【正文】 在早讀、眼操、衛(wèi)生、儀容儀表等方面作出具體規(guī)定，制定出相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并建立學(xué)生勸導(dǎo)隊(duì)，由學(xué)生來(lái)管理學(xué)生。讓學(xué)生明確知道什么可以做、什么不能做，___要這樣做、___不那樣做，從而提高學(xué)生行為的自覺(jué)性。在實(shí)施以上德育目標(biāo)的過(guò)程中，我們采取逐層下放、自我約束的管理模式，分三個(gè)步聚進(jìn)行:教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化教育。明確自由與紀(jì)律的關(guān)系，懂得紀(jì)律是學(xué)習(xí)和工作的保障，從而提高遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。提倡互相尊重、寬厚待人、誠(chéng)實(shí)守信，自覺(jué)尊敬老師、孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)，建立一種和諧的人際關(guān)系。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，提高抗挫折能力，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的品質(zhì)。樹(shù)立為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)的志向。針對(duì)初一學(xué)生的這些特點(diǎn)，結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，我們初一年段確定了以下德育目標(biāo)。缺乏責(zé)任感，吃不了苦，經(jīng)不起挫折。但由于缺乏明辨是非的能力而極易受外界的誘惑而走上叉道。自我意識(shí)強(qiáng)烈、自尊心強(qiáng)、好表現(xiàn)、急于擺脫家長(zhǎng)、老師的束縛，但往往由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我而顯得自以為是、自私、任性、自由散慢、不懂得尊重他人、體諒別人。但是，他們大都沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，不知道為誰(shuí)而學(xué)，不知道理想的實(shí)現(xiàn)必須付出艱苦的努力，必須經(jīng)受多次的挫折。今年，我們初一年段的德育工作就是以此理論為依據(jù)，根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的德育目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。既要考慮到社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)要考慮到人自身發(fā)展的需要。第二篇:初一年段德育工作管窺學(xué)校工作總結(jié)___字近幾年，全社會(huì)都在提倡由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。繼續(xù)抓好常規(guī)管理，落實(shí)先進(jìn)___評(píng)比方案繼續(xù)抓好教研教改工作，提高年段的整體教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，特別是要加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作的力度。加強(qiáng)學(xué)生的思想紀(jì)律教育，做好年段教師的值日工作，召開(kāi)后進(jìn)生座談會(huì)，杜絕學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生。樹(shù)立“安全責(zé)重于泰山”的意識(shí)，年段及各班級(jí)把安全教育作為常規(guī)工作的一個(gè)重點(diǎn)工作來(lái)抓。開(kāi)展各類先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立典型，激奮學(xué)生。加強(qiáng)課余的輔導(dǎo)工作，重視對(duì)薄弱學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生視野，挖掘優(yōu)秀學(xué)生的潛力，為三年以后的中考一培養(yǎng)優(yōu)秀苗子。各備課組有計(jì)劃、有目的的___本組老師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行研究和探討，從四十五分鐘要質(zhì)量。協(xié)助年段和班級(jí)做好常規(guī)管理工作，狠抓教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)各班主任充分利用班會(huì)課舉行學(xué)習(xí)方面的主題班會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。積極配合德育處做好班風(fēng)評(píng)比工作，并掛上“流動(dòng)紅旗”“文明班級(jí)”的錦旗，增強(qiáng)學(xué)生的___榮譽(yù)感。嚴(yán)禁學(xué)生、打架、頂撞老師。班主任一周小結(jié)一次，年段___月通報(bào)一次。實(shí)行周講評(píng)制度，肯定每周亮點(diǎn)，指出存在問(wèn)題和改正方法。班主任開(kāi)學(xué)初___新生反復(fù)學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生一日常規(guī)》。年段長(zhǎng)能為人師表，以身作則，虛心向各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老教師請(qǐng)教，多交流，多溝通，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷完善年段各種規(guī)章制度。精心布置年段室和教室，為教師提供一種溫馨舒適的工作環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。年段學(xué)科競(jìng)賽豐富多彩，教學(xué)質(zhì)量在期中考試的基礎(chǔ)上有了一定的提高，勤學(xué)守紀(jì)的學(xué)生如雨后春筍般涌現(xiàn)。六位班主任能盡職盡責(zé)，班級(jí)___和學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，制訂班級(jí)管理制度，想方設(shè)法增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，涌現(xiàn)了初一五班、初一六班這樣的先進(jìn)___，涌現(xiàn)了鄭建芳老師、黃鳳嬌老師這樣的優(yōu)秀班主任。鑒于自己水平的限制，以上匯報(bào)難免有失當(dāng)之處，敬請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指教。加之本人學(xué)養(yǎng)、素養(yǎng)所限，所以難免在具體工作中方法失之簡(jiǎn)單，號(hào)召力不強(qiáng)，很多事情的處理都需要進(jìn)一步完善?，F(xiàn)階段各個(gè)班級(jí)的發(fā)展不均衡，由于學(xué)生素質(zhì)等客觀原因，七年一班和七年五班的成績(jī)相對(duì)落后，七年四班和七年六班則是穩(wěn)步向前，二班和三班有所起伏。雖然現(xiàn)在該生已經(jīng)回家，但他拒絕來(lái)校上學(xué)，其家長(zhǎng)態(tài)度也是非常不配合，這是一個(gè)直接而又難辦的事情。在課間管理方面較為不足，學(xué)生追逐打鬧時(shí)有發(fā)生，雖然相對(duì)于開(kāi)學(xué)時(shí)段來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于這方面有所改觀，但是一些學(xué)生仍舊不夠重視，主要表現(xiàn)在前面幾個(gè)班級(jí)。對(duì)此，我們注意與相關(guān)教師、班主任的溝通談話，力求在短時(shí)間內(nèi)排解矛盾，理順師生關(guān)系。在處理問(wèn)題時(shí)，教育手段往往太過(guò)簡(jiǎn)單。對(duì)此，我們注意溝通相關(guān)教師，落實(shí)課堂紀(jì)律。一些學(xué)生上課時(shí)候坐姿不端正，甚至趴著寫(xiě)作業(yè)；一些學(xué)生上課時(shí)寫(xiě)其他科的作業(yè)。對(duì)此，年段環(huán)保小組抓緊衛(wèi)生巡查。此事雖然一開(kāi)學(xué)一再?gòu)?qiáng)調(diào)和狠抓，但是在學(xué)期末出現(xiàn)了反復(fù)，特別是中午時(shí)段：無(wú)論是校內(nèi)用餐還是校外用餐同學(xué)，在小賣部買、吃零食現(xiàn)象嚴(yán)重；甚至在課間時(shí)段，一些同學(xué)也要跑去小賣部，這樣一來(lái)，有時(shí)候就會(huì)影響下一節(jié)課正常上課。類似的情況還多少不等地出現(xiàn)在其他班級(jí)。比如六班的張雨昂，這個(gè)學(xué)生由于家長(zhǎng)對(duì)其教育不當(dāng)，采取一些不適當(dāng)?shù)乃^獎(jiǎng)勵(lì)措施（只要一個(gè)月不被班主任告狀，即獎(jiǎng)勵(lì)1000元）。毋庸諱言，雖然我們?nèi)〉靡恍┏煽?jī)，但是問(wèn)題也很不少，需要我們下期努力克服和改進(jìn)。七年級(jí)特長(zhǎng)班同學(xué)，在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，在藝術(shù)方面也取得優(yōu)異的成績(jī)，戴必正同學(xué)、馬祎凱同學(xué)在舞蹈和大提琴方面都取得不俗的比賽成績(jī)。這些競(jìng)賽活動(dòng)，極大的提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)。對(duì)于每一個(gè)落后的學(xué)生，大家都盡心盡力，想方設(shè)法進(jìn)行幫助教育，現(xiàn)在整個(gè)年段的后進(jìn)面控制在一個(gè)較小范圍內(nèi)，希望下學(xué)期能夠繼續(xù)縮小此一落后面。學(xué)生的日常行為習(xí)慣有一定的規(guī)范，相比剛開(kāi)學(xué)時(shí)的散漫、無(wú)序，整個(gè)年段的學(xué)生都較為有序，這跟各班主任和科任老師的努力是分不開(kāi)的?，F(xiàn)在，