【正文】 報。 （ 3）在活動記錄卡上記下或畫下你的觀察結(jié)果。 你還想知道有關(guān)土壤的什么知識 （ 1）你還想知道些什么？ （ 2）小組內(nèi)交流 （ 3）在活動記錄卡上記下或畫下你想知道的問題。 三、課后研究 花一定的時間去自主研究一下你們提出的問題，把研究結(jié)果 記錄下來。 第 2 課、落葉變成了什么 一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： *會做腐殖質(zhì)形成的實驗，能夠制作肥料袋。 *能夠經(jīng)歷成肥的全過程。 *能夠用圖畫和文字的形式記錄自己觀察到的現(xiàn)象。 知識與技能： *知道死了的動植物會變成土壤的一部分，腐殖質(zhì)是由腐爛的動植物的遺體變成的。 *知道在成肥過程中蚯蚓的作用。 *建立腐殖質(zhì)的概念。 情感、態(tài)度與價值觀 *能夠堅持長期觀察，有持久性。 *意識到土壤和動植物之間的聯(lián)系。二、教學(xué)準(zhǔn)備： 一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過處理的水、每個學(xué)生 帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報紙、抹布、記錄紙、放大鏡等 三、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 猜一猜，落葉會變成什么？ 今天我們來研究這方面的問題。 （二）自主學(xué)習(xí) 觀察有落葉的土地 （ 1）學(xué)生戶外活動、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：落葉下有什么？土壤是什么顏色的？ （ 2）從土里撿出一些爛葉子，用塑料袋裝好帶到班上。 自主研究 （ 1）把爛葉子按腐爛程度排隊。 （ 2）交流：你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因有關(guān)？ 制作肥料袋 （ 1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個小實驗，這個小實驗將要花費你們一段時間，希望你們能長期堅持下去。 （ 2）講解制作肥料袋的方法。（同桌兩人為一組對比） ① 把土壤用塑料袋裝好，往土壤里放入一些植物，攪拌。 ② 往塑料袋里加上一些水，同桌兩人一人放蚯蚓，一人不放。 ③ 在自己的肥料袋上貼上標(biāo)簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。 （ 3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。 （ 4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。 觀察肥料袋 （ 1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。 （ 2）比較有蚯蚓的和沒蚯 蚓的兩個肥料袋有什么相似與不同？ 管理肥料袋 （ 1）定期翻動肥料袋，并作好記錄，一定要有堅持性。 （ 2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。 （三） 總結(jié)鞏固 概述課文，提醒學(xué)生堅持觀察記錄。 第 3 課、我們周圍的土壤 一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： *能夠運用多種感官和不同方法鑒別土壤中的沙、黏土成分的多少。 *能夠獨立地探究一堆土壤的成分。 *能夠設(shè)計實驗，比較出不同土壤的某方面的特性。 *能夠通過多種途徑了解家鄉(xiāng)的土壤。 知識與技能： *知道沙、黏土和腐殖質(zhì)是 組成土壤的三種主要成分。 *了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少，影響著土壤的種類。 *了解不同種類的土壤的透水性和保水能力不一樣。 *了解不同土壤里適合種植不同的農(nóng)作物。 情感、態(tài)度與價值觀： *意識到自己感觀的作用，形成探究意識。 *具有探究土壤的熱情。 *具有關(guān)心家鄉(xiāng)土壤的意識。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：沙子、黏土和腐殖土若干，一堆新鮮的當(dāng)?shù)赝寥馈? 學(xué)生準(zhǔn)備：每兩個學(xué)生一組，每組學(xué)生準(zhǔn)備：沙子、黏土、腐殖土、 3 只塑料湯匙、 3 張白紙、木棒、研缽一套、報紙、抹布、一小桶水、攪拌棒、紙和盤子。 3 只塑料杯子、 兩只放大鏡、兩根木筷、一只硬紙板盤子、過濾裝置一套、表格若干張。 三、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 我們周圍的土壤為什么有不同的顏色？它們里面到底有些什么不同？今天我們來研 究這個問題。 （二）自主學(xué)習(xí) 用沉淀法認(rèn)識土壤中的三種成分 （ 1）把土塊放入水中，攪拌后靜置一段時間，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （ 2）學(xué)生觀察、記錄。 （ 3）小組交流、匯報。 （ 4）小結(jié)：把土塊放入水中，攪拌后靜置一段時間，可以看到水面上飄浮著一些東西，這是土壤中的腐殖質(zhì)，再細(xì)看一下水中的土塊，你會發(fā)現(xiàn)它在水中明顯地分成兩層：上面一層顆粒較細(xì)， 是黏土；下面一層顆粒較粗，是沙。 觀察比較沙、黏土、腐殖質(zhì)的特征 （ 1 拿出準(zhǔn)備的土壤放在桌上仔細(xì)觀察： ① 摸：感覺土壤顆粒大小及土壤的潮濕程度。 ② 看：觀察土壤顆粒大小及土壤的顏色深淺。 ③ 捻：感覺土壤顆粒的硬度及土壤的粗糙程度。 ④ 握、搓：感覺土壤的黏性。 ⑤ 嗅：感覺土壤的氣味。 ⑥ 搖：聽聽干土壤的發(fā)出的聲音。 ⑦ 涂抹：感覺土壤在紙上留下的痕跡。 （ 2）學(xué)生自主研究，小組交流。 （ 3）小結(jié)：含沙多的土壤 叫沙質(zhì)土，含黏土多的土壤叫黏質(zhì)土，含沙和黏土差不多的叫壤土。 比較沙、黏土、腐 殖土的滲水性 （ 1）在滲水裝置中放入同樣多的這三種物質(zhì)，同時倒入同樣多的水，等它們停止?jié)B水時觀察它們滲出的水的多少。 （ 2）學(xué)生觀察，小組交流。 （ 3）交流：它們?yōu)槭裁礉B出的水不一樣多？誰滲出的水多？誰保留的水多？說明什么問題？ （ 4）在活動記錄卡上記錄下你們的研究成果。 （三） 總結(jié)鞏固 概述課文。 課后研究： 調(diào)查家鄉(xiāng)的土壤 制定出計劃，按計劃實施并做好記錄。 這些植物適合種植在哪種土壤中？我們家鄉(xiāng)的土壤適合種植什么農(nóng)作物？ 第 4 課、土壤和我們 一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： *能夠交流自 己的想法，能夠參與討論。 *能夠用《土壤小報》的形式將自己的土壤知識表達(dá)出來 知識與技能： *知道土壤為人類所作的貢獻(xiàn)。 *了解我國的土壤資源。 *知道人類的許多行為是破壞土壤的。 *知道垃圾等對土壤的危害。 情感態(tài)度與價值觀： *意識到土壤的重要，能夠感激土壤。 *能夠在自己的行動上為保護土壤做出一份努力。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干張。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。 三、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 今天我們來學(xué)習(xí)土壤和我們的關(guān)系。（板書課題） （二）自主學(xué)習(xí) 了解土壤為人們做了什么 （ 1）小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？ （ 2）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論 （ 3）把你知道的填寫在書上。 （ 4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動物提供了食物，食草動物又為食肉動物提供了食物。動植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無盡的營養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。 討論人類的哪些活動破壞了土壤 （ 1）小組交流：你認(rèn)為人類的哪些活動破壞了土壤？ （ 2）學(xué)生分小組交流、討論 討論 假如地球上沒有土壤會怎么樣 （ 1）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會怎么樣？ （ 2）學(xué)生分小組交流、討論 討論我們能為保護土壤做什么 （ 1）小組交流：你認(rèn)為我們能為保護土壤做什么？ （ 2）學(xué)生分小組交流、討論 （ 3）小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。 （ 4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報，搞好宣傳工作。 （三） 鞏固應(yīng)用 總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報。 第三單元 植物的一生 第 1 課、種子里面有什么 一、教材分析 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價值觀 科學(xué)探究 科學(xué)知識 意識到堅持性和細(xì)心操作、認(rèn)真觀察是做科學(xué)研究必須具備的素養(yǎng)。 能夠做種子前發(fā)實驗。 會解剖種子，會用放大鏡觀察種子。 能夠?qū)⒂^察到的種子畫下來。 知道種子里有 胚 教學(xué)重點： 知道種子的構(gòu)造。 教學(xué)難點： 設(shè)計種子萌發(fā)的實驗。 二、課前準(zhǔn)備 教師： 放大鏡、綠豆、培養(yǎng)皿或?qū)W生。 3 個分格的小盒子或三只同樣的小器皿。（每組一套） 學(xué)生： 用水泡過的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和與之對應(yīng)的干種子自帶做綠豆發(fā)芽實驗的器皿 三、教學(xué)過程（含課后活動） 一、談話 導(dǎo)入，回憶原有 知識，引發(fā)研究內(nèi)容 你已經(jīng)知道那些植物的知識？ 傾聽學(xué)生發(fā)言，了解學(xué)生已有知識。 了解種子嗎？ 發(fā)表自己的看法 填寫活動記錄 學(xué)生提出種子構(gòu)造！ 能參與討論，并在小組中發(fā)表意見。較快的記錄；對研究問題有興趣 二、解剖觀察種子，發(fā)現(xiàn)種子的共同點 提出：你認(rèn)識那些植物的種子？ 提出：只有解剖了種子，才能觀察。 你覺得解剖觀察時要注意什么？ 解剖觀察其他植物種子，你發(fā)現(xiàn)什么？ 說出常見植物種子的名字。 討論發(fā)表注意點。 解剖、觀察大豆的種子，并記錄。 學(xué)生解剖其他種子， 發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相同點！討論歸納 討論積極，認(rèn)真傾聽。 實驗、觀察、記錄合作好。 三、討論種子的萌發(fā) 猜一猜種子為何能長出一棵植物？你能根據(jù)你的觀察說說嗎？ 指導(dǎo)實驗（討論注意點） 討論，發(fā)表意見 一起做好種子萌發(fā)的實驗，填寫活動記錄 積極發(fā)現(xiàn)問題 能完成 7 天實驗，持之以恒的科學(xué)態(tài)度 四、交流問題 關(guān)于今天的學(xué)習(xí)，你們還有哪些問題？ 共同討論 第二課、種油菜 一、教材分析 情感態(tài)度價值觀 科學(xué)探究 科學(xué)知識 體驗種植油菜的樂趣 能夠用圖畫和文字把油菜最初的生長狀況記錄下來 。 了解油菜生長