【導(dǎo)讀】·會(huì)用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。·會(huì)用簡(jiǎn)單表格統(tǒng)計(jì)、整理蝸牛的食性等情況。·能傾聽其他同學(xué)的想法和建議。·知道蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式等。·體驗(yàn)照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長(zhǎng)是十分有趣的。·愿意與他人合作并交流想法。能對(duì)蝸牛的各個(gè)方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進(jìn)行探究。學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。研究魚鱗花紋的年輪。認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物特別是珍稀動(dòng)物的重要性。

　　

【正文】 計(jì)的艱辛和快樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料，了解船的發(fā)展史。 知識(shí)與技能：通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽圖片，認(rèn)識(shí) 各種各樣的船，知道它的用途。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：設(shè)計(jì)一艘船，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的艱辛和快樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。在活動(dòng)過程中樂于與人合作。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種各樣的船并知道它們的用途，了解船的發(fā)展史。 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一艘船。 教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)課件。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教學(xué)過程： 過程一、激趣導(dǎo)入： 2 分 出示船的圖片，認(rèn)識(shí)它們嗎？ 揭題：今天我們就來 認(rèn)識(shí)船 。 問：你知道這些船的名稱嗎？？ 學(xué)生說出認(rèn)識(shí)的船的名稱（帆船、客船、貨輪、水翼艇、航空母艦 …… ） 過程二：認(rèn)識(shí)各種各樣的船，了解船 的發(fā)展史： 20 分 師：它們有什么特點(diǎn)？你還想認(rèn)識(shí)更多的船嗎？ 1 分 打開老師為你們準(zhǔn)備的網(wǎng)站，點(diǎn)擊 船的世界 ，你將看到各種各樣的船，看一看，說一說你認(rèn)識(shí)船的名稱并用簡(jiǎn)單的話說說它的特點(diǎn)。 學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè) 5 分 利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)向大家交流匯報(bào)。 5 分（ 78 個(gè)同學(xué)） （你真聰明，不僅知道船的名稱，還能用自己的話概括它的特點(diǎn)，真棒！） （恩，聽了你的介紹，張老師也認(rèn)識(shí)這種船了?。? 出示圖片：（一邊指：）張老師這里還有一些船的圖片，（一邊問：）你們認(rèn)識(shí)這些船嗎？讓我們一起說出它的名字吧！ （潛水艇、航空母 艦、客船、摩托艇、木筏、消防船、捕鯨船） （巡洋艦、護(hù)衛(wèi)艦、中國(guó)福船、破冰船、挖泥船） 2 分 師：船作為重要的水上交通工具，隨著人類文明、社會(huì)科學(xué)的不斷進(jìn)步，各種各樣的船相繼問世，船的家族也越來越龐大，從古代的船發(fā)展到現(xiàn)在的船，中間經(jīng)歷了大約一萬(wàn)年呢！可以說它有著非常悠久的歷史，那么它是怎樣一步一步發(fā)展起來的呢？ 船的發(fā)展史 這一專欄主要介紹了著一知識(shí)。點(diǎn)擊 船的發(fā)展順序 可以了解船的發(fā)展歷程并能對(duì)圖片上的船按照發(fā)展順序進(jìn)行排序。 同學(xué)們可以四人為一小組，進(jìn)入 船的發(fā)展史 進(jìn)行研究，如果有問題可以通 過 留言與討論 和大家交流或向老師提問。 學(xué)生進(jìn)行研究 5 分 請(qǐng)一生上來對(duì)船進(jìn)行排序，問一問：為什么這么排？ 2 分 過程三、設(shè)計(jì)未來的船 12 分 在我們感嘆船家族的龐大、船歷史的悠久時(shí)，我們不禁要佩服船的設(shè)計(jì)者，他們?cè)谠O(shè)計(jì)船時(shí)除了精心設(shè)計(jì)船的外形和構(gòu)造，還要精心考慮船的材料、使用的動(dòng)力以及船的用途！真是不簡(jiǎn)單！假如同學(xué)們長(zhǎng)大后成為一名船舶設(shè)計(jì)師，你想怎樣去設(shè)計(jì)一艘未來的船？注意考慮它的材料和用途。 學(xué)生設(shè)計(jì)未來的船 8 分 畫筆中的通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行展示并講解 4 分（ 23 個(gè)同學(xué)） 聽了你們的匯報(bào)，老師真 的很高興，你們構(gòu)思的船新穎、獨(dú)特、令人向往，相信你們會(huì)成為一名出色的小小船設(shè)計(jì)家！ 過程四：談感受。 5 分 今天我們認(rèn)識(shí)了船，想一想，你想對(duì)大家說些什么？你還想知道有關(guān)船的哪些知識(shí)？請(qǐng)大家將感受與問題寫在 留言與討論 上。 第五單元 太陽(yáng)和月亮的移動(dòng) 第 1 課、太陽(yáng)和影子 學(xué)目標(biāo) 過程與方法： *能夠通過辨認(rèn)影子了解物體和影子的關(guān)系。 *能夠通過玩影子游戲感受陽(yáng)光和影子的關(guān)系。 知識(shí)與技能： *認(rèn)識(shí)到影子的方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化； *知道這種變化是太陽(yáng) (視 )運(yùn)動(dòng)造成的。 情感、態(tài)度與 價(jià)值觀： *體驗(yàn)到平常事物的變化中包含著科學(xué)的規(guī)律。 *有意識(shí)地關(guān)注身邊的科學(xué)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：標(biāo)桿、粉筆 學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、鉛筆等記錄材料 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 猜謎語(yǔ)：你走它也走，你停它也停，白天跟著你，晚上離開你。（影子） 你知道影子和什么有關(guān)嗎？ 今天我們來研究這些問題。（板書課題） 室外活動(dòng)：在有陽(yáng)光的地方放上標(biāo)桿，畫上它的影子，進(jìn)入教室。 一、自主學(xué)習(xí) 這是誰(shuí)的影子？ （ 1）小組討論：你認(rèn)為這是誰(shuí)的影子？ （ 2）匯報(bào)。 （ 3）在活動(dòng)記 錄卡上畫出樹和電桿的影子。 認(rèn)識(shí)影子是怎么形成的 （ 1）小組交流：影子是怎么形成的？ （ 2）匯報(bào)。 （ 3）小結(jié)：物體擋住光形成影子。 觀察陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律 （ 1）室外活動(dòng)：再次畫出標(biāo)桿的影子。 （ 2）觀察：你發(fā)現(xiàn)影子變化有什么規(guī)律嗎？ （ 3）小組交流。匯報(bào)。 （ 4）小結(jié)：陽(yáng)光下，物體影子的長(zhǎng)短和方向在發(fā)生變化。 二、鞏固應(yīng)用 影子是怎么形成的。 影子的變化規(guī)律是什么。 課后繼續(xù)研究影子，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 第 2 課、太陽(yáng)在天空中的位置 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： *觀察記錄一天中太陽(yáng)的位置和時(shí)刻。 *用太陽(yáng)高度儀、溫度計(jì)等簡(jiǎn)單測(cè)量工具，對(duì)一天中影子和氣溫的變化進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡(jiǎn)單記錄。 *利用簡(jiǎn)單表格 (或曲線圖 )整理有關(guān)數(shù)據(jù)。 知識(shí)與技能： *認(rèn)識(shí)太陽(yáng)在天空的 (視 )運(yùn)行模式。 *知道太陽(yáng)的 (視 )運(yùn)動(dòng)與影子、氣溫變化的關(guān)系。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： *能持久而細(xì)心地連續(xù)進(jìn)行一天的觀測(cè)。 *體會(huì)到事物之間存在著聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：太陽(yáng)高度儀 (自制的 )、指南針、溫度計(jì)、手表、記錄筆。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 為什么早晨影子在西邊，傍晚影子在東邊呢？ 今天我們來學(xué)習(xí)太陽(yáng)在天空中的位置。（板書課題） 二、學(xué)習(xí)新課 觀察太陽(yáng)在天空中的位置 （ 1）學(xué)生室外活動(dòng)，觀察太陽(yáng)在天空中的位置。 （ 2）室內(nèi)交流：怎樣描述太陽(yáng)在天空中的位置 （ 3）小結(jié)：太陽(yáng)的位置可以用方向和高度來表示，先用指南針確定太陽(yáng)的方位，再用拳頭量一量太陽(yáng)離地平線有多高。 用儀器觀測(cè)太陽(yáng)在天空中的位置 （ 1）將太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x平置于地面，指針指向太陽(yáng)的方向，使陽(yáng)光通過指針前端的圓孔，光斑落在指針后端 十 字的中央，此時(shí)針 尖所示的角度就是當(dāng)時(shí)的太陽(yáng)高度。 （ 2）在陽(yáng)光下，從物體頂端拉一根線到物體影子的頂端，用量角器量出地面和細(xì)線之間的夾角的度數(shù)，這也是當(dāng)時(shí)太陽(yáng)的高度。 （ 3）學(xué)生室外活動(dòng)。 （ 4）室內(nèi)交流。 三、總結(jié)應(yīng)用 怎樣描述太陽(yáng)在天空中的位置？ 如果同時(shí)記下一天中每個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻的太陽(yáng)高度和氣溫情況，氣溫和太陽(yáng)高度變化之間有什么聯(lián)系呢？把我們的發(fā)現(xiàn)記在活動(dòng)記錄卡上。 第 3 課、太陽(yáng)鐘 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： *設(shè)計(jì)、制作太陽(yáng)鐘，并用它計(jì)時(shí)。 *嘗試做一個(gè)沙漏。 知識(shí)與技能： *知道太陽(yáng)鐘的計(jì) 時(shí)原理。 *認(rèn)識(shí)多種多樣的古代計(jì)時(shí)工具。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： *意識(shí)到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類和社會(huì)發(fā)展帶來好處 *體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：有關(guān)日晷和其他計(jì)時(shí)工具的圖片或音像資料。 學(xué)生準(zhǔn)備：制作日晷模型的材料 (學(xué)具袋中有備 )、手表。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)會(huì)根據(jù)天上的太陽(yáng)來判斷時(shí)間，這是怎么回事呢？ 太陽(yáng)的確可以當(dāng)作一個(gè)鐘來計(jì)算時(shí)間。今天我們來學(xué)習(xí)太陽(yáng)鐘。（板書課題） 二、學(xué)習(xí)新課 認(rèn)識(shí)太陽(yáng)鐘及各種各樣的計(jì)時(shí)器 （ 1） 太陽(yáng)鐘又叫日晷，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的。 （ 2）認(rèn)識(shí)地平日晷、赤道日晷。 （ 3）認(rèn)識(shí)各種各樣的古代計(jì)時(shí)器。 看手掌日晷 （ 1）到陽(yáng)光下看手掌日晷，注意要面向正南方。 （ 2）學(xué)生室外活動(dòng)，看手掌日晷，方法按照書上的樣子。 做太陽(yáng)鐘 （ 1）你在不同時(shí)間里畫過物體的影子嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2）我們來做在個(gè)太陽(yáng)鐘。 （ 3）學(xué)生室外活動(dòng)，畫不同時(shí)間里物體的影子，在每條影子旁標(biāo)上時(shí)間。 三、總結(jié)應(yīng)用 小結(jié)課文。 課后利用星期六時(shí)間，按照這種方法做一個(gè)整點(diǎn)時(shí)間的太陽(yáng)鐘。 第 4 課、看月亮 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： *模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。 *連續(xù)一個(gè)月觀察月亮，給月亮記日記。 *觀察一天中的月亮移動(dòng)，并且給月亮的移動(dòng)作記錄。 知識(shí)與技能： *了解月相的變化規(guī)律。 *知道月亮在天空的運(yùn)行模式。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： *能夠堅(jiān)持做長(zhǎng)期觀察。 *能夠克服恐懼感。 *能夠?qū)嵤虑笫堑赜^察。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：月相觀察記錄本，月相觀察紙若干張。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 前一個(gè)月我們用了一個(gè)月的時(shí)間觀察月球的，你的觀察怎樣？ 今天我們來學(xué)習(xí) 整理下我們的觀察記錄。 二、學(xué)習(xí)新課 畫出你記憶中月亮的形狀。 （ 1）你看過月亮嗎？你還記得它是什么樣子的嗎？ （ 2）畫出你記憶中月亮的形狀。 （ 3）月球明亮部分的形象叫月相。 觀察模擬的月相變化。 （ 1）裝實(shí)驗(yàn)裝置，分小組實(shí)驗(yàn)。 （ 2）觀察模擬的月相變化。 （ 3）小組交流、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 整理我們的觀察記錄 （ 1）把我們的觀察記錄資料整理一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2）分享交流我們的記錄，比一比誰(shuí)記的最好、最準(zhǔn)確。 （ 3）小結(jié)：月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在 發(fā)生變化，包括同一天中和一個(gè)月中月球的位置變化兩種情況。 閱讀：月球相對(duì)于太陽(yáng)的位置變化，形成不同的月相。 三、總結(jié)應(yīng)用 （ 1）小結(jié)課文。 (2) 課后繼續(xù)觀察月球的運(yùn)動(dòng)，你還能發(fā)現(xiàn)什么？