一年級上數(shù)學教學反思-九加幾-人教新課標20xx【小學學科網(wǎng)】-預覽頁
【正文】 、氣氛活躍、興趣高漲，極大地引發(fā)了孩子們學習數(shù)學的興趣。讓學生通過對問題情境的自主探索，自己得出9加幾多種計算方法，打破了傳統(tǒng)的唯一“湊十法”的單一教學思路。三、充分運用小組合作的形式，進行師生角色的轉換。然后，學生在班級中各抒己見，匯報交流自己喜歡的解決問題的方法。第二篇：【小學學科網(wǎng)】《》教后反思低年級的數(shù)學課堂本身就是興趣的樂園，而教材在這方面又給教師做足了準備，所以教師就因該抓住教材和學生學習的興趣點在課堂上做好文章。學生為布置教室剪紙，一組學生剪了8朵紅花，二組學生剪了5朵粉花，一共剪了多少多花？學生編題并列算式。6加幾本身這節(jié)課就是一節(jié)枯燥的計算課，只是讓學生在計算中掌握湊十法，明白算理，并表達清楚就可以了。方法二：動手撥，通過對計數(shù)器的撥珠子來理解算理。為什么我們要手把手的不肯放手讓學生自己去做呢？課堂上正是需要學生思維碰撞的火花才讓我們的數(shù)學綻放光彩。7+6，見7給6退3再加10，這樣的總結方法學生運用起來簡便而快捷，并且這樣的方法正是學生在計算的過程中自己總結出來的。讓學生在數(shù)學課堂展現(xiàn)光彩。讓學生在這個游戲中猜學過的數(shù)字5，并且自然而然的從游戲中引出本堂課要學習的內容“0”?？此谋砬槭窃鯓幼兓模坎乱徊?，為什么會有這些變化？”說的同時，出示三幅表情各異的猴子圖。我先從盤子里取下一個桃子，這時讓學生觀察：發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)盤子里只剩下一個桃子了。三、以新的理念為指導，自主地、創(chuàng)造性地使用教材。我認為，凡是學生能夠探索出來的，獨立發(fā)現(xiàn)的，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生多一點創(chuàng)造。課始謎語引入，巧妙有趣。注重讓學生經(jīng)歷認數(shù)的過程，而不是簡單的讀數(shù)、數(shù)數(shù)、寫數(shù)，如在計數(shù)器上撥數(shù)。精心組織活動，快樂學習數(shù)學本節(jié)課設計以學生的活動為主，精心安排了找朋友、對口令、考一考、試一試、玩一玩這幾個既有趣又有意義的游戲活動，讓學生玩中做，做中學，在快樂游戲中輕輕松松地學習。這節(jié)課，我和同學們融為一體，順利地完成了教學任務。第五篇：一年級下數(shù)學教學反思整十數(shù)加、減整十數(shù)人教新課標2014【小學學科網(wǎng)】《整十數(shù)加、減整十數(shù)》教學反思4月29日上午，準備好的公開觀摩課，在大家的期待中進行著，緊張的心情也隨著時間的推移而緩和，當下課鈴聲響起，一切結束了，終于松了一口氣，但心情并不是很明朗，我知道課沒有上好，自己沒有發(fā)揮好，沒有達到預想的效果，我對自己的這堂課做了很深的反思。這部分的教學設計較好，沒有出現(xiàn)較大的問題，但在操練時，節(jié)奏有些緊，應放慢速度，讓學生完全融入課堂，為講授新課做好準備；在操練手段上可以更多樣化，不要限于師生練習，可采用生生互練，如：學生1說：“40”，學生2答：“4個十組成”。接著讓學生根據(jù)圖上的數(shù)學信息提出問題和解決問題。然后接著說出幾組算式讓學生擺小棒，通過聽老師的講解和自己動手體驗掌握算理。學生在這環(huán)節(jié)興趣盎然，因為難度不大，學生能獨立完成，能順利闖關成功。雖然這樣學生的出錯較少，但違背了我的設計思路，我的想法是讓學生通過操練，經(jīng)過對與錯的思維沖擊，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。此環(huán)節(jié)連接了剛學過的人民幣的知識，讓學生了解到數(shù)學知識的環(huán)環(huán)相扣，這環(huán)節(jié)學生互動熱烈，操作較成
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