【導(dǎo)讀】體的混合物，土壤中既有沙石土，也有動(dòng)植物殘?bào)w。民及它們?cè)诟墒裁?。植物和它們的遺體。的，和同伴交流自己的觀(guān)察收獲。觀(guān)察土壤的樣品，完成觀(guān)察記錄。代安全注意事項(xiàng)。和學(xué)生一起到一塊空地去挖土?；謴?fù)土地原來(lái)的樣子。造成了什么危害。并由此引發(fā)學(xué)生的行為變化，引。保護(hù)土壤做出一份努力。一．出示圖片資料。分析、表達(dá)能力。質(zhì)是由腐爛的動(dòng)植物的遺體變的。教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。教師檢查學(xué)生材料準(zhǔn)備的情況。常見(jiàn)的土壤動(dòng)物。植物裝進(jìn)塑料袋。上貼上自己的標(biāo)簽。

　　

【正文】 紙巾、紙屑等輕飄物體。 觀(guān)測(cè)天氣的器材、記錄本、筆。 三、 教學(xué)過(guò)程 （一） 導(dǎo)入新課 檢查學(xué)生帶來(lái)的觀(guān)測(cè)風(fēng)向的物品。 復(fù)習(xí)引入。 （二） 自主學(xué)習(xí) 組織學(xué)生到教室外看看，今天刮的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來(lái)的方向。 （ 1） 分小組進(jìn)行觀(guān)測(cè)。 （ 2） 將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。 （ 3） 小組匯報(bào)。 （ 4） 教師小結(jié)。 組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級(jí)歌。 動(dòng)手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力 計(jì)。 （ 1） 準(zhǔn)備好制做材料。 （ 2） 做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 連續(xù)觀(guān)測(cè)一周的天氣情況，把結(jié)果記在活動(dòng)記錄上。 （三） 課后作業(yè) 寫(xiě)出兩條能預(yù)報(bào)天氣的諺語(yǔ)。 課后反思： 您對(duì)本課教案的意見(jiàn)： 36 氣候與季節(jié) 一、 教學(xué)目標(biāo) 知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。 知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。 了解四季的氣候特征。 知道一些動(dòng)植物的季節(jié)性變化。 二、 教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。 關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片，錄象資料。 三、 教學(xué)過(guò)程 （一） 導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)引入。 學(xué)生展示自己收集有關(guān)春季、夏季、冬季氣候特 征的圖片。 （二） 自主學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱(chēng)為該地區(qū)的氣候特征。 四人小組討論。 （ 1） 秋天氣候的特征。 （ 2） 其他季節(jié)的氣候特征。 （ 3） 小組匯報(bào)。 （ 4） 師生小結(jié)。 在不同季節(jié)里，動(dòng)植物有什么變化？ （ 1） 小組討論后匯報(bào)。 （ 2） 教師小結(jié)。 四、 課后作業(yè) 觀(guān)察小動(dòng)物。 觀(guān)察植物。 把自己觀(guān)察到的動(dòng)物或植物，記下它在不同時(shí)期的變化。 課后反思： 您對(duì)本課教案的意見(jiàn)： 37 單元小結(jié) 38 第五單元：觀(guān)察與測(cè)量 觀(guān)察 一、教學(xué)目標(biāo) 過(guò) 程與方法： 觀(guān)察、描述并畫(huà)下自己的眼睛，提出有關(guān)眼睛的值得研究的問(wèn)題。 利用放大鏡觀(guān)察郵票、利用顯微鏡觀(guān)察人民幣盲文及布紋。 聽(tīng)各種聲音，并借助紙喇叭、聽(tīng)診器等工具聽(tīng)大樹(shù)的“心跳”。 知識(shí)與技能： 知道什么是觀(guān)察。 知道觀(guān)察的作用 —— 發(fā)現(xiàn)事物的特征及現(xiàn)象，提出問(wèn)題。 知道各種感官收集不同的信息。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 體驗(yàn)到觀(guān)察是不斷發(fā)現(xiàn)和深人思考的源泉。 體驗(yàn)到工具可以擴(kuò)展人的感官功能 —— 技術(shù)對(duì)科學(xué)的發(fā)展起著重大的推動(dòng)作用。 意識(shí)到所有感官一起工作，我們的觀(guān)察才會(huì)更全面、更準(zhǔn)確。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：放大鏡、顯微鏡、聽(tīng)診器、不透明的大口袋、各種質(zhì)感不同的物體、各種食品。 學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、紙喇叭。 三、教學(xué)過(guò)程 1．本課可采用以下導(dǎo)入方式。 (1)談話(huà)導(dǎo)入 出示課題后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勈裁词怯^(guān)察 ?我們用哪些感官來(lái)觀(guān)察 ?眼睛是我們的主要觀(guān)察器官，那么，你觀(guān)察過(guò)自己的眼睛嗎 ?下面，我們先來(lái)用眼睛觀(guān)察眼睛。 (2)謎語(yǔ)導(dǎo)入 “上邊毛、下邊毛、中間一粒黑葡萄”，當(dāng)孩子們猜出謎底后，便可很自然地導(dǎo) 人觀(guān)察眼睛的活動(dòng)。 (3)戲劇性導(dǎo)入 請(qǐng)學(xué)生先談?wù)勈裁词怯^(guān)察，然后講一個(gè)小故事：從前，有一位醫(yī)學(xué)教授，為了訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察力，一天上課時(shí)，端來(lái)一杯液體，他請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真模仿他無(wú)聲的動(dòng)作 —— 他做的只是簡(jiǎn)單的蘸和嘗的動(dòng)作，等學(xué)生一一模仿完畢，教授請(qǐng)他們談?wù)劙l(fā)現(xiàn)，幾乎所有的人都告訴他，液體是甜的。這是什么液體呢 ?教授告訴大家：杯中裝的是糖尿病人的尿 !學(xué)生們有的嘔，有的怒，這時(shí)，教授才慢條斯理地告訴他們：“我剛才伸入杯中的是食 39 指，而嘗的卻是中指?！? 大笑過(guò)后，孩子們一定會(huì)對(duì)“觀(guān)察要細(xì)致”留下深刻印象。如 采用這種導(dǎo)人方式，肄議教師在故事講到一半時(shí)，扮演這位教授，模擬這一過(guò)程，只是這杯里裝一些糖水，不要真的裝糖尿病人的尿液。效果會(huì)更有戲劇性。 2．觀(guān)察眼睛。 這是本課的第一次觀(guān)察活動(dòng)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，是他們接受的第一個(gè)科學(xué)方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。教師要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一次由淺人深的、完整的觀(guān)察，使他們體會(huì)到觀(guān)察應(yīng)是有目的的、細(xì)致的、伴隨著積極的思維活動(dòng)的。 教學(xué)中，教師要逐步地明確提出每次活動(dòng)的要求，活動(dòng)中，要及時(shí)對(duì)孩子們作出指導(dǎo)。 (1)看看眼睛 比一比．看誰(shuí)觀(guān)察到的內(nèi)容多。 (2)再仔細(xì)看看 ， 還能發(fā)現(xiàn)什么。 (3)描述眼睛 語(yǔ)言是思維的外殼，孩子們的描述可以反映出他們的觀(guān)察水平，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)他們的發(fā)言，對(duì)描述細(xì)致、準(zhǔn)確而有條理的孩子要及時(shí)贊揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他孩子向他學(xué)習(xí)，要讓每個(gè)孩子都能在小組內(nèi)有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。 (4)畫(huà)眼睛 教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)畫(huà)得準(zhǔn)確而細(xì)節(jié)豐富的孩子并予以表?yè)P(yáng)，對(duì)畫(huà)畫(huà)基礎(chǔ)較差，覺(jué)得無(wú)從下筆的孩子要給予細(xì)致指導(dǎo)。也可以集體在黑板上畫(huà)眼睛，每人只畫(huà)一部分，逐步畫(huà)完全。 (5)提出問(wèn)題 觀(guān)察的目的不僅是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，還要提出有價(jià)值的問(wèn)題。偉大的科學(xué)家往往能從常人 不易覺(jué)察或容易忽略的地方發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。蘋(píng)果落地、水蒸氣沖動(dòng)壺蓋，這種司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象無(wú)人問(wèn)津，而牛頓、瓦特抓住不放，刨根究底，從而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，發(fā)明了蒸汽機(jī)。因此，要鼓勵(lì)孩子多提問(wèn)題，要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的問(wèn)題，還要激勵(lì)孩子像科學(xué)家學(xué)習(xí)，嘗試去解決這些問(wèn)題、 3．用放大鏡和顯微鏡觀(guān)察。 這是會(huì)使孩子們興致高漲的一個(gè)活動(dòng)?？梢韵劝l(fā)放大鏡觀(guān)察各種物體，然后再發(fā)實(shí)物顯微鏡觀(guān)察，最后讓學(xué)生描述看到的情形。不必教孩子記住放大鏡和手持顯微鏡的各部分名稱(chēng)，也不必細(xì)講使用方法，只要發(fā)下放大鏡和顯微鏡，孩子們便會(huì)無(wú)師自通地觀(guān)察個(gè) 沒(méi)完沒(méi)了。不要禁止他們發(fā)出歡呼，只需分享他們的喜悅 —— 因?yàn)槲⒂^(guān)世界實(shí)在太奇妙了。 須提醒學(xué)生的是，不要用放大鏡看太陽(yáng)，以防灼傷眼睛。 4．用耳朵聽(tīng)。 包括以下活動(dòng)： (1)描述聽(tīng)到的聲音。 40 (2)想法聽(tīng)到更多的聲音，要讓學(xué)生動(dòng)腦想出辦法。 (3)再用工具來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，教材中安排了聽(tīng)大樹(shù)“心跳”的活動(dòng)，如果聽(tīng)診器數(shù)量有限，可以將這個(gè)活動(dòng)放在課后進(jìn)行。 (4)討論：我們可以用耳朵“認(rèn)識(shí)”哪些物體 ?你還想聽(tīng)到哪些聲音 ?我們?cè)鯓幽苈?tīng)到 ?如有時(shí)間，教師可為學(xué)生介紹“納米耳” (見(jiàn)參考資 料 )，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略現(xiàn)代科技的偉大與神奇。 5．用其他感官去觀(guān)察。 (1)摸物游戲 這是訓(xùn)練學(xué)生觸覺(jué)的一項(xiàng)活動(dòng)，教學(xué)中，教師要保證每小組有一個(gè)口袋，使每個(gè)孩子都能參與其中。在學(xué)生游戲當(dāng)中，教師應(yīng)適時(shí)提出問(wèn)題“你能摸出它的顏色和氣味嗎 ?”以提醒學(xué)生意識(shí)到感官是有分工的，每種感官收集不同的信息。 (2)捏鼻嘗味 這是個(gè)非常有趣的活動(dòng)，一定要讓每個(gè)孩子都能親自嘗試。教師課前應(yīng)準(zhǔn)備好幾種不同的食品，水果要洗凈切塊，每組一套。活動(dòng)后，要讓孩子們談?wù)勀笞”亲訃L不清味道的現(xiàn)象說(shuō)明了什么，使他們認(rèn)識(shí)到 只有感官協(xié)同工作，才能觀(guān)察得全面、準(zhǔn)確。 6．猜猜它們是什么 ? 猜過(guò)之后，要讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢耄龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“技術(shù)的進(jìn)步是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的重要力量”。如有條件，最好為孩子提供更多的微觀(guān)世界的照片，進(jìn)一步擴(kuò)展他們的視野。 其他建議：教學(xué)中，教師不必局限于教材安排的活動(dòng)，可根據(jù)實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)觀(guān)察項(xiàng)目。 課后反思： 你對(duì)本課教案的意見(jiàn)： 測(cè)量 一、教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法： 用尺、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表等對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。 知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)到測(cè)量對(duì)科學(xué)研究 的重要作用。 41 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的測(cè)量工具及計(jì)量單位，學(xué)會(huì)使用方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 意識(shí)到只憑感覺(jué)是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：兩個(gè)外觀(guān)一樣、內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒；方格紙若干張 (厘米格 )、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計(jì)、秒表、冷水、熱水等。 學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、葉子、水杯。 三、教學(xué)過(guò)程 本課屬于技能訓(xùn)練課，各個(gè)活動(dòng)之間相對(duì)獨(dú)立，且每個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確、內(nèi)容單一，教學(xué)難度不大。只要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講清測(cè)量方法并進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練，便可完成教學(xué) 任務(wù)。 1．探究“只憑我們的感覺(jué)是否可靠”。 (1)提出問(wèn)題：“只憑我們的感覺(jué)可靠嗎 ?”請(qǐng)學(xué)生們談?wù)勛约旱目捶ā? (2)觀(guān)察教材第 58 頁(yè)上的一幅可造成視錯(cuò)覺(jué)的圖片，說(shuō)說(shuō)圖中兩條線(xiàn)直嗎 ?它們一樣長(zhǎng)嗎 ?然后用尺測(cè)量一下，最后請(qǐng)學(xué)生們談?wù)動(dòng)惺裁窗l(fā)現(xiàn)和感悟。 —— 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：使用測(cè)量工具認(rèn)識(shí)物體比只憑感官準(zhǔn)確可靠。 (3)出示兩個(gè)外觀(guān)相同的紙盒，請(qǐng)學(xué)生們用手掂掂，試試能否判斷出誰(shuí)輕誰(shuí)重 (紙盒中，分別用透明膠帶固定不同數(shù)量的豆?；蚱渌|(zhì)量較小的物體 )。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)難以準(zhǔn)確判斷時(shí)，要引導(dǎo)他們認(rèn) 識(shí)到只憑感官無(wú)法覺(jué)察微小差異。接下來(lái)，可問(wèn)學(xué)生們：要想知道這兩個(gè)紙盒的質(zhì)量到底有多大，該怎么辦 ?從而為學(xué)用小天平作好鋪墊。在學(xué)習(xí)測(cè)量質(zhì)量時(shí)，教師最好用托盤(pán)天平演示或請(qǐng)學(xué)生共同稱(chēng)量出每個(gè)紙盒的質(zhì)量精確值。 其他建議：證明只憑感官認(rèn)識(shí)物體不夠準(zhǔn)確的事例還有很多，比較經(jīng)典的有感知溫度的實(shí)驗(yàn) —— 先將左右兩手的手指分別浸入冷水和熱水中，再一同浸入同一杯溫水中，兩只手的手指感覺(jué)到的溫水溫度是不相同的。再如人的味覺(jué)，先吃糖再吃蘋(píng)果和先嘗檸檬再吃蘋(píng)果的感覺(jué)完全不同。在教學(xué)中，教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇實(shí)驗(yàn)，不必受教 材局限。 2．測(cè)量樹(shù)葉的長(zhǎng)和寬。 (1)出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問(wèn)題：怎么知道誰(shuí)大誰(shuí)小 ? (2)指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的長(zhǎng)和寬 注意，測(cè)量時(shí)要以最寬處取值，測(cè)長(zhǎng)度時(shí)，要從葉片尖部量到基部，不包括葉柄。 (3)指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的面積 估算葉子的方法是孩子們第一次接觸，教師要詳細(xì)講清方法。估算方法是從測(cè)量方形面積推理而來(lái)的。 42 其他建議：教學(xué)時(shí)，如用復(fù)合投影片講解估算方法，將會(huì)非常直觀(guān)。 3．測(cè)量容積 (體積 )。 (1)認(rèn)識(shí)量杯和量簡(jiǎn)。要讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察上面的刻度并 閱讀教材上出示的容積單位及換率。 (2)指導(dǎo)學(xué)生使用量杯。注意：一是要把量杯放平；二是讀數(shù)時(shí)，視線(xiàn)與液面最低處相平。 (3)測(cè)量自己的杯子能裝多少水，也可測(cè)一測(cè)常用容器能裝多少水，如：玻璃杯、吃飯的碗等。 其他建議：教師可出示兩個(gè)杯子，一粗、一細(xì)，粗杯中水位底，細(xì)杯中水位高，請(qǐng)學(xué)生猜一猜哪杯水多，再用量筒或量杯分別測(cè)量 —— 這個(gè)活動(dòng)可作為導(dǎo)入，也可放在最后。 4．測(cè)量質(zhì)量。 (1)認(rèn)識(shí)各種測(cè)質(zhì)量的工具，了解質(zhì)量單位及換率。 (2)學(xué)習(xí)使用小天平。 ●調(diào)整小天平，使它平衡 。 ●測(cè)量物體的質(zhì)量：左邊放好要測(cè)的物體，右邊放砝碼 (提醒孩子們輕拿輕放，以免使天平擺動(dòng)不停 )，當(dāng)達(dá)到平衡時(shí)，計(jì)算出砝碼的總質(zhì)量，便可求出被測(cè)物體的質(zhì)量。孩子們使用的小天平比較簡(jiǎn)易，砝碼的規(guī)格也有限，因此想測(cè)得十分精確是不現(xiàn)實(shí)的，如果實(shí)在不能達(dá)到平衡，可讓學(xué)生估出近似值。 (3)測(cè)量一粒綠豆的質(zhì)量。 孩子們用的小天平所配最小砝碼是 1 克，一定是大于一粒綠豆的質(zhì)量的。那么，該怎么測(cè)量呢 ?這可有點(diǎn)挑戰(zhàn)性。教學(xué)時(shí)，應(yīng)讓孩子們討論出辦法，并親自去試一試。測(cè)量前，先請(qǐng)孩子們預(yù)測(cè)一下一粒綠豆會(huì)有多 少克，然后再測(cè)，會(huì)使他們的興趣更濃。 5．測(cè)量溫度。 (1)認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)。 (2)測(cè)量冷水、熱水、溫水的溫度。 測(cè)水溫與測(cè)氣溫是不同的，需特別注意的是：讀數(shù)時(shí)，不能將 課后反思： 你對(duì)本課教案的意見(jiàn)：