一年級上數(shù)學教學反思-九加幾-人教新課標20xx【小學學科網(wǎng)】-文庫吧在線文庫
【正文】 ，我在教學第29頁上“0”的認識時，我充分挖掘教材，當小朋友認識了“0”后，我提問：你們還在什么地方見過“0”？同學們說得熱火朝天，有的說：電話機上、手機上有“0”；有的說：溫度計上有“0”；尺子上有“0”；門牌號碼有“0”；還有的學生說今年是2014年，里面有個“0”??最后，我讓學生想辦法表示0，學生表情興奮，紛紛動腦、動手操作起來，有的把文具盒里的東西全倒出來，說里面有 “0”支筆；??“讓學生想辦法表示0”給學生提供了充分的活動機會和想象空間，培養(yǎng)的學生的想象力，讓學生通過表演，自己去發(fā)現(xiàn)、研究，揭示了學生對0的含義的理解，也激發(fā)了學生的創(chuàng)造思維。課件中設計的猜一猜、說一說、玩一玩等活動，更能調動學生學習的積極性，學生在輕松愉快的活動中走進數(shù)學王國。如在尺子或數(shù)軸的空格處填數(shù)、練習中的數(shù)一數(shù)、做一做，填對時則顯示對，否則顯示叉。首先，我通過手指展示一位數(shù)加減算式讓學生進行口算，然后師生進行對答整十數(shù)的組成，為講授新課打下鋪墊、建立基礎。但有兩個地方?jīng)]有把握好，師生互動出現(xiàn)僵局。我的教學設計是學生先動手做題，通過師生、生生的互練，在練習中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，老師再進行總結。一節(jié)課上下來，對課堂的組織和老師的激情投入方面受到好評，經(jīng)過同仁教師的評課和自我的反思，也發(fā)現(xiàn)了自己在上課過程出現(xiàn)的許多問題，經(jīng)過課前備課——課件制作――課堂實踐――課后評課——自我反思等一系列的過程，自己在數(shù)學教學上又有了新的認識，也產(chǎn)生了許多教學上的想法，有待日后在教學中去實踐。第四部分 生活中的數(shù)學在完成教學任務，學生達到教學目標后，我設計了此環(huán)節(jié)，讓學生在生活中體會數(shù)學。反思后，針對學生現(xiàn)有的知識架構和反應能力，這部分的教學應該是：老師自己提出問題，同時引導學生進行提問，讓學生根據(jù)問題列式計算，這樣難度減小了，學生對提出問題也有了更深的認識，能靈活運用整十數(shù)加、減整十數(shù)。這時我說：“同學們，在這美麗的花世界里也有我們的數(shù)學知識呢，現(xiàn)在老師要帶大家去花圃看一看。在教后我感到自己在處理預設目標和達成目標的問題上還有待磨練和提高。緊密聯(lián)系生活，提高應用能力為了讓學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生 逐步學會用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍的事物，教學中特地安排了這些環(huán)節(jié)：生活中的數(shù)、用10說一句話、火箭發(fā)射前的倒計時等這幾個環(huán)節(jié)，讓學生用數(shù)來表達和交流，不僅加深了對數(shù)概念的理解，對身邊處處有數(shù)學的體會，也使學生獲得了用數(shù)學的體驗。本節(jié)課的教學就是充分利用多媒體強大的功能為學生創(chuàng)設豐富多彩的數(shù)學活動，讓學生在操作中感知，在實踐中探究?！比缓笪矣秩∠乱粋€桃子，并說：“小猴子又吃了一個桃子，這回該用數(shù)字幾來表示呢？小猴子不知道了，小朋友們讓我們來幫助小猴子解決這個問題好嗎？” 很自然的讓小朋友說出了“0”。二、以新的理念為指導，在生動有趣的情境中進行教學。一節(jié)好的數(shù)學課要有閃光的亮點，還要有別出心裁的特點。方法三：動手圈，在教師給的學習單上畫出自己的方法，把5中的2個給8湊成十，然后再加3。學生對這樣的課堂充滿了興趣，大多數(shù)學生看到同學們真的在黑板上擺著教師剪好的紙花興奮點很高，這樣學生學習的興趣被激發(fā)了，對于教師所提出的問題就可以迎刃而解了。在這些環(huán)節(jié)教學中，老師只是一個組織者、引導者和合作交流者。只有這種真實的感受才能
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