一年級上數(shù)學(xué)教學(xué)反思-九加幾-人教新課標(biāo)20xx【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-全文預(yù)覽
【正文】 鮮花導(dǎo)入 講授新課新課的主題圖是花圃，所以我用多媒體展示了幾張鮮花的圖片，讓學(xué)生通過視覺感受大自然的美麗、生活的美好，進(jìn)而進(jìn)行德育，熱愛生活環(huán)境、熱愛校園生活、愛護(hù)花草樹木。第一部分 復(fù)習(xí)舊知整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是在一位數(shù)不進(jìn)位加、減以及整十?dāng)?shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，也存在一些不足：課堂紀(jì)律不是太好,對學(xué)生的數(shù)學(xué)活動放手不夠。同時，多媒體課件的人機(jī)對話功能，培養(yǎng)了學(xué)生意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更加積極主動去學(xué)習(xí)。通過對直尺的觀察感知數(shù)的順序，用不同的方法幫助學(xué)生建立數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。有利于吸引學(xué)生注意力，使其帶著一種愉悅 的心情投入到學(xué)習(xí)活動中去。第四篇：一年級上數(shù)學(xué)教學(xué)反思10的認(rèn)識人教新課標(biāo)2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】《10的認(rèn)識》教學(xué)反思孩子們天性愛活動，他們的生活就是活動，他們的學(xué)習(xí)也是各種有趣的活動。在教學(xué)中我充分利用教材，創(chuàng)造地運(yùn)用教材資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，使之積極參與學(xué)習(xí)活動。）我接著問：“可以用數(shù)字幾來表示呢？”學(xué)生答：“可以用1來表示。接著讓小朋友們在所創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)揮想象，猜想猴子吃桃的表情各不相同的原因。這樣，學(xué)生感到有趣、熟悉、自然，對數(shù)學(xué)的親切感、興趣感也自然產(chǎn)生了。第三篇：一年級上數(shù)學(xué)教學(xué)反思0的認(rèn)識人教新課標(biāo)2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】一年級上冊《0的認(rèn)識》教學(xué)反思一、以新的理念為指導(dǎo)，在有趣的游戲活動中進(jìn)行教學(xué)。何樂而不為呢。抓住規(guī)律幫孩子找到學(xué)習(xí)的捷徑。心里想著8，個位撥5，從5中撥回2個和心里的8湊成十，再在十位撥一個珠子，最后得13。但是我追求的并不只是這樣一個層次，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的方法應(yīng)該是多樣的，孩子們的智慧有潛質(zhì)的，為什么不再多挖幾鍬，讓我們看到更多呢？于是，我再讓同學(xué)們計算8+5的時候，找了很多的同學(xué)來說說自己的算法時，我發(fā)現(xiàn)孩子真的讓我大吃一驚。學(xué)生在這樣身邊的故事中找到了原來我們的生活到處都是數(shù)學(xué)。我在講授6加幾這節(jié)課后，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。這樣既尊重了學(xué)生的個性，又使每個學(xué)生的能力得到了發(fā)展，避免了兩極分化現(xiàn)象的發(fā)生。這節(jié)課的成功就在于教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了一個開放的情境中，少了許多條條框框，多了一些自由與寬容，學(xué)生便多了一些自信與勇氣。學(xué)生充分觀察、理解、交流、討論，在情境中體驗(yàn)，在實(shí)踐中體驗(yàn)，思維非?；钴S，不同學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同思維過程，這也是學(xué)生面對一個問題最自然最真實(shí)的感受。二、提倡計算方法多樣化，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)?！?加幾》這節(jié)課創(chuàng)設(shè)運(yùn)動會實(shí)際情境，運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，挖掘?qū)W生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，最大限度地調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探究的積極性。課堂教學(xué)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：一、挖掘課本中的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生 對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。在不改變教材本質(zhì)的情況下，對教材進(jìn)行再加工，創(chuàng)造性地使用教材、設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中動手實(shí)踐、自主探索、合作交流、經(jīng)歷過程、張揚(yáng)個性，體驗(yàn)成功的快樂。興趣是開發(fā)學(xué)生智力的原動力，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自動調(diào)動全部感官，激發(fā)豐富的想象和積極的思維，產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。而且展示了數(shù)學(xué)知識的魅力，這種魅力在教學(xué)中賦予情感色彩，使孩子們在學(xué)習(xí)時感到悅耳、悅目、悅心、悅情，知情融合、關(guān)系融恰
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