【正文】 觀察模擬的月相變化。 （ 3）學生室外活動，畫不同時間里物體的影子，在每條影子旁標上時間。 三、總結應用 怎樣描述太陽在天空中的位置？ 如果同時記下一天中每個整點時刻的太陽高度和氣溫情況，氣溫和太陽高度變化之間有什么聯(lián)系呢？把我們的發(fā)現(xiàn)記在活動記錄卡上。 影子的變化規(guī)律是什么。 *能夠通過玩影子游戲感受陽光和影子的關系。 情感、態(tài)度與價值觀：設計一艘船，體驗設計的艱辛和快樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。 ３、提問：你能猜想一下可以用一些什么辦法使它們在水中浮起來嗎？ （二）、學生自主學習。 （ 1）把液體倒入水中是否也會有的溶解，有的不溶解呢？請同學用 剛才的研究方法或者用自己喜歡的方法來研究。 學生準備：桃子或桔子，榨汁機、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或 蜂蜜。請學生參照書中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液 體的其他性質。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 愿意與同學合作與交流，體驗合作與分享的快樂。 （ 1）師演示：將高錳酸鉀放入水中，請學生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2）請學生用自己的話描述。 C．如果課內時間不夠，要求學生能夠在課后完成。請學生注意記錄研究的情況。 三、教學時間： 2 課時 四、教學過程： （一）導入新課。觀察螞蟻在下雨時的反應。 指導學生用放大鏡觀察螞蟻。 認識蜜蜂在傳播花粉中的重要作用，了解蜜蜂與花的關系。 教學難點： 持之以恒種植與管理。 會解剖種子，會用放大鏡觀察種子。 *了解我國的土壤資源。 觀察比較沙、黏土、腐殖質的特征 （ 1 拿出準備的土壤放在桌上仔細觀察： ① 摸：感覺土壤顆粒大小及土壤的潮濕程度。 *能夠設計實驗，比較出不同土壤的某方面的特性。二、教學準備： 一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經過處理的水、每個學生 帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報紙、抹布、記錄紙、放大鏡等 三、教學過程： （一）導入新課 猜一猜，落葉會變成什么？ 今天我們來研究這方面的問題。 二、自主學習 說說你對土壤的認識 （ 1）你對土壤已經知道了些什么？ （ 2）小組內交流、分組匯報。 請學生設想出保護野生動物的其他措施。 情感、態(tài)度與價值觀： *意識到人和動物要和諧相處。 指導學生討論：關于魚，你想研究什么問題？ 師生討論。 學生討論自己研究的項目。 教師指導實驗方法： ① 把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。 2 能 傾聽其他同學的想法和建議，并與他人交換意見。體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。 知識與技能： 提出實驗要求：在實驗的過 程中我們需要注意些什么？實驗前能不能給你們的實驗結果先做一個預測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。 學生分組自己觀察。 分組研究觀察。 學生自主觀察。 …… 第 4 課、動物－人類的朋友 教學目標： 過程與方法： *學會搜集、閱讀資料來提高對動物的認識。 大家總結歸納、得出結論。 教學準備 教師準備：一塊土地、給每個學生準備一只放大鏡、一份土壤研究記錄表、每組一小桶水。 *建立腐殖質的概念。 （三） 總結鞏固 概述課文，提醒學生堅持觀察記錄。 （二）自主學習 用沉淀法認識土壤中的三種成分 （ 1）把土塊放入水中，攪拌后靜置一段時間，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （ 2）學生觀察、記錄。 課后研究： 調查家鄉(xiāng)的土壤 制定出計劃，按計劃實施并做好記錄。 （三） 鞏固應用 總結課文，引導學生寫出或畫出他們的建議，指導學生辦好土壤小報。 實驗、觀察、記錄合作好。 四、課后延伸 觀察更多的花，了解它們的構造，或做標本， 鼓勵學生好好做 注意保護 花草樹木?。? 說出自己想要觀察的花 說說自己打算怎么去做 對課后研究有熱情，更有自己的研究打算 第 4 課、誰給花傳粉 一、教材分析 教學目標 情感態(tài)度價值觀 科學探究 科學知識 體驗種油菜帶給自己的樂趣，增強繼續(xù)照料好它的信心。 用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。分析螞蟻吃什么。 二、教學準備： 教師準備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體；水、飲料、膠水、酒精等液體；天平 、量筒、量杯。 （ 1）小組確定研究哪幾種固體。 （ 3）指導學生把黃豆、綠豆 、玉米粉的混合物分開。 （ 2）請學生預測，老師帶來的其它固體哪些會沉哪些會?。? （ 3）讓學生把自己帶來的固體集中在小組內，預測它們放在水中善，把預測的結果記在 P82 的表格中。 第 3 課、認識液體 一、教學目標： （一）過程與方法： 會用感官和簡單器材研究液體的性質。 （ 3）小結：剛才我們認識了液體在顏色、氣味、味道上的性質，其實，液體還有很多其他方面的性質。 知道混合液體在日常生活中的用途。 ？你能找這其中的原因嗎？ P51 的表格。 在研究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來的過程中，體會探究的樂趣。 活動注意點：（ 1）安全 （ 2）利用自己身邊的材料 第 6 課、認識船 教學內容：引導學生從船的發(fā)展歷程、船的種類、船的用途等方面來認識船，并通過設計未來的船加強對船的認識，體驗設計的艱辛和快樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。 學生設計未來的船 8 分 畫筆中的通過教學網絡進行展示并講解 4 分（ 23 個同學） 聽了你們的匯報，老師真 的很高興，你們構思的船新穎、獨特、令人向往，相信你們會成為一名出色的小小船設計家！ 過程四：談感受。匯報。 （ 2）在陽光下，從物體頂端拉一根線到物體影子的頂端，用量角器量出地面和細線之間的夾角的度數(shù)，這也是當時太陽的高度。 看手掌日晷 （ 1）到陽光下看手掌日晷，注意要面向正南方。 二、學習新課 畫出你記憶中月亮的形狀。 （ 3）小組交流、描述實驗現(xiàn)象。 第 4 課、看月亮 教學目標 過程與方法： *模擬月相變化的實驗。 知識與技能： *知道太陽鐘的計 時原理。 *利用簡單表格 (或曲線圖 )整理有關數(shù)據。 *有意識地關注身邊的科學。 教學難點：設計一艘船。 用實驗驗證猜想。 （ 3）師生共同小結：和固體在水里的溶解一樣，有的溶解于水，有的不能溶解于水，但這不是絕對的。 （ 1）液體有哪些不同性質？ （ 2）液體有哪些相同性質？ （二）學生自主學習。 B．把不同的液體同時倒一點在斜放的板上。 學生準備：厚塑料袋、簡易天平、蠟光紙、大小完全相同的兩個小瓶。 （ 5）學生分組實驗：觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。 （二）知訓與技能： 知道哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)：運用多種感官、多種方法能夠全面地認 識固體的性質。 （二）自主學習。 六、研究螞蟻的其他行為和習性。 三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。 學生： 三、教學過程（含課后活動） 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學評價 一、談話導入 在解剖油菜花、制作油菜花標本的時候，我們不小心碰掉下來的花粉。牙簽、小鏟、水、紙巾。 教學難點： 設計種子萌發(fā)的實驗。 情感態(tài)度與價值觀： *意識到土壤的重要，能夠感激土壤。 ④ 握、搓：感覺土壤的黏性。 *了解土壤中沙、黏土和腐殖質的多少，影響著土壤的種類。 （ 2）交流：你認為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因有關？ 制作肥料袋 （ 1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個小實驗，這個小實驗將要花費你們一段時間，希望你們能長期堅持下去。 觀察泥土里有什么 （ 1）在桌上鋪上報紙，把挖來的泥土倒在報紙上，仔細觀察泥土里有什么。 指導學生分組進行調查、研究。 教學時間： 一課時 教學準備： 教師準備：珍稀野生動物的錄像帶、掛圖、投影片等。 指導小組學生制定研究計劃、方案。 七、教師課堂小結。 學生分組匯報研究結果。 情感、態(tài)度與價值觀： 體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。 三、教學重難點： 能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究。會用簡單表格統(tǒng)計、整理蝸牛的食性等情況。 誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。 螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。 五、研究下雨時螞蟻的反應。 教學重點、難點： 能對魚的形態(tài)特點提出問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究。 教師簡要小結。 二、指導學生認識一些珍稀的野生動物。 知識與技能： *知道土壤里含有不同大小的顆粒， 含有動植物和它們的遺體 *能夠建立土壤是個混合物的概念。 *能夠用圖畫和文字的形式記錄自己觀察到的現(xiàn)象。 觀察肥料袋 （ 1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。 學生準備：每兩個學生一組，每組學生準備：沙子、黏土、腐殖土、 3 只塑料湯匙、 3 張白紙、木棒、研缽一套、報紙、抹布、一小桶水、攪拌棒、紙和盤子。 （ 2）學生觀察，小組交流。動植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復始地為生命提供著無盡