一年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)反思-九加幾-人教新課標(biāo)20xx【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】(完整版)
【正文】 使不同的人體驗(yàn)到不同的學(xué)習(xí)快樂；只有這種真實(shí)的感受才能使不同人的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；只有種真實(shí)的感受才能使不同的人學(xué)到不同的數(shù)學(xué)，得到不同的發(fā)展。喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)會(huì)模擬情境讓人一看畫面，便情不自禁融入故事的情景中，主動(dòng)去找物、去比較。第一篇：一年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)反思九加幾人教新課標(biāo)2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】《九加幾》教學(xué)反思教者能根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，立足教材，但不拘泥教材。學(xué)生提出了許多有關(guān)“9加幾”的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生 用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物。而對(duì)于學(xué)生討論的多種計(jì)算方法，我不評(píng)價(jià)算法的優(yōu)劣，指出在今后學(xué)習(xí)中你喜歡哪種方法就用哪一種方法，保護(hù)學(xué)生自主發(fā)展的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過算法多樣化和交流、反思，學(xué)會(huì)思考問題的方法。運(yùn)用小組合作的形式，進(jìn)行師生角色的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生的思維得到發(fā)散，創(chuàng)新意識(shí)和合作交流能力得到發(fā)展，從小培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。方法的多樣性讓學(xué)生暢所欲言。方法四：有的學(xué)生是掰著手指往上接著數(shù)等等，通過學(xué)生的暢所欲言我突然感覺到孩子的思想是活躍的，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了舉一反三，更加學(xué)會(huì)了知識(shí)的靈活運(yùn)用。所以教師在不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程中把好的方法編出來。在本堂課中，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：我先在黑板上貼了一只可愛的小猴子，并對(duì)學(xué)生說：“老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？猴子?jì)寢屢驗(yàn)樾『镒訍蹖W(xué)習(xí)，所以獎(jiǎng)勵(lì)給它兩個(gè)桃子。這樣給學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己在生活中尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。１、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣本節(jié)課無論是課題的引入還是學(xué)習(xí)內(nèi)容的展開，都力求創(chuàng)設(shè)有啟發(fā)性的問題情境。教學(xué)中，通過數(shù)一數(shù)、做一做、拔一拔、分一分、涂一涂、排一排等活動(dòng)，激活學(xué)生的知識(shí)和思維，讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究，這樣，學(xué)生在操作中探索，在探索中創(chuàng)新，不僅能學(xué)知識(shí)，而且能學(xué)方法，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。如：當(dāng)學(xué)生沒有回答出自己想要的答案時(shí)，引導(dǎo)不夠；由于內(nèi)容安排較多，所以有些環(huán)節(jié)倉促而過，并且減少了學(xué)生的回答次數(shù)等?！边M(jìn)入主題圖，讓學(xué)生觀察屏幕上的圖片，自由發(fā)言，看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？孩子們都很仔細(xì)觀察，看到了看花的老爺爺和小男孩，照相的年輕男女，有紅色、黃色、紫色的花朵，也看到了有幾個(gè)小朋友在數(shù)花…..這時(shí)我便自然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入講授的內(nèi)容：“同學(xué)們會(huì)數(shù)花嗎？我們和他們一起數(shù)一數(shù)吧！”數(shù)出紅花10盆，黃花20盆，紫花30盆，這時(shí)我便說：“老師根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，想提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題：紅花和黃花一共有多少盆？”并用手勢(shì)表示，讓學(xué)生在練習(xí)本上列式計(jì)算，一會(huì)兒后，讓學(xué)生3說出自己的列式，老師板書，然后讓學(xué)生說出：為什么用加法？怎么計(jì)算10+20=30？學(xué)生表達(dá)完后，老師再次強(qiáng)調(diào)：1個(gè)十加2個(gè)十等于3個(gè)十的算理。第三部分 智慧闖關(guān)在鞏固新知練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了智慧闖關(guān)，共有三關(guān)。超市購物是學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，我用幾個(gè)布偶，分別標(biāo)上整十?dāng)?shù)的價(jià)格，通過買兩種物品鞏固整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)；通過給多錢買一個(gè)物品找回錢和不夠錢找錢的練習(xí)，鞏固整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。最后余下的２分鐘讓學(xué)生自由發(fā)言總結(jié)今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)，但因時(shí)間的原因我做的小結(jié)不夠完整。但是課后評(píng)課時(shí)，有個(gè)別教師提議，第
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