【正文】 用。二、教學(xué)準(zhǔn)備： 一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過處理的水、每個學(xué)生 帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報紙、抹布、記錄紙、放大鏡等 三、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 猜一猜，落葉會變成什么？ 今天我們來研究這方面的問題。 （ 2）講解制作肥料袋的方法。 （ 3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。 （ 2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。 *能夠設(shè)計實驗，比較出不同土壤的某方面的特性。 *了解不同種類的土壤的透水性和保水能力不一樣。 *具有關(guān)心家鄉(xiāng)土壤的意識。 三、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 我們周圍的土壤為什么有不同的顏色？它們里面到底有些什么不同？今天我們來研 究這個問題。 觀察比較沙、黏土、腐殖質(zhì)的特征 （ 1 拿出準(zhǔn)備的土壤放在桌上仔細(xì)觀察： ① 摸：感覺土壤顆粒大小及土壤的潮濕程度。 ⑤ 嗅：感覺土壤的氣味。 （ 3）小結(jié)：含沙多的土壤 叫沙質(zhì)土，含黏土多的土壤叫黏質(zhì)土，含沙和黏土差不多的叫壤土。 （三） 總結(jié)鞏固 概述課文。 *了解我國的土壤資源。 *能夠在自己的行動上為保護(hù)土壤做出一份努力。（板書課題） （二）自主學(xué)習(xí) 了解土壤為人們做了什么 （ 1）小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？ （ 2）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論 （ 3）把你知道的填寫在書上。 （ 4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報，搞好宣傳工作。 會解剖種子，會用放大鏡觀察種子。 二、課前準(zhǔn)備 教師： 放大鏡、綠豆、培養(yǎng)皿或?qū)W生。較快的記錄；對研究問題有興趣 二、解剖觀察種子，發(fā)現(xiàn)種子的共同點 提出：你認(rèn)識那些植物的種子？ 提出：只有解剖了種子，才能觀察。 學(xué)生解剖其他種子， 發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相同點！討論歸納 討論積極，認(rèn)真傾聽。 教學(xué)難點： 持之以恒種植與管理。學(xué)具袋里提供的油菜種子需要經(jīng)過 春化處理 ，教師可集中處理， 三、教學(xué)過程（含課后活動） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)評價 一、延伸導(dǎo)入 種子里的胚，有何作用？ 匯報 回答積極 二、觀察油菜籽，種植油菜 油菜籽中有沒有胚？你怎么認(rèn)為？ 我們來種油菜，研究？ 討論回答 看 29 頁圖學(xué)生討論種植注意點； 按步驟種植 討論積極 小組和作好 三、種好我們的油菜 談話：油菜籽我們一種到土壤中了！是不是萬事大吉了？怎樣才能種好油菜，使它也快樂的生長？ 學(xué)生討論、匯報，如何管理，觀察、記錄 匯報積極，有好的建議，并呈現(xiàn)對種植好油菜強(qiáng)烈的興趣，并能持續(xù)的管理種植油菜。 記錄花蕾的形狀和顏色。 二、解剖油菜花，觀察 教師演示用鑷子解剖油菜花 學(xué)生提出疑問，共同解答； 學(xué)生進(jìn)行解剖油菜花的實驗 認(rèn)真觀察演示實驗，能提出疑問困難，實驗認(rèn)真細(xì)致 三、制作油菜花標(biāo)本 指導(dǎo)看圖 34 頁 為什么要做標(biāo)本？ 標(biāo)本制作注意點討論 討論怎樣做； 動手做一做； 完成標(biāo)本、保護(hù)方法 小組合作協(xié)調(diào)，互相幫助。 認(rèn)識蜜蜂在傳播花粉中的重要作用，了解蜜蜂與花的關(guān)系。也許只知道它是生長在雄蕊頂端的一種粉末狀的東西。 學(xué)生觀察花粉；用放大鏡觀察，用手指沾一點兒花粉捻一捻，說一說花粉是什么樣的一種物體。 準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。 指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。 教師指導(dǎo)實驗方法： ① 把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。（活動結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方） 四、 研究螞蟻的食性。 全班統(tǒng)計結(jié)果。觀察螞蟻在下雨時的反應(yīng)。 第 5 課、收獲和播種 第四單 學(xué)生討論自己研究的項目。 第四單元 固體和液體 第 1 課、認(rèn)識固體 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）、過程與方法： 能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 體驗工具比感官更有效。 三、教學(xué)時間： 2 課時 四、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課。 按固體和液體兩類給物體分類。 （ 4）根據(jù)學(xué)生提出的問題： 牙膏是固體還是液體？ 讓學(xué)生充分討論并發(fā) 表自己的見解，教師不需要下定論，只要學(xué)生能夠說出道理即可。 研究固體和液體的性質(zhì)。請學(xué)生注意記錄研究的情況。 （ 6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì)：都有一定的形狀。 教師帶領(lǐng)同學(xué)們利用天平來共同完成這項實驗。通過數(shù)據(jù)分析，原來自己的猜想與實際情況有不同之處，使學(xué)生明白，工具的測量比自己的感官更可靠。 C．如果課內(nèi)時間不夠，要求學(xué)生能夠在課后完成。 知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。 四、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課。 （ 1）師將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀察，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？有的沉有的浮。 （ 1）師演示：將高錳酸鉀放入水中，請學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2）請學(xué)生用自己的話描述。把觀察到的現(xiàn)象記錄在 P82。 （ 1）在熱水里加鹽，充分?jǐn)嚢?，使鹽完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。 （四）小結(jié)本課。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 愿意與同學(xué)合作與交流，體驗合作與分享的快樂。 三、教學(xué)時間： 1 課時 四、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 上節(jié)課我們研究了生活中常見的液體，現(xiàn)在我們來做一個游戲：猜猜它是誰？每位同學(xué)選一種液體，說出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體。然后請這位同學(xué)公布答案，比一比，誰說的比較好。 （ 2）完成 P49 的表格，此表格可以加長，比一比，誰加得長。請學(xué)生參照書中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液 體的其他性質(zhì)。 C．把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。 小結(jié)本課研究的一些科學(xué)方法。 （二）知識與技能： 知道哪些液體可以沉浮，哪些可以溶解在水里。 學(xué)生準(zhǔn)備：桃子或桔子，榨汁機(jī)、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或 蜂蜜。 研究把水倒進(jìn)水中有的沉，有的浮。 （ 2）設(shè)計實驗。 （ 4）分析實驗結(jié)果。 （ 1）把液體倒入水中是否也會有的溶解，有的不溶解呢？請同學(xué)用 剛才的研究方法或者用自己喜歡的方法來研究。在條件改變的情況下，原先不溶解于水的深也可能溶解于水。例如：榨取果汁、用洗滌劑洗碗等，你還知道哪些例子呢？課后榨取一份果汁，將你的果汁調(diào)制的美味一些。 （三）情感態(tài)度與價值觀。 ３、提問：你能猜想一下可以用一些什么辦法使它們在水中浮起來嗎？ （二）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 （ 1）明確實驗注意點： a、安全 b、衛(wèi)生 c、認(rèn)真研究 （ 2）學(xué)生實驗，并填寫表格。 ２、提問：船有什么作用？ ３、開展用小船裝載螺帽的比賽。 三、課后延伸： 提出課后活動目標(biāo)：根據(jù)今天所學(xué)的知識制作一艘船。 情感、態(tài)度與價值觀：設(shè)計一艘船，體驗設(shè)計的艱辛和快樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)課件。 學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁 5 分 利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)向大家交流匯報。 學(xué)生進(jìn)行研究 5 分 請一生上來對船進(jìn)行排序，問一問：為什么這么排？ 2 分 過程三、設(shè)計未來的船 12 分 在我們感嘆船家族的龐大、船歷史的悠久時，我們不禁要佩服船的設(shè)計者，他們在設(shè)計船時除了精心設(shè)計船的外形和構(gòu)造，還要精心考慮船的材料、使用的動力以及船的用途！真是不簡單！假如同學(xué)們長大后成為一名船舶設(shè)計師，你想怎樣去設(shè)計一艘未來的船？注意考慮它的材料和用途。 *能夠通過玩影子游戲感受陽光和影子的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：標(biāo)桿、粉筆 學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、鉛筆等記錄材料 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 猜謎語：你走它也走，你停它也停，白天跟著你，晚上離開你。 （ 3）在活動記 錄卡上畫出樹和電桿的影子。 （ 2）觀察：你發(fā)現(xiàn)影子變化有什么規(guī)律嗎？ （ 3）小組交流。 影子的變化規(guī)律是什么。 知識與技能： *認(rèn)識太陽在天空的 (視 )運行模式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：太陽高度儀 (自制的 )、指南針、溫度計、手表、記錄筆。 用儀器觀測太陽在天空中的位置 （ 1）將太陽高度測量儀平置于地面，指針指向太陽的方向，使陽光通過指針前端的圓孔，光斑落在指針后端 十 字的中央，此時針 尖所示的角度就是當(dāng)時的太陽高度。 三、總結(jié)應(yīng)用 怎樣描述太陽在天空中的位置？ 如果同時記下一天中每個整點時刻的太陽高度和氣溫情況，氣溫和太陽高度變化之間有什么聯(lián)系呢？把我們的發(fā)現(xiàn)記在活動記錄卡上。 *認(rèn)識多種多樣的古代計時工具。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 有經(jīng)驗的老農(nóng)會根據(jù)天上的太陽來判斷時間，這是怎么回事呢？ 太陽的確可以當(dāng)作一個鐘來計算時間。 （ 3）認(rèn)識各種各樣的古代計時器。 （ 3）學(xué)生室外活動，畫不同時間里物體的影子，在每條影子旁標(biāo)上時間。 *連續(xù)一個月觀察月亮，給月亮記日記。 情感、態(tài)度與價值觀： *能夠堅持做長期觀察。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 前一個月我們用了一個月的時間觀察月球的，你的觀察怎樣？ 今天我們來學(xué)習(xí) 整理下我們的觀察記錄。 觀察模擬的月相變化。 整理我們的觀察記錄 （ 1）把我們的觀察記錄資料整理一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2）分享交流我們的記錄，比一比誰記的最好、最準(zhǔn)確。 (2) 課后繼續(xù)觀察月球的運動，你還能發(fā)現(xiàn)什么？