一年級上數(shù)學(xué)教學(xué)反思-九加幾-人教新課標(biāo)20xx【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-wenkub
2024-11-03 22 本頁面
【正文】 到學(xué)習(xí)的捷徑。方法三：動手圈，在教師給的學(xué)習(xí)單上畫出自己的方法，把5中的2個給8湊成十，然后再加3。算法一：動手?jǐn)[，學(xué)生通過動手?jǐn)[小棒，理解算理。學(xué)生對這樣的課堂充滿了興趣，大多數(shù)學(xué)生看到同學(xué)們真的在黑板上擺著教師剪好的紙花興奮點(diǎn)很高，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)了，對于教師所提出的問題就可以迎刃而解了。數(shù)學(xué)來源于生活。在這些環(huán)節(jié)教學(xué)中，老師只是一個組織者、引導(dǎo)者和合作交流者。每個同學(xué)都在利用自己的方式解決著問題。只有這種真實(shí)的感受才能使不同的人體驗(yàn)到不同的學(xué)習(xí)快樂；只有這種真實(shí)的感受才能使不同人的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；只有種真實(shí)的感受才能使不同的人學(xué)到不同的數(shù)學(xué)，得到不同的發(fā)展?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必須是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生思考，提倡計算方法多樣化。喜聞樂見的運(yùn)動會模擬情境讓人一看畫面，便情不自禁融入故事的情景中，主動去找物、去比較。興趣是“力求認(rèn)識探索某種事物的心理傾向。第一篇：一年級上數(shù)學(xué)教學(xué)反思九加幾人教新課標(biāo)2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】《九加幾》教學(xué)反思教者能根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，立足教材，但不拘泥教材?！迸d趣這種特殊的心理傾向，它能推動人們?nèi)で笾R或從事某種活動，開闊眼界，能使人的積極性和主動性得到充分的發(fā)揮。學(xué)生提出了許多有關(guān)“9加幾”的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生 用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物?！蔽页浞滞诰蚪滩闹械倪@一因素，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要。而對于學(xué)生討論的多種計算方法，我不評價算法的優(yōu)劣，指出在今后學(xué)習(xí)中你喜歡哪種方法就用哪一種方法，保護(hù)學(xué)生自主發(fā)展的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過算法多樣化和交流、反思，學(xué)會思考問題的方法。然后再在小組內(nèi)學(xué)生之間、師生之間相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，相互幫助、集體研究、共同提高。運(yùn)用小組合作的形式，進(jìn)行師生角色的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生的思維得到發(fā)散，創(chuàng)新意識和合作交流能力得到發(fā)展，從小培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。在這節(jié)課的開始，我抓住剛搬入新學(xué)校這一契機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生為新教室貢獻(xiàn)自己的力量為主題，引入新課。方法的多樣性讓學(xué)生暢所欲言。先擺一個8根，然后擺5根，把5分成2和3，把兩根小棒和8湊成10,10再加3等于13。方法四：有的學(xué)生是掰著手指往上接著數(shù)等等，通過學(xué)生的暢所欲言我突然感覺到孩子的思想是活躍的，他們已經(jīng)學(xué)會了舉一反三，更加學(xué)會了知識的靈活運(yùn)用。在這節(jié)課中我讓學(xué)生在計算時找出計算快的方法，比如8+5,見8給5退2再加10。所以教師在不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程中把好的方法編出來。在本堂課一開始，我就設(shè)計了一個猜數(shù)字的游戲。在本堂課中，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：我先在黑板上貼了一只可愛的小猴子，并對學(xué)生說：“老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？猴子媽媽因?yàn)樾『镒訍蹖W(xué)習(xí)，所以獎勵給它兩個桃子?！靶∨笥涯銈兛?，小猴子是不是很開心呀？盤子里的桃子可以用數(shù)字幾來表示？”學(xué)生回答并舉起數(shù)字卡；接著小猴子就開始“吃”桃子了。這樣給學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，讓學(xué)生自己在生活中尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。１、創(chuàng)設(shè)問題情境，激
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