一年級上數(shù)學教學反思-九加幾-人教新課標20xx【小學學科網(wǎng)】-文庫吧資料
2024-11-03 22:40本頁面
【正文】 排等活動，激活學生的知識和思維，讓學生動手操作，自主探究，這樣，學生在操作中探索，在探索中創(chuàng)新，不僅能學知識，而且能學方法，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過對直尺的觀察感知數(shù)的順序，用不同的方法幫助學生建立數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。２、通過各種途徑，培養(yǎng)數(shù)的概念教學中，多媒體向?qū)W生提供了豐富的信息資源，如主題圖中的鴿子與人物；計數(shù)器上的珠子，直尺、蘋果等，讓學生通過具體的物體個數(shù)或事物，體會到數(shù)是數(shù)出來的。有利于吸引學生注意力，使其帶著一種愉悅 的心情投入到學習活動中去。１、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學習興趣本節(jié)課無論是課題的引入還是學習內(nèi)容的展開，都力求創(chuàng)設(shè)有啟發(fā)性的問題情境。第四篇：一年級上數(shù)學教學反思10的認識人教新課標2014【小學學科網(wǎng)】《10的認識》教學反思孩子們天性愛活動，他們的生活就是活動，他們的學習也是各種有趣的活動。課程改革為我們帶來了新的教學理念，為學生發(fā)展提供了更廣闊的空間。在教學中我充分利用教材，創(chuàng)造地運用教材資源，給學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，以激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲，使之積極參與學習活動。這樣給學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，讓學生自己在生活中尋找數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學、探究數(shù)學，體驗數(shù)學就在我們的身邊。）我接著問：“可以用數(shù)字幾來表示呢？”學生答：“可以用1來表示。“小朋友你們看，小猴子是不是很開心呀？盤子里的桃子可以用數(shù)字幾來表示？”學生回答并舉起數(shù)字卡；接著小猴子就開始“吃”桃子了。接著讓小朋友們在所創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)揮想象，猜想猴子吃桃的表情各不相同的原因。在本堂課中，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：我先在黑板上貼了一只可愛的小猴子，并對學生說：“老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？猴子媽媽因為小猴子愛學習，所以獎勵給它兩個桃子。這樣，學生感到有趣、熟悉、自然，對數(shù)學的親切感、興趣感也自然產(chǎn)生了。在本堂課一開始，我就設(shè)計了一個猜數(shù)字的游戲。第三篇：一年級上數(shù)學教學反思0的認識人教新課標2014【小學學科網(wǎng)】一年級上冊《0的認識》教學反思一、以新的理念為指導，在有趣的游戲活動中進行教學。所以教師在不斷的總結(jié)經(jīng)驗的過程中把好的方法編出來。何樂而不為呢。在這節(jié)課中我讓學生在計算時找出計算快的方法，比如8+5,見8給5退2再加10。抓住規(guī)律幫孩子找到學習的捷徑。方法四：有的學生是掰著手指往上接著數(shù)等等，通過學生的暢所欲言我突然感覺到孩子的思想是活躍的，他們已經(jīng)學會了舉一反三，更加學會了知識的靈活運用。心里想著8，個位撥5，從5中撥回2個和心里的8湊成十，再在十位撥一個珠子，最后得13。先擺一個8根，然后擺5根，把5分成2和3，把兩根小棒和8湊成10,10再加3等于13。但是我追求的并不只是這樣一個層次，我認為學生學習的方法應該是多樣的，孩子們的智慧有潛質(zhì)的，為什么不再多挖幾鍬，讓我們看到更多呢？于是，我再讓同學們計算8+5的時候，找了很多的同學來說說自己的算法時，我發(fā)現(xiàn)孩子真的讓我大吃一驚。方法的多樣性讓學生暢所欲言。學生在這樣身邊的故事中找到了原來我們的生活到處都是數(shù)學。在這節(jié)課的開始，我抓住剛搬入新學校這一契機，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生為新教室貢獻自己的力量為主題，引入新課。我在講授6加幾這節(jié)課后，對數(shù)學課堂教學有了新的認識。
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