【正文】 些環(huán)節(jié)教學中，老師只是一個組織者、引導者和合作交流者。方法三：動手圈，在教師給的學習單上畫出自己的方法，把5中的2個給8湊成十，然后再加3。二、以新的理念為指導，在生動有趣的情境中進行教學。本節(jié)課的教學就是充分利用多媒體強大的功能為學生創(chuàng)設豐富多彩的數(shù)學活動，讓學生在操作中感知，在實踐中探究。在教后我感到自己在處理預設目標和達成目標的問題上還有待磨練和提高。反思后，針對學生現(xiàn)有的知識架構和反應能力，這部分的教學應該是：老師自己提出問題，同時引導學生進行提問，讓學生根據(jù)問題列式計算，這樣難度減小了，學生對提出問題也有了更深的認識，能靈活運用整十數(shù)加、減整十數(shù)。一節(jié)課上下來，對課堂的組織和老師的激情投入方面受到好評，經過同仁教師的評課和自我的反思，也發(fā)現(xiàn)了自己在上課過程出現(xiàn)的許多問題，經過課前備課——課件制作――課堂實踐――課后評課——自我反思等一系列的過程，自己在數(shù)學教學上又有了新的認識，也產生了許多教學上的想法，有待日后在教學中去實踐。但有兩個地方沒有把握好，師生互動出現(xiàn)僵局。如在尺子或數(shù)軸的空格處填數(shù)、練習中的數(shù)一數(shù)、做一做，填對時則顯示對，否則顯示叉。例如，我在教學第29頁上“0”的認識時，我充分挖掘教材，當小朋友認識了“0”后，我提問：你們還在什么地方見過“0”？同學們說得熱火朝天，有的說：電話機上、手機上有“0”；有的說：溫度計上有“0”；尺子上有“0”；門牌號碼有“0”；還有的學生說今年是2014年，里面有個“0”??最后，我讓學生想辦法表示0，學生表情興奮，紛紛動腦、動手操作起來，有的把文具盒里的東西全倒出來，說里面有 “0”支筆；??“讓學生想辦法表示0”給學生提供了充分的活動機會和想象空間，培養(yǎng)的學生的想象力，讓學生通過表演，自己去發(fā)現(xiàn)、研究，揭示了學生對0的含義的理解，也激發(fā)了學生的創(chuàng)造思維。對于一年級學生來說，最喜歡活動了，讓學生在有趣的活動中產生例題進行學習，學生會感到輕松愉快，大大提高學生學習數(shù)學的興趣。算法一：動手擺，學生通過動手擺小棒，理解算理。每個同學都在利用自己的方式解決著問題。興趣是“力求認識探索某種事物的心理傾向?！蔽页浞滞诰蚪滩闹械倪@一因素，滿足學生個性化學習需要。在這節(jié)課的開始，我抓住剛搬入新學校這一契機，創(chuàng)設情境，讓學生為新教室貢獻自己的力量為主題，引入新課。在這節(jié)課中我讓學生在計算時找出計算快的方法，比如8+5,見8給5退2再加10?！靶∨笥涯銈兛?，小猴子是不是很開心呀？盤子里的桃子可以用數(shù)字幾來表示？”學生回答并舉起數(shù)字卡；接著小猴子就開始“吃”桃子了。２、通過各種途徑，培養(yǎng)數(shù)的概念教學中，多媒體向學生提供了豐富的信息資源，如主題圖中的鴿子與人物；計數(shù)器上的珠子，直尺、蘋果等，讓學生通過具體的物體個數(shù)或事物，體會到數(shù)是數(shù)出來的。在整十數(shù)練習中導入課題《整十數(shù)加、減整十數(shù)》。同仁的建議是：老師先說出規(guī)律總結，再讓學生按照此方法進行操練。經反思，我也做了修改，第三關是一位數(shù)加減算式練習與整十數(shù)加減算式的聯(lián)系，學生動手完成練習后，老師應先用完成好的習題進行師生操練，在學生明了的基礎上進行師生的口頭練習，最后進行總結。第二部分 鮮花導入 講授新課新課的主題圖是花圃，所以我用多媒體展示了幾張鮮花的圖片，讓學生通過視覺感受大自然的美麗、生活的美好