蘇教版三年級勞動與技術(shù)下冊教案-文庫吧
2024-11-22 21:24 本頁面
【正文】 教學(xué)反思： 針對基礎(chǔ)差的學(xué)生愛動手，不愛動腦的特點，每次操作比賽選幾名上臺 表演，讓多動手來促進動腦。這種做法能激發(fā)全班學(xué)生來學(xué)勞技課。達到既教書又育人的目的。有位家長說：“學(xué)校現(xiàn)在開設(shè)的勞技課，不是我們以前學(xué)的農(nóng)基課。學(xué)習它，不僅不會影響孩子其它文化課，反而能促進孩子智力的發(fā)展?！? 第三課 《小鳥的家》 一、教學(xué)要求： 在由剪、刻、卷折到粘貼、插接等的技能訓(xùn)練中，要求學(xué)生認真、細致、并動腦筋發(fā)揮想像，克服困難，獨立完成制作任務(wù)。 二、教學(xué)準備： “小鳥的家”示范作品。 剪刀、刻刀、膠水、制作材料。 三、教學(xué)時間 ： 1 課時 四、教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣 小鳥的家在樹林里，那里有茂 密的大樹，小鳥在那里生活得自由自在。 導(dǎo)入課題。 二、復(fù)習幾種制作符號： 山線、谷線、剪切線、粘貼面 三、制作過程 學(xué)生觀察，理出操作順序。 學(xué)生剪、刻、卷折到粘貼、插接，發(fā)現(xiàn)問題，并自己想辦法克服困難，可以小組里、同學(xué)間及時交流討論。 樹葉的設(shè)計、選擇及怎樣擺放。 啟發(fā)想象：你認為小鳥喜歡在什么樹上安家？形狀各異的樹葉，造就了各式各樣的小鳥的家。 學(xué)生操作，師行間巡視，及時指導(dǎo)。 四、全班評比、展覽 小組內(nèi)推選出一至兩份作品，呈送上來。 全班范圍內(nèi)評比。 五、小結(jié) 教學(xué)反思 ： 針對基礎(chǔ)差的學(xué)生愛動手，不愛動腦的特點，每次操作比賽選幾名上臺表演，讓多動手來促進動腦。這種做法能激發(fā)全班學(xué)生來學(xué)勞技課。 本節(jié)課以研究性學(xué)習為主線，形成了課堂教學(xué)的宏觀結(jié)構(gòu)。在技術(shù)設(shè)計過程中，學(xué)生需要查找資料，需要進行社會調(diào)查，需要利用信息技術(shù)手段；在完成作品過程中，各學(xué)習小組為了制作出有個性的作品，不僅查找了大量的資料，還到花店進行考察，分析、研究體現(xiàn)個性化設(shè)計的標準和途徑，并制作出自己喜愛的作品，自然而然地把研究性學(xué)習貫穿其中，從而充分體現(xiàn)了勞動與技術(shù)課程注重學(xué)生在勞動與技術(shù)學(xué)習中的體驗與探究，注重 勞動與技術(shù)思想方法和文化特性的熏陶與感悟的特征。 第四課 《立 紙 花》 一、教學(xué)目標： 通過自學(xué)制作步驟，學(xué)會制作“立體花”。 在制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的工作態(tài)度。 用花瓣組合成一朵立體花，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)淖黠L。 二、教學(xué)重、難點： 培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力和創(chuàng)新精神。 三、教學(xué)準備： 1. 教師準備：立紙花之范作品，相關(guān)的電教多媒體課件及設(shè)備。 2. 學(xué)生準備：美工刀、直尺、膠水。 四、教學(xué)設(shè)計 ： （一）了解墻面裝飾。你認為經(jīng)過裝修的墻壁是不是更好看？（出示有關(guān)墻 面裝飾的圖片 —— 彩色涂料粉刷的墻壁、做出紋理效果的墻面、畫有壁畫的墻面、掛了花或裝飾了浮雕的墻面等。） 你家的墻壁是怎樣裝飾的？說說你見過的經(jīng)過裝飾的墻壁。 今天我們一起學(xué)習制作一種可以裝飾墻面的工藝制品 —— 立紙花。 （展示立紙花作品） （二）制作立紙花 1. 制作立紙花的一個單元部件。 立紙花是由幾片“花瓣”組成的，一個“花瓣”就是一個單元部件。制作件上已標出一些切割線，我們應(yīng)該用什么工具？怎樣切割呢？ 小組討論，并強調(diào)提示注意安全。 制作步驟：切割 —— 將折線 畫痕 —— 粘貼成圈 —— 折疊 2. 組合立紙花 看一看這些立紙花作品，觀察、探究組合單個部件的方法。獨立組合完成立紙花制作。 3. 如果制作卡上畫好折線和切割線的部件不夠，還可以在另一半卡紙上畫出折線和切割線，自己設(shè)計制作部件。 （三）作品展示。 比一比，看誰的立紙花做得更漂亮。 （四）作品評價 教學(xué)反思： 在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，注意以學(xué)生的生活世界為基礎(chǔ)，堅持從生活中來，到生活中去，為學(xué)生形成良好的認知結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)提供
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