【正文】 用帽子蓋滅。熱能通過氣體、液體、固體甚至真空從一個物體向另一個物體傳遞。熱總是由高溫物體向低溫物體傳遞。傳遞熱的方式有傳導、對流、輻射。不同材料的傳熱本領不同，如銅、鋁、陶瓷、鋼材、塑料、木材等。加快熱傳遞的方法有使用熱的良導體、增加與空氣和水的接觸面、加快對流的速度等。減緩熱傳遞的方法有：采用熱有不良導體，減少與周圍空氣和液體的接觸、減慢對流的速度等。常見的天氣現(xiàn)象有：晴天、下雪天、陰天、下雨天、霧、霧淞、霞、霜、冰雹、龍卷風、沙塵暴等。氣溫就是空氣的溫度。氣象站測氣溫用的是百葉箱。竺可楨是我國的氣象學家、地理學家。是我國現(xiàn)代氣象事業(yè)的創(chuàng)始人。寫有《物候學》一書。風的方向有八個，如東、東北、南等，風來的方向就是風的方向。人們常根據風級圖來目測風力，分為零至十二級。氣象站用風向標、風速計等儀器來觀測風。風向標箭頭所指的方向就是當時的風向。風速計是觀測風力的儀器。1世界上第一個給風力定級的人是中國唐代著名天文學家李淳風。他把風分為八級。雨量器和風信器都是中國人的發(fā)明。1雨量筒是測量雨量的儀器。人們根據24小時的雨量制定了雨量等級：小雨(小于10毫米)、中雨(1025毫米)、大雨(2550毫米)、暴雨(50100毫米)、大暴雨(100250毫米)、特大暴雨了(大于250毫米)。1天氣諺語是我國人民在長期的生產生活實踐中觀察天氣現(xiàn)象的經驗總結。天氣諺語可以分為四類：看云識天氣，如“天上鉤鉤云，地上雨淋淋”；看風識天氣，如“久晴西風雨，久雨西風晴”；看光識天氣，如“朝霞不出門，晚霞行千里”；看物識天氣，如“燕子高飛晴無云，燕子低飛雨來到”。1我國是世界上最早飼養(yǎng)家蠶和繅絲織綢的國家，絲綢約有5000年的歷史。1家蠶的生活在溫暖、通風的環(huán)境里。它的主要食物是桑葉。它一生要經歷卵――幼蟲――蛹――成蟲四個階段，在幼蟲階段要經過四次蛻皮。蠶蛹的體形像一個紡棰，蠶蛾的形狀像蝴蝶，全身披著白色鱗毛。雌蛾體大，爬動慢；雄蛾體小，爬動較快，一只雌蛾可產400~500粒蠶卵。1像蠶、蝴蝶等動物一生中要經歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段的這種變化叫做變態(tài)。1蠶蛾、螞蟻等動物的成蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有口器和一對觸角，胸部有三對足，一般有兩對翅的動物叫做昆蟲。目前全球已識別的昆蟲種類約100萬種，占已知動物種類的三分之二到四分之三。1磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳這三種金屬。磁鐵的這種吸引力就是磁力。磁鐵磁力最大的部分稱為磁極（即兩端）。1磁鐵具有指南北方向的性質。指南針是我國的四大發(fā)明之一，最早叫司南。磁鐵指向北方的磁極叫北極，用“N”表示，指向南方的磁極叫南極，用“S”表示。磁鐵具有同極相斥，異極相吸的性質。地球也是一個巨大的磁體。2能自己發(fā)光的物體叫光源。影子的產生必須要有光源、不透明的物體、承載影子的平面三個條件。2光在同一種均勻介質中是沿直線傳播的（小孔成像、影子等現(xiàn)象都說明了光沿直線傳播的）。在空氣中的傳播速度約為每秒30萬千米。2光照到水面、鏡子等物體表面上會被反射出來。鏡子能使鏡面前的物體成像。潛望鏡是利用光線的多次反射后看到水面物體的。2光從一種介質射入另一種介質時，傳播方向會發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射。2透過放大鏡的光線折射后能會聚到一點。放大鏡還能放大視角，使物體所成的像更大一些。2白光不是單色光，而是由各種色光混合成的。太陽光通過三棱鏡后被分解成七種色光，依次是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。紅、綠、藍叫做色光的三原色，利用這三種色光可以混合出不同的色彩來。2水能像鏡子一樣反射光而形成倒影，也能像玻璃一樣使光發(fā)生折射而改變光的傳播路線，還能像三棱鏡一樣分解陽光，形成彩虹。2物體發(fā)出或反射的光射到我們的眼睛里，我們才能看見這個物體。我們平時要注意用眼衛(wèi)生。2在科學活動中，我們要注重實驗，實驗能驗證自己的猜想；能讓我們看到自然環(huán)境下不容易發(fā)覺的現(xiàn)象；可能還有意想不到的發(fā)現(xiàn)。第三篇：教科版三年級科學下冊教案教科版三年級科學下冊備課第一單元 植物的生長變化植物新生命的開始【教學目標】：科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結構，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構。情感態(tài)度價值觀：引發(fā)關注植物生長變化的興趣?！窘虒W重點】：引領學生產生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確?！窘虒W難點】：觀察各種植物的種子?！窘虒W準備】：（教師準備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學生準備）各種植物的種子、白紙、放大鏡?！窘虒W過程】：一、聽聽說說師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？生：思考后，回答老師提出的問題。師：（出示圖片）驗證學生說出的答案。師：植物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？二、想想畫畫師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。師：展示學生畫的作品。師：指名學生說說自己畫的作品的意義。師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。三、觀察種子師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。可以借助放大鏡觀察。師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？生：說說自己的想法？師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。生：觀察植物的種子。師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：匯報自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關注學生的匯報）師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？生：先預測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。1生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報。1師：（小結）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。四、做好準備師：本學期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。師：①準備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關資料，了解鳳仙花的栽培方法。③準備播種所需要的材料和工具?！咀鳂I(yè)布置】：家庭作業(yè)：準備鳳仙花和四季豆的種子。【板書設計】：外部：形狀、大小、顏色 植物的種子內部：胚根、胚芽 【教學反思】：種植我們的植物【教學目標】：過程與方法：學習掌握播種技能；在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程；根據研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內容和方法；根據對種子萌發(fā)狀況的預測，確定本階段觀察的重點。情感態(tài)度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想；培養(yǎng)合作意識?！窘虒W重點】：播種的方法【教學難點】：長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。【教學準備】：（教師準備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等?！窘虒W過程】：一、學習播種方法師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？師：請大家看P4頁中的“播種方法”。生：閱讀P4頁中的“播種方法”。師：指一名學生說說播種的方法。師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。二、關注種子變化師：播種了鳳仙花以后做什么？生：說出自己的想法。師：播種了鳳仙花以后，我們要關注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)1～10行內容。生：閱讀P5頁順數(shù)1～10行內容。師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。三、記錄生長日記師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。師：把你測量和觀察的數(shù)據填寫在P5頁中表格中。師：期末，每個學生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。四、實地指導播種師：實地指導學生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。師：督促學生養(yǎng)成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習慣。期末，對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學生進行獎勵?！咀鳂I(yè)布置】家庭作業(yè)：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。【板書設計】記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。關注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長?！窘虒W反思】我們先看到了根【教學目標】：科學概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質；能將植物固定在土壤中。過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據已有的經驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據的預測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導下進行根吸收水分的實驗。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識?！窘虒W重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗?！窘虒W難點】：根吸收水分的實驗?！窘虒W準備】：（教師準備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。【教學過程】：一、（導入活動）問題導入師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？生：思考后回答。師：根據學生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？師：揭示并板書課題：我們先看到了根二、（觀察活動）觀察植物根的生長師：我們種下的四季豆已經發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？生：學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？生；匯報自己的發(fā)現(xiàn)。師：根據學生的匯報小結：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。三、（研究活動）植物的根有什么作用師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？生：說出自己的想法。師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。師：同學們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？生：討論后回答。（根有固定植物的作用）師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下：參看P8頁書上的內容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標記。④觀察試管中的水量有什么變化。師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？師：（總結）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質。【作業(yè)布置】：家庭實驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化?！景鍟O計】：固定植物 植物根的作用吸收水分 【教學反思】：種子變成了幼苗【教學目標】：科學概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。過程與方法：根據觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。情感態(tài)度價值觀：體會到科學研究是艱辛的過程；激發(fā)學生像科學家那樣從事研究科學的愿望?！窘虒W重點】：組織學生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用?！窘虒W難點】：研究植物葉的作用?！窘虒W準備】：（教師準備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關資料。（學生準備）生長四周的鳳仙花、記錄單?！窘虒W過程】：一、出土后幼苗的變化 活動導入：師：我們種植的鳳仙花已經變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。生：以小組為單位互相交流?；顒又笇В簬煟喝鏅z查學生的觀察記錄，及時進行反饋，引領學生在以后的時間里堅持進行觀察。師：組織學生交流。（鼓勵學生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題）師：指導學生觀察實物鳳仙花。師：指導學生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。二、我們的思考師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？生：根據自己所知道的知識回答老師的問題。三、葉為植物提供“食物”師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？生：討論后說出自己的想法。師：科學家經過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”——養(yǎng)料。師：（利用多媒體課件）指導學生學習科學書P11頁上內容。師：板書： 陽光二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料師：（總結）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們人類和動物制造養(yǎng)料和氧氣?！咀鳂I(yè)布置】：家庭作業(yè)：回家仔細地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用?！景鍟O計】： 陽光二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料 【教學反思】：莖越長越高【教學目標】：科學概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，