【正文】 水里的物體浮起來 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法 能運(yùn)用多種方法，使沉在水里的物體浮起來； 能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。 知識(shí)與技能 ： 知道改變形狀、增大空間或水里加鹽能增加浮力。 情感態(tài)度價(jià)值觀 體會(huì)“玩中學(xué)”的探究樂趣，并產(chǎn)生課后繼續(xù)研究相關(guān)問題的興趣； 養(yǎng)成與他人合作的探究精神。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生親歷探究，找到使沉在水里的物體浮起來的方法。 課時(shí)建議：建議根據(jù)課堂活動(dòng)實(shí)際情況，用 12 教時(shí)完成本活動(dòng)設(shè)計(jì)。 器材準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：多媒體課件或投影片，水 槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔）、泡沫板、生雞蛋、土豆、食鹽、回形針若干、灌水小藥瓶、塑料“潛水艇”學(xué)具（配套學(xué)具箱中有）。 學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔）、泡 沫板、硬幣若干、生雞蛋、土豆、食鹽、小刀、“潛水艇”。 教學(xué)過程 一、激趣引入 同學(xué)們，你們都看到實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的物品了吧？大家會(huì) 想，這些物品好熟悉呀，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把它們輕輕放入水中！你發(fā)現(xiàn)了什么？（設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生先動(dòng)起來，玩起來，在玩中發(fā)現(xiàn)問題。） 二、提出問題，確定研究的問題 你們有什么發(fā)現(xiàn)或 有什么問題想問？ 學(xué)生自主提出研究問題。 師生共同確定研究問題。 ①整理問題。 ②你們提出的問題都很重要，這些問題我們不能一下 全部研究出來，我們今天就來研究如何使沉在水里的物體浮起來好不好？ 28 三、探究水里的物體浮起來的方法 （一）使橡皮泥浮起來的方法 提問：橡皮泥放入水中的時(shí)候是沉還是浮的？用 什么樣方法使它浮起來呢？ 學(xué)生預(yù)想推測(cè)：（可以放在泡沫上；可以捏成船 形；可以捏成半空心的球狀??） 你們想出來的這么多方法，很好。下面就請(qǐng)根據(jù) 你們的想法設(shè) 計(jì)實(shí)驗(yàn)，比一比誰能在最短時(shí)間內(nèi)，使橡皮泥 浮上來？浮上來之后，請(qǐng)你在橡皮泥上放回形針。在橡皮泥 不沉的情況下，看看誰放的回形針最多？ (此處設(shè)計(jì)旨在讓學(xué) 生通過探究發(fā)現(xiàn)浮力大小與增大的空間大小的關(guān)系，空間大 受到浮力大，反之受到的浮力小。 ) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)（比賽開始）使沉在水里的物體浮起來？ （記錄卡）我想用什么辦法使橡皮泥浮起來？（用圖和文字描述探究過程） 浮上來后裝了多少個(gè)回形針？ 如果沒浮起來是什么原因？（讓學(xué)生自我反思、調(diào)整，再探究） ____班級(jí) ____組 記錄 ： _________ 年 月 日 學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊完成實(shí)驗(yàn)記錄卡。 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)出獲勝者。（教師引導(dǎo)學(xué)生找 出各種方法的共同點(diǎn)，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析回形針裝得多的原因：改變形狀、增大空間；空間越大，載重量越大） （二）探究土豆和生雞蛋在水中浮起來的方法 提問：橡皮泥可以捏成各種形狀，使它空間變大。如果把土豆放入水里，怎么能使它浮起來呢？ 學(xué)生預(yù)想、推測(cè)：（可以把土豆挖空??） 教師鼓勵(lì)，讓學(xué)生分組試一試 。 學(xué)生分組活動(dòng)、匯報(bào)。 (此處可能出現(xiàn)以下兩種情況，如學(xué)生的土豆挖成碗形且均勻，那放在水中會(huì)?。灰部赡芡诳蘸蟛痪鶆蛲炼构嗨筮€是下沉，此時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生討論為什么同樣挖空會(huì)出現(xiàn)不同情況？該怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到應(yīng)該把挖空開口處密封住，才是真正減輕了土豆的重量。 ) 那如果想讓生雞蛋在水中浮起來該怎么辦呢？（選擇生雞蛋，旨在激發(fā)學(xué)生新的認(rèn)知矛盾，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深度思維，新的科學(xué)探究又開始） 小組討論交流，提出自己的設(shè)想。 介紹死海有關(guān)知識(shí)（播放多媒體課件或投影片，如 果學(xué)生一時(shí)想不到，利用這一設(shè) 29 計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生探究；如果學(xué)生現(xiàn)想到加鹽的方法，我們同樣可以把這一資料作為聯(lián)系生活實(shí)際加以應(yīng)用。） 教師：往水里加鹽真的有這么大的威力嗎？你們想不想試一試呀。下面大家就自己模擬制作一個(gè)死海，看雞蛋真的能浮起來嗎？ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）。 小組交流（認(rèn)識(shí)到水中加鹽能增加水的浮力）。 （三）探究物體沉浮的奧秘及其應(yīng)用。 研究“怎樣讓沉在水中的小藥水瓶浮起來”。 學(xué)生動(dòng)手做。（把藥水瓶中的水倒 掉即可，但實(shí)際教學(xué)中可能出現(xiàn)，由于學(xué)生到掉的水有多有少，所以可能出現(xiàn)，浮、懸浮、沉三種可能。） 你的藥瓶浮起來了嗎？想想為什么會(huì)出現(xiàn)不同的現(xiàn)象？（不同的現(xiàn)象說明，由于小瓶的重量改變不同，所以沉浮現(xiàn)象也不同。） 這種方法在實(shí)際生活中也有應(yīng)用，你知道是什么嗎？（指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到解釋實(shí)際生活現(xiàn)象即“潛水艇”的工作原理。） 讓學(xué)生分組玩“潛水艇”，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)“潛水艇”的上浮和下沉。 學(xué)生討論、交流：潛水艇上浮和下沉的道理（引導(dǎo)學(xué)生說出潛水艇里面灌 進(jìn)空氣，重量變輕，就會(huì)上??；灌進(jìn)水，重量變重，就會(huì)下沉即可）。 提問：在日常生活中，有哪些地方應(yīng)用了物體沉浮的性質(zhì)？（利用潛水艇原理，讓學(xué)生突然領(lǐng)會(huì)到，生活中根據(jù)實(shí)際需要有時(shí)需要讓沉在水中的物體浮起來，有時(shí)也需要讓浮在水中的物體沉下去，從而學(xué)會(huì)辯證地看問題，以及科學(xué)靈活地使用浮力知識(shí)來解決問題。此處可結(jié)合教材上面的圖，如竹排、救生圈、救生衣、魚鰾、魚鉤、魚網(wǎng)上的鉛墜、潛水艇、船等。學(xué)生一直在研究使沉在水中的物體浮起來，） 引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)探究有關(guān)浮力應(yīng)用的知識(shí)。（課堂探究的時(shí)間是有限 的，我們應(yīng)該通過課堂活動(dòng)中捕捉學(xué)生新的問題激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生利用課后更大的空間進(jìn)行主動(dòng)的科學(xué)探究。） 附 [板書設(shè)計(jì) ]： 使沉在水中的物體浮起來 沉在水中的物體 使它們浮起來的方法 為什么 橡皮泥 捏成空心球、碗形、船形、放在泡沫上??（圖） 空間變大、增加浮力 土豆 挖成空心、加鹽??（圖） 空間大、重量變輕、浮力變大 生雞蛋 在水中加（足夠的）鹽??（圖） 浮力大變大 小藥瓶 把水倒掉（圖）?? 重量變輕 課后（自由研究）?? ?? ?? 30 課后反 思 您對(duì)本課的意見： 單元小結(jié)： 31 第四單元 關(guān)心天氣 本單元是關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對(duì)天氣的觀測(cè)，以及天氣變化對(duì)生物的影響等方面的內(nèi)容。通過認(rèn)識(shí)現(xiàn)象和展開觀測(cè)活動(dòng)，使學(xué)生更加關(guān)注天氣，初步掌握觀測(cè)天氣的方法，加深對(duì)天氣變化的認(rèn)識(shí)。由于小學(xué)生在通常情況下只是被動(dòng)地關(guān)系天氣和接受天氣變化的事實(shí)，在成人的要求或指導(dǎo)下改變衣著，以及在氣溫和環(huán)境的變化下被迫地改變行為方式，缺乏主動(dòng)關(guān)注天氣，了解與認(rèn)識(shí)天氣變化的主動(dòng)意識(shí)和行為，所以，在學(xué)習(xí)本單元時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，將學(xué)生從被 動(dòng)應(yīng)對(duì)者導(dǎo)向主動(dòng)探究者。 本單元涉及到小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體內(nèi)容有： 科學(xué)探究： 。 。 ，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。 、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。 科學(xué)知識(shí)： 、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等來描述和測(cè)量天氣。 。 。 的規(guī)律。 ，造成動(dòng)植物的變化。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 。 。 。 32 今天天氣怎樣 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)常見的氣象符號(hào)。 知道 150年前人們預(yù)報(bào)天氣的一些方法。 意識(shí)到天氣對(duì)人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集不同年代觀測(cè)氣象的方法。 準(zhǔn)備設(shè)計(jì)氣象符號(hào)的文具。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 假期你們經(jīng)常隨父母出門旅游嗎？出行前首先要了解什么？ 在什么 情況下不便出門游玩？ （一） 自主學(xué)習(xí) 讓學(xué)生說說今天我去哪里玩？出行前首先要了解什么？ （ 1） 學(xué)生匯報(bào)。 （ 2） 師生小結(jié)，板書：今天天氣怎么樣 從哪里可以得到關(guān)天氣的信息？天氣預(yù)報(bào)常從哪些方面說天氣？ （ 1） 學(xué)生討論?；貞浱鞖忸A(yù)報(bào)包括的內(nèi)容，以及獲得天氣預(yù)報(bào)的餓不同渠道。 （ 2） 小組匯報(bào)。 （ 3） 師生小結(jié)。 認(rèn)識(shí)晴、陰、多云、小雨、風(fēng)力風(fēng)向、雪等各種天氣符號(hào)表示的含義。 （ 1） 學(xué)生自己設(shè)計(jì)符號(hào)，記錄各種天氣情況。 （ 2） 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種表示天氣的符號(hào)。 （ 3） 知道學(xué)生觀看圖片，了解現(xiàn)代天氣預(yù)報(bào)的方法。 150多年前，人們是怎樣觀察天氣的？ （ 1） 小組討論后匯報(bào)。 （ 2） 師生小結(jié)。 大家想一想誰最關(guān)心天氣？ 人們所從事的哪些活動(dòng)，哪些地方受天氣的影響，有哪些影響？ 分組討論后匯報(bào)。 師生小結(jié)。 （二） 課后作業(yè)。 收集和天氣有關(guān)的詞語。 設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。 課后反思： 您對(duì)本課教案的意見： 33 氣溫是多少 一、教學(xué)目標(biāo) 能夠正確地看、讀、寫溫度。 知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。 知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低，午后氣溫高。 一、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生備測(cè)量氣溫用的寒暑表，記錄氣溫用的紙筆。 百葉箱。 二、教學(xué)過程 （一）、導(dǎo)入新課 大家想知道今天的氣 溫有多高嗎？ 今天我們一齊來學(xué)習(xí)如何使用寒暑表。 （二）自主學(xué)習(xí) 介紹持寒暑表的方法和讀寫溫度的方法，并組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 測(cè)測(cè)今天的氣溫有多高。 （ 1）、學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)。 A、先測(cè)測(cè)教室的溫度。 B、再到室外去測(cè)測(cè)。（測(cè)陽光下，背陰處） C、觀察百葉箱。 （ 2）、把室外空氣的溫度記在活動(dòng)記錄上。 （ 3）、從測(cè)量的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 4）、為什么世界各地的百葉箱都是一樣的？百葉箱安放的位置都要求在離地 米的空曠草坪上？連記錄的時(shí)間也是一樣的？ 分組討論后匯報(bào)。 教師小結(jié)。 （一 ）、課后作業(yè) 判斷題 百葉箱里放置的測(cè)量儀器有干濕計(jì)、氣壓計(jì)、溫度計(jì)。 （ ） 一天中氣溫最高的時(shí)刻在中午 12點(diǎn)。（ ） 全國各地的百葉箱的放置高度是不同的，沿海地區(qū)高，內(nèi)陸地區(qū)低。（ ） 課后反思： 您對(duì)本課教案的意見： 34 雨下得有多大 一、 教學(xué)目標(biāo) 嘗試根據(jù)空氣的溫度推測(cè)會(huì)不會(huì)下雨。 知道下雨前空氣溫度會(huì)增加。 知道用測(cè)量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。 知道計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測(cè)量效果。 二、 教學(xué)準(zhǔn)備 釘子、大頭針、木板、長頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸 、小錘、膠水、兩粒小珠、彩筆。 塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。 教學(xué)過程 （一） 導(dǎo)入新課 檢查學(xué)生帶來的物品。 復(fù)習(xí)引入。 （二） 自主學(xué)習(xí) 下雨前，空氣的濕度會(huì)變大。我們通過觀測(cè)空氣的濕度變化，就可以判斷會(huì)不會(huì)下雨。 做個(gè)頭發(fā)濕度計(jì)。 小組合作來完成。 （ 1） 小組展示各自的成果。 （ 2） 師生小結(jié)。 在一個(gè)下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來和同學(xué)交流。 （ 1） 活動(dòng)時(shí)要注意安全。 （ 2） 分小組進(jìn)行測(cè)量。 （ 3） 小組匯報(bào)。 比較各小組測(cè)得的數(shù)據(jù)，大家測(cè)量的雨量一樣嗎？說說這是為什么？ 教師小結(jié)。 （三） 課后作業(yè) 寫幾個(gè)描寫雨的成語。 課后反思： 您對(duì)本 課教案的意見： 35 今天刮什么風(fēng) 一、 教學(xué)目標(biāo) 知道風(fēng)吹來的方向叫做風(fēng)向，風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。 了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法，認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。 知道不同等級(jí)的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。 二、 教學(xué)準(zhǔn)備 手絹、