一年級上數(shù)學教學反思-九加幾-人教新課標20xx【小學學科網(wǎng)】-文庫吧
2024-11-03 22:40 本頁面
【正文】 的數(shù)學課堂本身就是興趣的樂園，而教材在這方面又給教師做足了準備，所以教師就因該抓住教材和學生學習的興趣點在課堂上做好文章。我在講授6加幾這節(jié)課后，對數(shù)學課堂教學有了新的認識。數(shù)學來源于生活。在這節(jié)課的開始，我抓住剛搬入新學校這一契機，創(chuàng)設情境，讓學生為新教室貢獻自己的力量為主題，引入新課。學生為布置教室剪紙，一組學生剪了8朵紅花，二組學生剪了5朵粉花，一共剪了多少多花？學生編題并列算式。學生在這樣身邊的故事中找到了原來我們的生活到處都是數(shù)學。學生對這樣的課堂充滿了興趣，大多數(shù)學生看到同學們真的在黑板上擺著教師剪好的紙花興奮點很高，這樣學生學習的興趣被激發(fā)了，對于教師所提出的問題就可以迎刃而解了。方法的多樣性讓學生暢所欲言。6加幾本身這節(jié)課就是一節(jié)枯燥的計算課，只是讓學生在計算中掌握湊十法，明白算理，并表達清楚就可以了。但是我追求的并不只是這樣一個層次，我認為學生學習的方法應該是多樣的，孩子們的智慧有潛質的，為什么不再多挖幾鍬，讓我們看到更多呢？于是，我再讓同學們計算8+5的時候，找了很多的同學來說說自己的算法時，我發(fā)現(xiàn)孩子真的讓我大吃一驚。算法一：動手擺，學生通過動手擺小棒，理解算理。先擺一個8根，然后擺5根，把5分成2和3，把兩根小棒和8湊成10,10再加3等于13。方法二：動手撥，通過對計數(shù)器的撥珠子來理解算理。心里想著8，個位撥5，從5中撥回2個和心里的8湊成十，再在十位撥一個珠子，最后得13。方法三：動手圈，在教師給的學習單上畫出自己的方法，把5中的2個給8湊成十，然后再加3。方法四：有的學生是掰著手指往上接著數(shù)等等，通過學生的暢所欲言我突然感覺到孩子的思想是活躍的，他們已經(jīng)學會了舉一反三，更加學會了知識的靈活運用。為什么我們要手把手的不肯放手讓學生自己去做呢？課堂上正是需要學生思維碰撞的火花才讓我們的數(shù)學綻放光彩。抓住規(guī)律幫孩子找到學習的捷徑。會學習的人是會隨時總結方法幫助學習，不會學習的人是學過知識就拋之腦后，我要讓孩子感受學習是快樂的，同時還要讓孩子找到學習的捷徑。在這節(jié)課中我讓學生在計算時找出計算快的方法，比如8+5,見8給5退2再加10。7+6，見7給6退3再加10，這樣的總結方法學生運用起來簡便而快捷，并且這樣的方法正是學生在計算的過程中自己總結出來的。何樂而不為呢。一節(jié)好的數(shù)學課要有閃光的亮點，還要有別出心裁的特點。所以教師在不斷的總結經(jīng)驗的過程中把好的方法編出來。讓學生在數(shù)學課堂展現(xiàn)光彩。第三篇：一年級上數(shù)學教學反思0的認識人教新課標2014【小學學科網(wǎng)】一年級上冊《0的認識》教學反思一、以新的理念為指導，在有趣的游戲活動中進行教學。對于一年級學生來說，最喜歡活動了，讓學生在有趣的活動中產(chǎn)生例題進行學習，學生會感到輕松愉快，大大提高學生學習數(shù)學的興趣。在本堂課一開始，我就設計了一個猜數(shù)字的游戲。讓學生在這個游戲中猜學過的數(shù)字5，并且自然而然的從游戲中引出本堂課要學習的內容“0”。這樣，學生感到有趣、熟悉、自然，對數(shù)學的親切感、興趣感也自然產(chǎn)生了。二、以新的理念為指導，在生動有趣的情境中進行教學。在本堂課中，我創(chuàng)設了這樣一個情境：我先在黑板上貼了一只可愛的小猴子，并對學生說：“老師今天帶來了一位好朋友
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