【正文】 不放。 自主研究 （ 1）把爛葉子按腐爛程度排隊。 情感、態(tài)度與價值觀 *能夠堅持長期觀察，有持久性。 *能夠用圖畫和文字的形式記錄自己觀察到的現(xiàn)象。 你還想知道有關(guān)土壤的什么知識 （ 1）你還想知道些什么？ （ 2）小組內(nèi)交流 （ 3）在活動記錄卡上記下或畫下你想知道的問題。 挖土壤（室外活動） 把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土。 學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。 知識與技能： *知道土壤里含有不同大小的顆粒， 含有動植物和它們的遺體 *能夠建立土壤是個混合物的概念。 五、教師課堂小結(jié)。 四、調(diào)查了解當(dāng)?shù)氐囊吧鷦游镔Y源。 三、認(rèn)識一些力所能及的保護(hù)一些野生動物的方法。 二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些珍稀的野生動物。 討論： 為什么說動物使人類的朋友 。 教學(xué)重點、難點： 認(rèn)識保護(hù)動物特別是珍稀動物的重要性。 知識與技能： *認(rèn)識保護(hù)動物特別是珍稀動物的重要性。 教師簡要小結(jié)。 學(xué)生分組自主研究（教師參與其中一個小組的研究或者巡視各組研究的情況） 四、交流研究成果。 ⑤ 魚怎樣睡覺？ ⑥ 于是怎樣呼吸的？ …… 指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣問題，把學(xué)生按研究的問題進(jìn)行分組。（注意提醒學(xué)生不要把魚撈出水來） 學(xué)生匯報觀察情況， 指導(dǎo)學(xué)生對他們的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行猜測、推測。 教學(xué)重點、難點： 能對魚的形態(tài)特點提出問題，并選擇適合自己探究的問題，并進(jìn)行探究。 3 能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見。 學(xué)生自主研究。 學(xué)生分組匯報研究結(jié)果。 五、研究下雨時螞蟻的反應(yīng)。 各小組實驗。 學(xué)生分組研究。 指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動記錄上。 螞蟻一上來，就把它甩進(jìn)瓶子。 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師、學(xué)生準(zhǔn)備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。 知識與技能： 1 知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。 學(xué)生進(jìn)行分組實驗研究。 誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。 （ 3） 供學(xué)生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。愿意與他人合作并交流想法。知道蝸牛的生活習(xí)性和運動方式等。會用簡單表格統(tǒng)計、整理蝸牛的食性等情況。第一單元 第 1 課、觀察蝸牛 一、教學(xué)目標(biāo)： 二、過程與方法： 情感、態(tài)度與價值觀： 三、教學(xué)重難點： 能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進(jìn)行探究。 六、教學(xué)時間： 七、一課時 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。 三、研究蝸牛 你還想了解蝸牛的哪些方面？ 找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定研究計劃。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點撥） 匯報交流研究成果：通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？與你們預(yù)測的結(jié)果一致嗎？ 四拓展 今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進(jìn)一步的了解，大家能不能根據(jù)你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計一個家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢？ 第 2 課、觀察螞蟻 一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 1 會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。 情感、態(tài)度與價值觀： 體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。 教學(xué)過程： 一、指導(dǎo)捉螞蟻。 二、觀察并描述螞蟻的外形特征。 三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。 學(xué)生分組匯報研究結(jié)果。 各小組匯報研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書。 教師指導(dǎo)實驗方法： 用噴水壺模擬下小雨。 六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。 七、教師課堂小結(jié)。 知識與技能： 知道魚的生活習(xí)性和行為特征。 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：魚、魚缸、放大鏡、水槽、回形針、直尺、記錄紙 學(xué)生準(zhǔn)備：魚、魚缸、放大鏡、水罐、直尺、 教學(xué)過程： 一、指導(dǎo)觀察并描述魚的特征。 二、研討感興趣的問題并分組。 指導(dǎo)小組學(xué)生制定研究計劃、方案。 各小組匯報交流研究成果。 五、教師課堂小結(jié)。 *知道動物是人類的朋友，珍稀動物是全人類的財富要保護(hù)它們。 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：珍稀野生動物的錄像帶、掛圖、投影片等。 你還知道哪些動物是人類的朋友。 教師播放錄像、學(xué)生閱讀資料、看書。 學(xué)生看圖，說一說圖中所示內(nèi)容是否正確，談?wù)勛约旱南敕ā? 指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查、研究。 板書設(shè)計： 啄木鳥 人類的朋友 動物 牛 小白鼠 …… 第二單元 土壤與生命 第 1 課、土壤里有什么 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： *能夠運用多種方法和多種感官來認(rèn)識土壤。 情感態(tài)度與價值觀： *意識到土壤和動植物有著密切的關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 我們今天來研究有關(guān)土壤的知識。 觀察泥土里有什么 （ 1）在桌上鋪上報紙，把挖來的泥土倒在報紙上，仔細(xì)觀察泥土里有什么。 三、課后研究 花一定的時間去自主研究一下你們提出的問題，把研究結(jié)果 記錄下來。 知識與技能： *知道死了的動植物會變成土壤的一部分，腐殖質(zhì)是由腐爛的動植物的遺體變成的。 *意識到土壤和動植物之間的聯(lián)系。 （ 2）交流：你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因有關(guān)？ 制作肥料袋 （ 1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個小實驗，這個小實驗將要花費你們一段時間，希望你們能長期堅持下去。 ③ 在自己的肥料袋上貼上標(biāo)簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。 （ 2）比較有蚯蚓的和沒蚯 蚓的兩個肥料袋有什么相似與不同？ 管理肥料袋 （ 1）定期翻動肥料袋，并作好記錄，一定要有堅持性。 *能夠獨立地探究一堆土壤的成分。 *了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少，影響著土壤的種類。 *具有探究土壤的熱情。 3 只塑料杯子、 兩只放大鏡、兩根木筷、一只硬紙板盤子、過濾裝置一套、表格若干張。 （ 4）小結(jié)：把土塊放入水中，攪拌后靜置一段時間，可以看到水面上飄浮著一些東西，這是土壤中的腐殖質(zhì)，再細(xì)看一下水中的土塊，你會發(fā)現(xiàn)它在水中明顯地分成兩層：上面一層顆粒較細(xì)， 是黏土；下面一層顆粒較粗，是沙。 ④ 握、搓：感覺土壤的黏性。 （ 2）學(xué)生自主研究，小組交流。 （ 3）交流：它們?yōu)槭裁礉B出的水不一樣多？誰滲出的水多？誰保留的水多？說明什么問題？ （ 4）在活動記錄卡上記錄下你們的研究成果。 *能夠用《土壤小報》的形式將自己的土壤知識表達(dá)出來 知識與技能： *知道土壤為人類所作的貢獻(xiàn)。 情感態(tài)度與價值觀： *意識到土壤的重要，能夠感激土壤。 三、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 今天我們來學(xué)習(xí)土壤和我們的關(guān)系。 討論人類的哪些活動破壞了土壤 （ 1）小組交流：你認(rèn)為人類的哪些活動破壞了土壤？ （ 2）學(xué)生分小組交流、討論 討論 假如地球上沒有土壤會怎么樣 （ 1）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會怎么樣？ （ 2）學(xué)生分小組交流、討論 討論我們能為保護(hù)土壤做什么 （ 1）小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？ （ 2）學(xué)生分小組交流、討論 （ 3）小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。 能夠做種子前發(fā)實驗。 教學(xué)難點： 設(shè)計種子萌發(fā)的實驗。 了解種子嗎？ 發(fā)表自己的看法 填寫活動記錄 學(xué)生提出種子構(gòu)造！ 能參與討論，并在小組中發(fā)表意見。 解剖、觀察大豆的種子，并記錄。 了解油菜生長過程 教學(xué)重點： 會用圖畫文字記錄實驗日記。牙簽、小鏟、水、紙巾。 會用鑷子摘取油菜花，將它解剖并制成標(biāo)本。（每人一套） 學(xué)生： 三、教學(xué)過程（含課后活動） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)評價 一、談?wù)勎业挠筒? 請你根據(jù)你的種植記 錄，描述油菜的生長，到花開過程 學(xué)生匯報，并補充發(fā)表自己不同的發(fā)現(xiàn) 匯報積極，敢于說出自己的不同發(fā)現(xiàn)。 能夠?qū)?棉簽和干蜜蜂誰沾花粉的本領(lǐng)高 進(jìn)行預(yù)測，并進(jìn)行相應(yīng)的探究活動。 學(xué)生： 三、教學(xué)過程（含課后活動） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)評價 一、談話導(dǎo)入 在解剖油菜花、制作油菜花標(biāo)本的時候，我們不小心碰掉下來的花粉。（ 2）說說傳粉是怎么回事。 教學(xué)過程： 一、指導(dǎo)捉螞蟻。 二、觀察并描述螞蟻的外形特征。 三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。 學(xué)生分組匯報研究結(jié)果。 各小組匯報研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書。 教師指導(dǎo)實驗方法： 用噴水壺模擬下小雨。 六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。 七、教師課堂小結(jié)。混合前固體重量不變、體積改變。 學(xué)生準(zhǔn)備：各種固體、錘子等。 （二）自主學(xué)習(xí)。 （ 3）還有哪些物體是固體或者是液體。邊攪動邊讓學(xué)生描述當(dāng)時是固體還是液體？從而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。 （ 3）分組實驗。教師可以引導(dǎo)學(xué)