【正文】 動手小心地將有顏色的水在每種紙的中央滴一滴，觀察哪種紙上的顏色擴散得最快或最慢。討論：滴水時要注意哪些問題，為什么要注意這些問題？④透明度實驗。把幾種紙分別對著光亮看一看。比較哪種紙的透明度好。學生認真填寫活動記錄。小結：通過以上研究我們認識了紙的一些特點，紙具有物美價廉、工藝簡單、用途廣泛的特點，所以很受人們歡迎。了解造紙的過程。（1）談話： 自從人類發(fā)明了紙，它的用途就越來越廣泛。那你知道在紙發(fā)明之前人們是用什么來記錄文字的呢？（2）觀看視頻 造紙（3）閱讀P45資料：大多數的紙的主要原料來自木材，廢紙、稻草、舊棉布等也可以造紙。造紙的過程：砍伐樹木→剝去樹皮→將木頭切成小片→將木片煮爛成漿→攪拌紙漿→漂白紙漿→瀝干水分→烘干水分后壓成紙張。（4）木材是造紙的主要原料，那么隨著用紙量的增加，會發(fā)生什么問題？（一是樹木被大量砍伐后會影響環(huán)境質量；二是造紙廠的污水污染了河流）（5）為了保護木材資源，我們要注意節(jié)約用紙。不亂撕本子，不使用紙質賀卡，制作電子賀卡（三）、拓展介紹其他紙的知識學生分組討論 實驗研究 討論 觀看視頻閱讀資料 教學反思序 號19學科科學教學時間第十一周第一課時課 題教 學目 的和 要求能夠運用多種感官和適當的工具，對紡織材料進行探究。能夠根據材料的特性、用途、來源對紡織材料進行分類。認識一些常見的紡織材料，如棉、絲、毛和人造纖維。知道這些材料的主要區(qū)別、特點和用途。重 點難 點 了解一些紡織材料的性質差異。 如何正確比較紡織材料的吸水性教 學方 法實驗探究、討論法教 具 收集一些衣物的邊角料或成衣的文字、圖片標志、實物實踐活動檢 查板書設計 絲綢、棉布、羊毛、尼龍教師活動設計學生活動設計一、導入新課談話：前面我們了解了我們生活中最常用到的材料紙。但許多地方用紙作材料是不可行的，今天我們就來認識我們生活中另一種不可缺少的材料，我們穿的衣服都是由它們織成的。它就是：紡織材料。（板書課題）二、學習新課認識各種各樣的紡織材料。（1）講述：人類最早用獸皮和樹葉裹體，后來逐漸掌握了紡織麻、棉、蠶絲等天然纖維的技術。到了近代，人工合成纖維技術的發(fā)展，又給紡織材料增添了許多新的成員。（2）觀察P47圖片，這些布料都是由常見的紡織材料織成的。不同的材料織成的布可以做成不同的衣物，比如：有棉布衣物、羊毛衣、尼龍傘、絲綢襯衫和領帶等。（3）觀察圖片，認識純羊毛標志及一些紡織成分標志。同學把自己穿的衣服脫下來，認一認上面的標記，你知道這些衣物是由什么紡織材料織成的嗎？（4）學生分組進行，通過紡織材料的標志來識別不同的紡織材料。 （5）小結：棉、尼龍、羊毛、滌綸、聚脂……，尼龍是世界上最早的人工合成纖維，是從石油中提煉出來的。研究比較棉布和尼龍的不同。（1）講述：尼龍和棉布有什么不同呢，下面我們就通過實驗來比較兩種紡織材料的不同。（2）比較結實程度實驗。①實驗過程：從布料中抽出纖維；用放大鏡觀察；再拉一拉。②學生分組實驗。③匯報實驗結果。（3）比較燃燒后的氣味實驗。①將棉布和尼龍分別燒一燒，然后用手扇著聞一聞。②提問：兩者的氣味有什么不同？③分組匯報實驗結果。④小結。（4）比較吸水性實驗。①裁剪同樣大小的尼龍、棉布各一塊；②把它們同時沉入水中；③過一會，比較一下看哪種布料吸的水多？④學生分組實驗、匯報。⑤想一想：你還有其他檢驗尼龍和棉布的吸水性的方法嗎？（5）小結：三、拓展應用：講述：我們的祖國幅圓遼闊，北方和南方的氣候差異很大，如果我們從哈爾濱去廣州游玩的話，需要帶很多的衣服，出門旅游很不方便?，F在請同學們開動腦筋，為未來的衣服設計設計，你希望將來的衣服是什么樣的？學生分組討論。匯報本組的討論方案觀察圖片學生分組活動 學生分組實驗 匯報實驗結果分組實驗分組實驗學生分組討論教學反思序 號20學科科學教學時間第十一周第二課時課 題教 學目 的和 要求能夠進行探究金屬性質的研究。知道金屬有光澤、易傳熱、具有延展性的特點。了解常見金屬的性質，知道金屬的性質在很大程度上決定了金屬的用途，但同時還需要考慮如價格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。重 點難 點 探究金屬的共同特征。 探究金屬具有延展性，即能變形。教 學方 法實驗探究、討論法教 具 金屬器具、砂紙實踐活動檢 查板書設計 金屬有光澤、易傳熱、具有延展性教師活動設計學生活動設計一、導入新課講述：在我們生活中的常見材料，除了我們前面認識和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來認識和研究一種材料：金屬。（板書課題）二、學習新課（一）了解身邊的金屬制品。談話：我們周圍許多物體都是金屬制成的，同學們仔細想一想我們周圍有哪些物品是金屬制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈?？學生分組討論，交流。匯報本組的討論結果。講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎杯、常用工具等，因為它們比較耐用、可以導電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅固耐用、堅硬銳利等，那金屬的性質究竟有哪些呢，我們接下來研究研究。（二）研究金屬的性質。研究金屬的光澤度。（1）選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；（2）用砂紙摩擦它們表面；（3）比一比，摸一摸，說說有什么發(fā)現。（變光亮，有熱度）（4）學生分組實驗，匯報。（5）總結：摩擦變亮、摩擦生熱。研究金屬的導熱性。（1）把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺？（塑料棒有一點熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙）。（2）學生分組實驗，匯報。（3）總結：鋁勺導熱快。研究金屬的延展性。（1）裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上；（2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；（3）用尺子量一量，有什么變化？（變寬、變長）（4）學生分組實驗，匯報。（5）總結：金屬在受到外界壓力時，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴散的延展性。總結金屬的性質。（1）提問：通過以上的實驗活動，我們知道金屬有哪些性質？（2）學生分組討論、交流。（3）總結：輕重、硬度、延展性、導熱性。（4）講述：金屬的性質還很多，我們在以后的學習探究中會逐步學習到。三、拓展應用：談話：想一想，根據這節(jié)課所學的知識結合書本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會選擇哪種金屬？為什么？學生分組討論，匯報。教師總結。課后學生搜集有關金屬的的資料閱讀。學生分組討論交流 學生分組實驗學生分組實驗學生分組實驗學生分組討論交流學生分組討論匯報教學反思序 號21學科科學教學時間第十二周第一課時課 題教 學目 的和 要求能夠運用多種感官將塑料和非塑料制品進行比較。能夠運用語言、文字、符號等多種方式表達探究結果，并進行交流。能概括塑料的優(yōu)點，了解塑料的缺點。知道減少塑料污染可以保護環(huán)境，愿意以實際行動減少白色污染。重 點難 點 認識塑料的優(yōu)點和缺點。 通過與其他材料的對比，了解塑料的特點。教 學方 法實驗探究、討論法教 具 塑料制品實踐活動檢 查板書設計 塑料的最大缺點：不易分解教師活動設計學生活動設計一、導入新課：分別出示書、衣服、剪刀提問：這些物品是什么材料制成的？再出示塑料尺提問：它呢？又是什么材料制成的？談話：對，塑料也是一種重要的原材料，今天我們就來認識和研究塑料的一些性質。（板書課題）二、學習新課（一）比較塑料和其他材料，找出其優(yōu)點。觀察書中塑料和其他材料的物品，比較一下，看看塑料有哪些優(yōu)點。學生分組觀察、比較、交流。學生匯報本組的比較結果?？偨Y塑料的優(yōu)點： （1）和木尺比，塑料尺具有透明、輕便、彈性好的優(yōu)點；（2）和紙袋比，塑料袋具有相對牢固，不怕水的優(yōu)點；（3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不燙手的優(yōu)點；（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、輕便的優(yōu)點；（5）和木椅比，塑料椅具有輕便，易疊放，不占地方的優(yōu)點。（二）討論總結塑料的優(yōu)點。講述：通過以上比較，我們知道塑料的許多優(yōu)點，同學們分組總結一下塑料的優(yōu)點有哪些？學生分組討論、匯報教師總結塑料的優(yōu)點：輕便、易塑形、不易碎、導熱能力差等（三）塑料的缺點及治理方案。講述：剛才我們了解了塑料的優(yōu)點，我們知道任何事物都是有兩面性的，有優(yōu)點必然有缺點。那你們知道塑料有什么缺點嗎？學生討論、回答。講述：塑料有一個顯著特點，同時也是它的最大缺點：它們不易分解（腐爛），埋在土里幾百年也不會發(fā)生變化，這對環(huán)境是極為有害的。提問：不易腐爛的塑料，對環(huán)境有什么不好的影響？學生說說自己的理解。播放錄像資料，學生觀看。講述：通過剛才播放的資料片我們看到，塑料對環(huán)境的污染也是極其嚴重的，如廢塑料堆積如山，占用土地；威脅海洋動物、影響市容等。談話：既然塑料的危害如此之大，那怎樣可以減少白色污染？學生分組討論、交流。教師總結：（1）用布袋購物而不用一次性塑料袋；（2）多用可回收的塑料容器；（3）少用或不用一次性塑料物品；（4）研制可以分解的塑料。三、拓展應用：提問：各種廢塑料不能混合在一起再生產，你對回收塑料有什么好的建議？學生分組討論、交流。教師總結：保護環(huán)境，從我做起。課后搜集有關塑料的資料閱讀。學生分組觀察交流 學生討論匯報觀看視頻學生分組討論交流學生分組討論交流 搜集資料教學反思序 號：22教學時間: 第十二周第二課時教學內容：第四單元總結測試題一、填空題直接來自大自然的材料，我們稱為（ ）；加工處理來自大自然的材料，材料的性質特點發(fā)生了改變，這樣的材料我們稱為（ ）。大多數紙的主要原料來自（ ），（ ）、（ ）、（ ）也可以用來造紙。（ ）是世界上最早的人工合成纖維，它是從（ ）中提煉出來的。我們采用（ ）、（ ）、（ ）等方法，發(fā)現了金屬的性質有（ ）、（ ）、（ ）等。塑料最大的缺點是（ ）。二、排序題把用木料機械化造紙的流程編號按造紙的生產過程排列起來。① 漂白紙漿 ② 剝去樹皮 ③ 瀝干水分 ④ 將木頭切成小片⑤ 將木片煮爛成漿 ⑥ 烘干水分壓成紙張 ⑦ 攪拌紙漿順序是： 三、 連線題把材料的名稱與它的特點用線連起來 結實 較為結實棉線 吸水性強 吸水性弱人工合成纖維 燃燒時散發(fā)焦肉氣味 燃燒時散發(fā)刺鼻氣味 燃燒灰燼成團，顏色發(fā)黑 燃燒灰燼分散，顏色發(fā)白四、 問答題：寫出5種生活中常見的天然材料。5種生活中常見的人造材料。各種同顏色同大小的紙有哪些不同？盡可能多地寫出紙的用途。第五單元教材分析本單元是根據《科學(3—6年級)課程標準》中有關科學探究的性質、過程和方的有關論述來建構的。通過指導提出問題以及提出適合小學生探究的科學問題，逐步學會科學地看問題、想問題，保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，關注科學有關的社會問題，知道科學探究是為解決與科學有關的問題，能通過對周圍物的觀察，提出自己能夠研究的問題，從而打下實施科學探究活動的堅實基礎和成科學探究意識的良好開端。本單元涉及到《科學(36年級)課程標準》的具體內容有：科學探究：。：能提出與科學有關的問題，能清晰表達自己的問題，能從問題中篩選出自己能夠研究的問題。：能根據需要，從更多渠道查閱有關資料。情感態(tài)度與價值觀：，愛提問。，科學就在身邊?！犊茖W(3—6年級)課程標準》將科學探究的內容分成兩部分，一部分為對科學探究的理解，另一部分為科學探究的過程方法