【正文】 些環(huán)節(jié)教學(xué)中，老師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者和合作交流者。方法三：動(dòng)手圈，在教師給的學(xué)習(xí)單上畫出自己的方法，把5中的2個(gè)給8湊成十，然后再加3。二、以新的理念為指導(dǎo)，在生動(dòng)有趣的情境中進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)就是充分利用多媒體強(qiáng)大的功能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中感知，在實(shí)踐中探究。在教后我感到自己在處理預(yù)設(shè)目標(biāo)和達(dá)成目標(biāo)的問題上還有待磨練和提高。反思后，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)架構(gòu)和反應(yīng)能力，這部分的教學(xué)應(yīng)該是：老師自己提出問題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生根據(jù)問題列式計(jì)算，這樣難度減小了，學(xué)生對(duì)提出問題也有了更深的認(rèn)識(shí)，能靈活運(yùn)用整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。一節(jié)課上下來，對(duì)課堂的組織和老師的激情投入方面受到好評(píng)，經(jīng)過同仁教師的評(píng)課和自我的反思，也發(fā)現(xiàn)了自己在上課過程出現(xiàn)的許多問題，經(jīng)過課前備課——課件制作――課堂實(shí)踐――課后評(píng)課——自我反思等一系列的過程，自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上又有了新的認(rèn)識(shí)，也產(chǎn)生了許多教學(xué)上的想法，有待日后在教學(xué)中去實(shí)踐。但有兩個(gè)地方?jīng)]有把握好，師生互動(dòng)出現(xiàn)僵局。如在尺子或數(shù)軸的空格處填數(shù)、練習(xí)中的數(shù)一數(shù)、做一做，填對(duì)時(shí)則顯示對(duì)，否則顯示叉。例如，我在教學(xué)第29頁上“0”的認(rèn)識(shí)時(shí)，我充分挖掘教材，當(dāng)小朋友認(rèn)識(shí)了“0”后，我提問：你們還在什么地方見過“0”？同學(xué)們說得熱火朝天，有的說：電話機(jī)上、手機(jī)上有“0”；有的說：溫度計(jì)上有“0”；尺子上有“0”；門牌號(hào)碼有“0”；還有的學(xué)生說今年是2014年，里面有個(gè)“0”??最后，我讓學(xué)生想辦法表示0，學(xué)生表情興奮，紛紛動(dòng)腦、動(dòng)手操作起來，有的把文具盒里的東西全倒出來，說里面有 “0”支筆；??“讓學(xué)生想辦法表示0”給學(xué)生提供了充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)和想象空間，培養(yǎng)的學(xué)生的想象力，讓學(xué)生通過表演，自己去發(fā)現(xiàn)、研究，揭示了學(xué)生對(duì)0的含義的理解，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，最喜歡活動(dòng)了，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中產(chǎn)生例題進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感到輕松愉快，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。算法一：動(dòng)手?jǐn)[，學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[小棒，理解算理。每個(gè)同學(xué)都在利用自己的方式解決著問題。興趣是“力求認(rèn)識(shí)探索某種事物的心理傾向?！蔽页浞滞诰蚪滩闹械倪@一因素，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。在這節(jié)課的開始，我抓住剛搬入新學(xué)校這一契機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生為新教室貢獻(xiàn)自己的力量為主題，引入新課。在這節(jié)課中我讓學(xué)生在計(jì)算時(shí)找出計(jì)算快的方法，比如8+5,見8給5退2再加10。“小朋友你們看，小猴子是不是很開心呀？盤子里的桃子可以用數(shù)字幾來表示？”學(xué)生回答并舉起數(shù)字卡；接著小猴子就開始“吃”桃子了。２、通過各種途徑，培養(yǎng)數(shù)的概念教學(xué)中，多媒體向?qū)W生提供了豐富的信息資源，如主題圖中的鴿子與人物；計(jì)數(shù)器上的珠子，直尺、蘋果等，讓學(xué)生通過具體的物體個(gè)數(shù)或事物，體會(huì)到數(shù)是數(shù)出來的。在整十?dāng)?shù)練習(xí)中導(dǎo)入課題《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》。同仁的建議是：老師先說出規(guī)律總結(jié)，再讓學(xué)生按照此方法進(jìn)行操練。經(jīng)反思，我也做了修改，第三關(guān)是一位數(shù)加減算式練習(xí)與整十?dāng)?shù)加減算式的聯(lián)系，學(xué)生動(dòng)手完成練習(xí)后，老師應(yīng)先用完成好的習(xí)題進(jìn)行師生操練，在學(xué)生明了的基礎(chǔ)上進(jìn)行師生的口頭練習(xí)，最后進(jìn)行總結(jié)。第二部分 鮮花導(dǎo)入 講授新課新課的主題圖是花圃，所以我用多媒體展示了幾張鮮花的圖片，讓學(xué)生通過視覺感受大自然的美麗、生活的美好