“水火山”噴發(fā)了。教師演示：在玻璃缸中倒入3/4的冷水；把小瓶中裝滿熱水，加入幾滴紅墨水，擰緊瓶蓋，并搖晃均勻；把小瓶放在缸底并擰開瓶蓋。教師簡單介紹雞尾酒的配制方法。小結(jié)：無論按什么和順序倒，油總是浮在水上，蜂蜜總是沉與水下。演示：教師把蜂蜜和油分別倒進(jìn)水里，觀察有什么現(xiàn)象？小結(jié)：和固體在水里的沉浮情況一樣，有的液體浮于水面，有的液體沉于水下。（1）液體有哪些不同性質(zhì)？（2）液體有哪些相同性質(zhì)？（二）探究液體在水中的沉浮。三、教學(xué)時(shí)間：1——2課時(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)制作果汁飲料的樂趣，留心注意日常生活中的身邊的事物。（二）知識與技能：知道哪些液體可以沉浮，哪些可以溶解在水里。（三）說說這節(jié)課有什么收獲？四、課后作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課知識；完成新課堂方案。今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學(xué)研究的方法：觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。在此要注意讓學(xué)生用自己的話來描述。??（3）小組交流。實(shí)驗(yàn)二：把不同的液體同時(shí)倒一點(diǎn)在斜放的板上。（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（1）學(xué)生閱讀P36的內(nèi)容。（3）小結(jié)：剛才我們認(rèn)識了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì)，其實(shí)，液體還有很多其他方面的性質(zhì)。（1）鮮牛奶、蜂蜜、洗滌劑、水等。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。請一名學(xué)生上前說液體的樣子和作用，全班同學(xué)在紙上寫出這種液體的名稱。學(xué)生思考。燒杯、天平、滴管、學(xué)生準(zhǔn)備：蠟光紙、幾種不同液體。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂。能夠運(yùn)用多種方式（語言、文字、符號）將觀察到的現(xiàn)象表述出來。（4）把小樹枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹枝。（2）在熱水中加入繪畫的顏料，使溶液著色。五、課后作業(yè)： 結(jié)晶實(shí)驗(yàn)。（2）這些固體與液體的混合與分離有什么科學(xué)道理嗎？或說出為什么？（3）你還說出其他的例子嗎？（4）教師板書常用分離的方法：過濾、沉淀、蒸發(fā)。了解固體與水混合與分離在日常生活中的應(yīng)用。（5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。（3）我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢？（4）師生共同小結(jié)得出：固體在水中化了，看不見了的現(xiàn)象叫做溶解。認(rèn)識固體在水中的溶解現(xiàn)象。（1）師將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀察，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？(有的沉有的浮。（二）自主學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀； 體驗(yàn)制作彩色樹杈的樂趣。（二）知識與技能：知道哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。三、課后作業(yè)：完成新課堂方案。B．小組交流辦法。指導(dǎo)學(xué)生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。讓學(xué)生利用工具箱里的器材獨(dú)立完成此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，固體混合前后和重量不變。（1）研究固體混合前后重量是否變化。二、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課：談話：你們猜想一斤小米和一斤黃豆混在一起重量變不變？這節(jié)課我們探究固體混合前后的變化。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：掌握固體混合前后質(zhì)量和體積是否變化（二）過程與方法：親自實(shí)踐固體混合實(shí)驗(yàn)（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)工具比感官更有效。（三）談?wù)勥@節(jié)課的收獲。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用多種感官、多種方法能夠全面地認(rèn)識固體的性質(zhì)。（4）小組內(nèi)交流，完善本組的研究成果。（1）小組確定研究哪幾種固體。邊攪動邊讓學(xué)生描述當(dāng)時(shí)是固體還是液體？從而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。（4）問題：生雞蛋、膠水、牙膏是固體還是液體？ 讓學(xué)生充分討論并發(fā)表自己的見解，（膠水、牙膏是固體和液體的混合物，生雞蛋里面的蛋清和蛋黃是液體）（5）教師演示“和面”的實(shí)驗(yàn)。（2）師生交流。按固體和液體兩類給物體分類。（板書課題）關(guān)于固體和液體，你都知道些什么呢？學(xué)生回答。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體；水、飲料、膠水、酒精等液體；天平、量筒、量杯。會運(yùn)用感官和工具認(rèn)識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來。還有一些建筑材料可以制作家具。（3）了解植物的用途A：出示圖片：棉花、枸杞子、各種蔬菜、燃料、建筑材料B：分組研究 C：大組交流D：小結(jié)：棉花就可以用來進(jìn)行紡織，做衣服。C：大組交流。（2）了解我們吃植物的哪一部分。三、教學(xué)過程：（一）引入：問：我們平常吃什么？ 生回答講述：今天我們來研究植物和我們有什么關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀意識到植物對人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧?？茖W(xué)知識：知道植物對人類的貢獻(xiàn)。植物和我們一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：能夠調(diào)查植物的用途。（4）提問：看了以后你有什么感想？（5）教師小結(jié)。（1）談話：你們知道花粉是怎樣傳播的嗎？（2）學(xué)生回答。別的花的花粉落在雄蕊的柱頭上，花就會結(jié)出種子。（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識花朵各部分的名稱（6）你們知道花朵各部分的作用嗎？（7）學(xué)生相互交流。（2）提問：想知道花的結(jié)構(gòu)是什么樣的嗎？（3）教師出示自己制作的桃花花標(biāo)本，演示用鑷子解剖一朵桃花。（1）多媒體出示各種花卉的圖片，請學(xué)生來說一說都是什么花。二、教學(xué)過程（一）回顧上節(jié)的內(nèi)容，用自己的話說一說。過程與方法通過解剖花朵，掌握花朵的構(gòu)造。三、課后作業(yè)：注意觀察生活中哪些花是喜歡曬太陽，哪些不喜歡？注意觀察課堂上留下的實(shí)驗(yàn)，并作記錄。大多數(shù)植物利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子中自己制造食物。（5）師小結(jié)：陽光對植物的生長是非常重要的，這一盆吊蘭就是因?yàn)殚L期照不到陽光，所以才長得不如那一盆好。（3）提問：請大家猜一猜兩盆吊蘭長得不同的原因。4．體驗(yàn)陽光對植物生長的影響。（4）教師小結(jié)。（1）談話：葉子的形狀多種多樣，你們知道它有什么作用嗎？（2）學(xué)生回答。（3）匯報(bào)交流。接下來就請大家把帶來的樹葉按一定的標(biāo)準(zhǔn)來給它們分一分類，并把分類結(jié)果記錄下來。2．給葉片分類。（5）匯報(bào)交流。（1）教師出示一片柳樹樹葉，提問：你們認(rèn)識這是什么樹葉嗎？（2）學(xué)生回答。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入 談話：今天我們要認(rèn)識植物的最后兩大組成部分：葉和花。葉和花第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：過程與方法會比較不同樹葉的相同和不同之處；能夠按不同的標(biāo)準(zhǔn)給樹葉分類；會做陽光對植物生長的影響的對比實(shí)驗(yàn)。（三）總結(jié)延伸1．談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2．雙色花：取一朵白色的花，把莖的下面分成兩半，一半養(yǎng)在紅色的水中，一半養(yǎng)在藍(lán)色的水中，觀察過了一段時(shí)間后，花有什么變化。（8）匯報(bào)交流觀察結(jié)果。（5）提問：我們在切的時(shí)候要注意些什么？（6）學(xué)生回答。（1）談話：不管莖的形態(tài)長成什么樣，他們都有一個相同的功能，你們知道莖的作用是什么嗎？（2）談話：我們用什么方法可以知道莖的作用呢？（3）學(xué)生回答。無論什么樣子的莖，都是為了適合植物更好地生長。（3）各組交流。（1）談話：剛剛我們認(rèn)識兩種不同的根，接下來我們來觀察植物的另一個組成部分：莖。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)的趣味性和科學(xué)性，從而熱愛科學(xué)。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法會通