【正文】 三、總結應用 （ 1）小結課文。 （ 3）小結：月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在 發(fā)生變化，包括同一天中和一個月中月球的位置變化兩種情況。 （ 3）小組交流、描述實驗現(xiàn)象。 （ 1）裝實驗裝置，分小組實驗。 （ 3）月球明亮部分的形象叫月相。 二、學習新課 畫出你記憶中月亮的形狀。 教學準備 學生準備：月相觀察記錄本，月相觀察紙若干張。 *能夠克服恐懼感。 *知道月亮在天空的運行模式。 *觀察一天中的月亮移動，并且給月亮的移動作記錄。 第 4 課、看月亮 教學目標 過程與方法： *模擬月相變化的實驗。 三、總結應用 小結課文。 做太陽鐘 （ 1）你在不同時間里畫過物體的影子嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2）我們來做在個太陽鐘。 看手掌日晷 （ 1）到陽光下看手掌日晷，注意要面向正南方。 （ 2）認識地平日晷、赤道日晷。今天我們來學習太陽鐘。 學生準備：制作日晷模型的材料 (學具袋中有備 )、手表。 情感、態(tài)度與價值觀： *意識到掌握和運用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來好處 *體會到科學技術是不斷發(fā)展的。 知識與技能： *知道太陽鐘的計 時原理。 第 3 課、太陽鐘 教學目標 過程與方法： *設計、制作太陽鐘，并用它計時。 （ 4）室內交流。 （ 2）在陽光下，從物體頂端拉一根線到物體影子的頂端，用量角器量出地面和細線之間的夾角的度數(shù)，這也是當時太陽的高度。 （ 2）室內交流：怎樣描述太陽在天空中的位置 （ 3）小結：太陽的位置可以用方向和高度來表示，先用指南針確定太陽的方位，再用拳頭量一量太陽離地平線有多高。 教學過程： 一、導入新課 為什么早晨影子在西邊，傍晚影子在東邊呢？ 今天我們來學習太陽在天空中的位置。 *體會到事物之間存在著聯(lián)系。 *知道太陽的 (視 )運動與影子、氣溫變化的關系。 *利用簡單表格 (或曲線圖 )整理有關數(shù)據(jù)。 課后繼續(xù)研究影子，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 第 2 課、太陽在天空中的位置 教學目標 過程與方法： *觀察記錄一天中太陽的位置和時刻。 二、鞏固應用 影子是怎么形成的。匯報。 觀察陽光下物體影子的變化規(guī)律 （ 1）室外活動：再次畫出標桿的影子。 認識影子是怎么形成的 （ 1）小組交流：影子是怎么形成的？ （ 2）匯報。 一、自主學習 這是誰的影子？ （ 1）小組討論：你認為這是誰的影子？ （ 2）匯報。（影子） 你知道影子和什么有關嗎？ 今天我們來研究這些問題。 *有意識地關注身邊的科學。 知識與技能： *認識到影子的方向和長度隨時間變化而變化； *知道這種變化是太陽 (視 )運動造成的。 第五單元 太陽和月亮的移動 第 1 課、太陽和影子 學目標 過程與方法： *能夠通過辨認影子了解物體和影子的關系。 學生設計未來的船 8 分 畫筆中的通過教學網(wǎng)絡進行展示并講解 4 分（ 23 個同學） 聽了你們的匯報，老師真 的很高興，你們構思的船新穎、獨特、令人向往，相信你們會成為一名出色的小小船設計家！ 過程四：談感受。 同學們可以四人為一小組，進入 船的發(fā)展史 進行研究，如果有問題可以通 過 留言與討論 和大家交流或向老師提問。 5 分（ 78 個同學） （你真聰明，不僅知道船的名稱，還能用自己的話概括它的特點，真棒?。? （恩，聽了你的介紹，張老師也認識這種船了?。? 出示圖片：（一邊指：）張老師這里還有一些船的圖片，（一邊問：）你們認識這些船嗎？讓我們一起說出它的名字吧！ （潛水艇、航空母 艦、客船、摩托艇、木筏、消防船、捕鯨船） （巡洋艦、護衛(wèi)艦、中國福船、破冰船、挖泥船） 2 分 師：船作為重要的水上交通工具，隨著人類文明、社會科學的不斷進步，各種各樣的船相繼問世，船的家族也越來越龐大，從古代的船發(fā)展到現(xiàn)在的船，中間經(jīng)歷了大約一萬年呢！可以說它有著非常悠久的歷史，那么它是怎樣一步一步發(fā)展起來的呢？ 船的發(fā)展史 這一專欄主要介紹了著一知識。 問：你知道這些船的名稱嗎？？ 學生說出認識的船的名稱（帆船、客船、貨輪、水翼艇、航空母艦 …… ） 過程二：認識各種各樣的船，了解船 的發(fā)展史： 20 分 師：它們有什么特點？你還想認識更多的船嗎？ 1 分 打開老師為你們準備的網(wǎng)站，點擊 船的世界 ，你將看到各種各樣的船，看一看，說一說你認識船的名稱并用簡單的話說說它的特點。 教學時間：一課時。 教學難點：設計一艘船。在活動過程中樂于與人合作。 知識與技能：通過網(wǎng)絡瀏覽圖片，認識 各種各樣的船，知道它的用途。 活動注意點：（ 1）安全 （ 2）利用自己身邊的材料 第 6 課、認識船 教學內容：引導學生從船的發(fā)展歷程、船的種類、船的用途等方面來認識船，并通過設計未來的船加強對船的認識，體驗設計的艱辛和快樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。 討論：小船裝 的東西的多少與哪些因素有關？ 小結：小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關系。 （１）明確實驗要求 a、在自己制作的小船中任選一艘小船參賽 b、可以對船再進行改進 （ 2）、學生比賽，用自己制作的小船裝螺帽。 Ｂ、探究小船能裝載的重量與什么有關 １、講述：我們讓這些沉在水底的物體浮上來的過程其實就是一個造船的過程，浮在水面上的物體就是我們自己制作的小船，剛才每個同學都做了一回小小的造船工程師。 物體 方 法（寫或畫） 1 2 （ 3）匯報實驗結果。 用實驗驗證猜想。 Ａ、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來。 ２、講述：這些物體有一個共同的特點，在水里都是沉的。 在研究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來的過程中，體會探究的樂趣。 知道船的承載能力與哪些因素有關。 第 5 課、使沉在水里的物體浮起來 一、教學目標： （ 一）過程與方法： 能夠運用多種方法，使沉下去的物體浮上來。 在日常生活中，有許多液體混合與分離的例子。課后我們可以繼續(xù)研究。 （ 3）師生共同小結：和固體在水里的溶解一樣，有的溶解于水，有的不能溶解于水，但這不是絕對的。請自己設計一個表格，把觀察到的結果記錄在表格中。 研究把液體倒入水中有的溶解，有的不溶解。 ？你能找這其中的原因嗎？ P51 的表格。 （ 3）進行實驗。 ，我們怎樣設計實驗來驗證呢？ 、設計實驗方法、實驗中應該要注意的一些現(xiàn)象。那么，把液體倒進水中，是否也會有的沉，有的浮呢？是否也會有的溶解，有的不溶解呢？下面我們先來研究把液體倒入水中是否有的沉有的??？ 。 （ 1）提出問題。 （ 1）液體有哪些不同性質？ （ 2）液體有哪些相同性質？ （二）學生自主學習。 三、教學時間： 1 課時。 二、教學準備： 教師準備：食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開水。 知道混合液體在日常生活中的用途。 第 4 課、把液體倒進水里去 一、教學目標： （一）過程與方法： 能夠認識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。 今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學研究的方法：觀察、比較、實驗、分析、綜合等研究了液體的性質。在此要注意讓學生用自己的話來描述。 …… （ 3）小組交流。 B．把不同的液體同時倒一點在斜放的板上。 （ 2）學生分組實驗。 （ 1）學生閱讀 P50 的內容。 （ 3）小結：剛才我們認識了液體在顏色、氣味、味道上的性質，其實，液體還有很多其他方面的性質。 （ 1）鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。然后換其他同學繼續(xù)游戲。請一名 學生上前說液體的樣子和作用，全班同學在紙上寫出這種液體的名稱。 學生思考。 學生準備：厚塑料袋、簡易天平、蠟光紙、大小完全相同的兩個小瓶。 二、教學 準備： 教師準備：（ 1）燒不、平底燒瓶、錐形瓶、天平。 （二）知識與技能： 知道液體關于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細現(xiàn)象的性質。 第 3 課、認識液體 一、教學目標： （一）過程與方法： 會用感官和簡單器材研究液體的性質。 （ 4）把小樹枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹枝。 （ 2）在熱水中加入繪畫的顏料，使溶液著色。 （ 2）這些固體與液體的混合與分離有什么科學道理嗎？或說出為什么？ （ 3）你還說出其他的例子嗎？ 結晶實驗。 了解固體與水混合與分離在日常生活中的應用。 （ 5）學生分組實驗：觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。 （ 3）我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢？ （ 4）師生共同小結得出：固體在 水中化了，看不見了的現(xiàn)象叫做溶解。 認識固體在水中的溶解現(xiàn)象。 （ 2）請學生預測，老師帶來的其它固體哪些會沉哪些會浮？ （ 3）讓學生把自己帶來的固體集中在小組內，預測它們放在水中善，把預測的結果記在 P82 的表格中。 認識固體在水中的的沉 浮現(xiàn)象。 復習引入：上