【正文】 ）、泡沫板、生雞蛋、土豆、食鹽、回形針若干、灌水小藥瓶、塑料“潛水艇”學(xué)具（配套學(xué)具箱中有）。 教學(xué)重點 讓學(xué)生親歷探究，找到使沉在水里的物體浮起來的方法。 知識與技能 ： 知道改變形狀、增大空間或水里加鹽能增加浮力。 （五）布置作業(yè) 今天晚上吃完晚飯后由同學(xué)們來涮碗，同時做一個小調(diào)查，看看哪一種洗潔精是最省水的。 1學(xué)生回答。 學(xué)生回答。 老師小結(jié)： 在水槽中一點也找不到蜂蜜的影子，這個現(xiàn)象叫做溶解。把它們都洗干凈嗎？那么你們想怎樣洗呢？在小組商量一下吧？ 學(xué)生活動。 小組匯報實驗順序及實驗結(jié)果。 組內(nèi)商討實驗順序。 （二）引入新課 （ 1）點題 今天我們要把液體倒進(jìn)水里去，來繼續(xù)研究液體更多的性質(zhì)。 教學(xué)重難點 學(xué)生在探究的過程中，知道液體在水中有沉浮和溶解的性質(zhì)。 能用文字、圖畫、圖表、描述所觀察到的現(xiàn)象。 知道混合液體在日常生活中的用途。 ⑧ 根據(jù)學(xué)生匯報師板書：輕重不同， 黏度不同。 ⑥ 學(xué)生分組實驗，教師指導(dǎo)。 倒出相同多的油和蜂蜜在天平上和水比一比。 實驗過程 預(yù)測結(jié)論 實驗現(xiàn)象 得出結(jié)論 把水倒在不同形狀的容器里。 ③ 小組討論：用什么樣的實驗方法才能解決這些問題呢？ ④ 請 1— 2個小組來匯報，其他小組給他們小組提出問題和建議。 說說你還想研究液體的哪些性質(zhì)？ 研究液體的其他性 質(zhì) ① 板書學(xué)生提出想要研究的問題。 （講桌上的液體有牛奶、豆油、蜂蜜、醬油、醋和紅色的水） （根據(jù)回答板書：“顏色”） ②出示食用油和蜂蜜，這兩種液體你們每個桌上都有，現(xiàn)在請同學(xué)們用你喜歡的方式來辯認(rèn)它是什么液體。 教學(xué)過程 （一）設(shè)疑導(dǎo)入 在日常生活中要用到許多液體，說說你都知道有哪些液體？ 出示兩種沒有名稱的液體，（酒精和醋）請同學(xué)們幫幫忙，判斷這是什么液體？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書（“氣味”） 講解：氣味是液體的一個特點，液體還有很多特點，今天我們大家一起來認(rèn)識液體好嗎？（板書“認(rèn)識液體”） （二）引導(dǎo)探究 認(rèn)識液體的顏色、氣味 和味道是液體的性質(zhì)。 教學(xué)難點： 液體輕重的性質(zhì)。 情感態(tài)度與價值觀： 愿意與同學(xué)合作與交流，體驗合作與分享 的快樂。 過程與方法 會用感官和簡單器材研究液體的性質(zhì)。 （三）總結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)到了哪些知識？你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。 學(xué)生動手制作。 師：在生活中，有時候又需要把固體與水分離，如海水中可分離出鹽，供人們食用。 （ 3）認(rèn)識生活中固體與液體混合與分離的運用 22 師：日常生活中，常常需要把固體與水混合，如藥水比藥片、藥粉好服用多了。 學(xué)生匯報實驗結(jié)果。 師小結(jié)。 學(xué)生進(jìn)行實驗。 三、教學(xué)課時： 1 課時 四、教學(xué)過程： （一）引入新課 上節(jié)課，我們認(rèn)識了固體及其性質(zhì)，誰來說一下，固體有哪些性質(zhì)？（生答） 今天，我們繼續(xù)來認(rèn)識固體及固體的性質(zhì)。 體驗生活中處處有科學(xué)。 知道固體與水能混合 也能分離，以及在生活中的應(yīng)用。 能夠運用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。 課后反思 您對本課的意見： 21 把固體放到水里 一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法 能夠借助水認(rèn)識固體的性質(zhì)。 師簡單小結(jié)：并提醒學(xué)生將桌面，地面收拾干凈。 （ 5）學(xué)會分離混合固體的方法 師：請大家用桌上的篩子把兩種顆粒大小不等的固體顆粒分離出來。 師演示實驗。 師：用量簡將黃豆、玉米粉、綠豆測一下，分別記下各自的毫升。 師：請大家預(yù)測一下，假如老師將這三種物體混合在一起重量會怎么樣？（生：預(yù)測） 師：將三種物體放在天平的稱，學(xué)生記下克數(shù)，然后請學(xué)生將原先稱得的三種物體的克數(shù)相加，看結(jié)果與老師稱的克數(shù)是否一致。 （ 4）研究固體混合 前后的變化情況 師出示：黃豆、玉米粉、綠豆三種物體，同時將這三種物體放到天平上稱一下。 （ 3）認(rèn)識固體混合和分離的現(xiàn)象 師：在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┕腆w混合和分離的現(xiàn)象？ 師演示：糖拌花生米混合及分離的現(xiàn)象。 學(xué)生進(jìn)行實驗。 20 （ 2）了解固體間存在硬度差異 師：請大家說一說，你們的桌面上都有什么？ 師：請你們四人小組想辦法，把這些固體弄碎，并根據(jù)弄碎的難易程度給它們排序。 匯報研究的結(jié)果。） （二）學(xué)習(xí)新課 （ 1）用多種方法研究固體的性質(zhì) 師：在三年級上學(xué)期我們曾經(jīng)觀察過水，大家回憶一下，我們都用哪些感官來認(rèn)識它的？（生：看、聞、嘗、聽、摸） 師：下面我們就用以前學(xué)過的 方法來研究石塊、螺帽、玻璃、橡皮的性質(zhì)。②往牙刷上擠點牙膏。 學(xué)生活動。 三、教學(xué)課時： 2 課時。 體驗工具比感官更有效。 知道不同的固體能混合也能分離，混合前后固體重量不變，體積改變。 科學(xué)知識 知道什么樣的物體是固體，什么樣的物體是液體。 能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。 三、課后拓展：繼續(xù)搜集葉和花的資料 四、課后作業(yè)： 小組活動：你種的植物張的怎么樣？ 小組活動：研究葉子的其他問題 認(rèn)真作好記錄 （教師及時引導(dǎo)） 五、板書設(shè)計： 葉和花 課后反思 您對本課的意見： 18 單元小結(jié) 請選擇一個教學(xué)片段寫出教學(xué)分析和反思 19 第三單元 固體和液體 認(rèn)識固體 一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法 能夠運用多種感官和借助工具進(jìn)行觀察。 教師演示解剖花 學(xué)生活動：解剖花 觀察：（出示雌蕊）你們知道他上面有什么嗎？ 學(xué)生活動 10 它有什么用途？他怎樣傳播？ 1學(xué)生匯報 1閱讀小資料 1小結(jié)：植物的花形態(tài)各異，他又是植物 的繁殖器官。 小結(jié)：大多數(shù)植物都有花，花有多種多樣的種類。 （猜一猜）陽關(guān)對植物生長是否有影響呢？ 小組活動：研究陽關(guān)對植物生長是否有影響 （課前準(zhǔn)備向陽性實驗） 1學(xué)生匯報觀察記錄 1你還能舊葉子提出自己能夠研究的其他問題嗎？ 1學(xué)生匯報 1小結(jié) ：植物的葉子是植物體重要的組成部分，他的作用需要我們繼續(xù)刻下研究。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前學(xué)生分別準(zhǔn)備各種各樣的葉，準(zhǔn)備兩株大小、品種相同的植物； 提前準(zhǔn)備紙盒、膠帶、剪刀、幾粒種子、花盆、放大鏡、鑷子； 教學(xué)過程設(shè)計 一、觀察實物，認(rèn)識葉的不同類型 講述：一粒種子從土壤里鉆出來，先長出什么？它像什么？（板書：葉） 觀察：（出示植物的葉）這片葉的正反面有什么不同？ 學(xué) 生匯報 小組活動：拿出你們準(zhǔn)備的葉子，認(rèn)真觀察他們的相同和不同 學(xué)生觀察、比較、討論 學(xué)生交流匯報。 五、課后作業(yè) 回家搜集關(guān)于根和莖的相關(guān)知識。出示實物：常見的變態(tài)根（包括儲存根、塊根、氣生根、支柱根、水根等） 拓展活動（二）：你知道嗎？這些也是植物的莖。 15 總結(jié)：植物的根從土壤中吸收植物生長所必須的水分和營養(yǎng)物質(zhì)，植物的莖承擔(dān)著運輸?shù)娜蝿?wù) —— 把水和土壤中的營養(yǎng)物質(zhì)從根部運送到葉子中去，同 時還把葉子制造的食物傳送到植物的其他部分。 （ 5）匯報討論。演示講解莖的橫切和縱切的方法。 （ 2） （出示課前 20 分鐘老師將一段新鮮的芹菜的莖放入一個裝有染過紅色的水的容器中）現(xiàn)在我們一起來觀察一下芹菜的莖的顏色有什么變化。根在吸收水分的同時，也將溶解在水中的養(yǎng)分吸收進(jìn)來供植物生長。（水量減少） 討論：燒瓶里減少的水到哪里去了？你為什么這樣認(rèn)為？ （ 5）小結(jié)：由于水面有一層植物油，它阻止了水分蒸發(fā)，因此減少的水不可能是蒸發(fā)掉的。 （ 3）完善方案，利用準(zhǔn)備材料組織實施。 除此之外，植物的根和莖還有什么重要的作用？ 質(zhì)疑：你可以用什么來證明植物的根能吸收水分？ （ 1）分組討論并匯報實驗裝置。根的第一個作用是“固定植物”，它可以將一株植物牢牢地固定在地下。 三、探究植物的根和莖的作用 思考、討論：植物如果沒有根和莖可以不可以？為什么？ 提問：植物的根和莖分別有什么作用？ 學(xué)生討論、交流。（纏繞莖本身不能直立向上生長，必須螺旋纏繞于其它物體上才能向上生長；攀援莖也不能直立向上生長，而靠特化的結(jié)構(gòu)攀援在其它物體上，才能上升，如豌豆的莖（葉卷須）、葡萄的莖（莖卷須）、爬山虎的莖（吸盤）等）。 教師即時簡單板畫不同類型的莖，取名。 小結(jié)：大多數(shù)植物都有莖，莖有多種多樣的形態(tài)。 14 小結(jié)：植物的根的特點與它的生長環(huán)境是密切相關(guān)的。 小組活動：植物分類 —— 把帶來的植物按照根的類型不同分一分，說說哪些植物是直根，哪些植物是須根。 學(xué)生觀察、比較：菠菜的根和大蒜的根有什么不同？ 提問：你們可以根據(jù)根的形態(tài)不同給它們?nèi)€名字嗎？ 學(xué)生交流匯報。（籮卜、蓮藕、大蒜、姜、荸薺） 教學(xué)過程設(shè)計 一、觀察實物，認(rèn)識根的不同類型 出示根雕：它像什么？它是用什么材料做成的？ 談話：很多植物的根常常埋藏于土壤里面，平時難以看到它們的模樣。 （六）教師小結(jié)： 課后反思 您對本課的意見： 13 根和莖 過程與方法 ●能夠通過觀察、比較正確區(qū)分 不同類型的根和莖； ●能夠通過閱讀資料和聯(lián)系生活經(jīng)驗了解根和莖在植物生長過程中的重要作用； ●能夠設(shè)計實驗或觀察實驗現(xiàn)象驗證已有的結(jié)論； ●能夠利用工具做植物的莖橫切和縱切的實驗； 知識與技能 ●知道植物的根一般分為直根和須根，莖一般分為直立莖、匍匐莖、纏繞莖和攀援莖等多類； ●知道在自然界中，植物的根和莖都有一些變態(tài)； ●了解植物的根具有支持作用和吸收水分和營養(yǎng)物質(zhì)的作用； ●了解植物的莖具有支持作用和輸送水分和營養(yǎng)物質(zhì)的作用； 情感、態(tài)度與價值觀 ●感知自然界中的植物是多種多樣的，體會到各種不同植物的根 和莖與植物本身的特點、與生存環(huán)境式與等多方面的因素是緊密聯(lián)系的； ●意識到植物的不同部分發(fā)揮的作用雖不相同但卻是有緊密聯(lián)系的，懂得分工與合作的重要性； ●養(yǎng)成合理懷疑、大膽質(zhì)疑、敏于思考、勤于動手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。并將種子用牙簽輕輕按到濕土里，并覆蓋一層細(xì)土。 （ 3） 作業(yè)：對自己提出的問題進(jìn)行實驗。 （四）拓展活動： 你還能提出哪些和種子萌發(fā) 有關(guān)的、又是自己能研究的問題？如：大種子發(fā)芽快還是小種子發(fā)芽快？把蠶豆種子頭朝下放，根會向上長嗎？ （ 1） 先讓學(xué)生自己提出問題。 ③將 4號瓶放到碗柜里， 2號瓶放到冰箱里。將 1號瓶瓶蓋擰緊。 注意： 探究種子在萌發(fā)時需要的條件。 （ 1）先預(yù)測種子里面有什么，再把預(yù)測的結(jié)果畫在活動記錄上。 （三）自主學(xué)習(xí)。 說一說種子是怎樣進(jìn)行旅行的？ （ 1）學(xué)生先自己自主發(fā)言。 12 （ 1）學(xué)生進(jìn)行分析，并找出果實中的種子。 三、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，果實就是植物種子的“家”，它們在果實中 受到保護(hù)，現(xiàn)在請你找一找哪里有種子？ （二）小組研究討論。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：各類植物的圖片、浸泡過的蠶蟲種子、鑷子等。 （三）情感態(tài)度與價值觀 體驗到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。 知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。 （二）科學(xué)知識 認(rèn)識果實和種子。 能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。 （五）教師小結(jié)。你能說一說它是哪幾部分