一年級上數(shù)學教學反思-九加幾-人教新課標20xx【小學學科網(wǎng)】(更新版)
【正文】 三關的操練環(huán)節(jié)是否顛倒了。以類似的方法學習了30—10=，鮮花導入部分做得較好，學生通過視覺感受到了生活的美好。第一部分 復習舊知整十數(shù)加、減整十數(shù)是在一位數(shù)不進位加、減以及整十數(shù)的認識基礎上進行學習。同時，多媒體課件的人機對話功能，培養(yǎng)了學生意志品質，促進學生更加積極主動去學習。有利于吸引學生注意力，使其帶著一種愉悅 的心情投入到學習活動中去。在教學中我充分利用教材，創(chuàng)造地運用教材資源，給學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，以激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲，使之積極參與學習活動。接著讓小朋友們在所創(chuàng)設的情境中發(fā)揮想象，猜想猴子吃桃的表情各不相同的原因。第三篇：一年級上數(shù)學教學反思0的認識人教新課標2014【小學學科網(wǎng)】一年級上冊《0的認識》教學反思一、以新的理念為指導，在有趣的游戲活動中進行教學。抓住規(guī)律幫孩子找到學習的捷徑。但是我追求的并不只是這樣一個層次，我認為學生學習的方法應該是多樣的，孩子們的智慧有潛質的，為什么不再多挖幾鍬，讓我們看到更多呢？于是，我再讓同學們計算8+5的時候，找了很多的同學來說說自己的算法時，我發(fā)現(xiàn)孩子真的讓我大吃一驚。我在講授6加幾這節(jié)課后，對數(shù)學課堂教學有了新的認識。這節(jié)課的成功就在于教師引導學生進入了一個開放的情境中，少了許多條條框框，多了一些自由與寬容，學生便多了一些自信與勇氣。二、提倡計算方法多樣化，關注學生的個人體驗。課堂教學主要體現(xiàn)以下幾點：一、挖掘課本中的教學資源，培養(yǎng)學生 對數(shù)學學習的情感和態(tài)度。興趣是開發(fā)學生智力的原動力，只有學生對學習的內容感興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲望，自動調動全部感官，激發(fā)豐富的想象和積極的思維，產(chǎn)生愉快的情緒體驗。讓學生通過對問題情境的自主探索，自己得出9加幾多種計算方法，打破了傳統(tǒng)的唯一“湊十法”的單一教學思路。然后，學生在班級中各抒己見，匯報交流自己喜歡的解決問題的方法。學生為布置教室剪紙，一組學生剪了8朵紅花，二組學生剪了5朵粉花，一共剪了多少多花？學生編題并列算式。方法二：動手撥，通過對計數(shù)器的撥珠子來理解算理。7+6，見7給6退3再加10，這樣的總結方法學生運用起來簡便而快捷，并且這樣的方法正是學生在計算的過程中自己總結出來的。讓學生在這個游戲中猜學過的數(shù)字5，并且自然而然的從游戲中引出本堂課要學習的內容“0”。我先從盤子里取下一個桃子，這時讓學生觀察：發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)盤子里只剩下一個桃子了。我認為，凡是學生能夠探索出來的，獨立發(fā)現(xiàn)的，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生多一點創(chuàng)造。注重讓學生經(jīng)歷認數(shù)的過程，而不是簡單的讀數(shù)、數(shù)數(shù)、寫數(shù)，如在計數(shù)器上撥數(shù)。這節(jié)課，我和同學們融為一體，順利地完成了教學任務。這部分的教學設計較好，沒有出現(xiàn)較大的問題，但在操練時，節(jié)奏有些緊，應放慢速度，讓學生完全融入課堂，為講授新課做好準備；在操練手段上可以更多樣化，不要限于師生練習，可采用生生互練，如：學生1說：“40”，學生2答：“4個十組成”。然后接著說出幾組算式讓學生擺小棒，通過聽老師的講解和自己動手體驗掌握算理。雖然這樣學生的出錯較少，但違背了我的設計思路，我的想法是讓學生通過操練，經(jīng)過對與錯的思維沖擊，發(fā)現(xiàn)規(guī)
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